河南開放大學(xué)24秋教育研究方法#期終考試
試卷總分:100 得分:null
1.問卷中問題數(shù)量不宜過多，最好在20分鐘以內(nèi)答完，一般不超過30分鐘。（ ）
2.兩種變量值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量值變化時(shí)，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。( )
3.結(jié)構(gòu)型訪問法又稱標(biāo)準(zhǔn)型，即事先擬好題目，問題次序和談話用語，按一定的方式
詢問。( )
4.量表是一組符號(hào)或一組數(shù)量，經(jīng)過某種建構(gòu)過程，使之依一定規(guī)則描述該量表所測(cè)量的行為特性，可以分為三種量化水平：名稱量表、等距量表、等比量表。( )
5.積差相關(guān)又稱積矩相關(guān)，當(dāng)兩種變量都是正態(tài)連續(xù)變量，而且兩者之間存在線性關(guān)系，可以用積差相關(guān)法計(jì)算這兩種變量之間的相關(guān)關(guān)系。( )
6.研究的效度是指研究在揭示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度，或者說研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。( )
7.觀察記錄的方式有頻率記錄、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。
8.訪談時(shí)聽的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。( )
9.變量或指標(biāo)的操作定義愈獨(dú)特，它所包含的信息就越多越具體，因而就能更明確無誤地與其它事物、特征區(qū)分開來，增加變量和研究的可重復(fù)性，提高研究的內(nèi)部效度。但是，在提高操作定義獨(dú)特性的同時(shí)，會(huì)限制研究變量、指標(biāo)的代表性（普遍適用性），從而降低研究的外部效度。( )
10.?文獻(xiàn)檢索的最后一步是（）
A.明確檢索方向和要求
B.確定檢索途徑和方法
C.對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行加工處理
D.確定檢索工具和信息源
11.分層隨機(jī)取樣法的優(yōu)點(diǎn)是代表性和推論的精確性較好。它適用于總體單位數(shù)量較多，并且內(nèi)部差異較大的研究對(duì)象，在樣本數(shù)量相同時(shí)，它比簡單隨機(jī)取樣法、等距隨機(jī)取樣法的抽樣誤差小，而在抽樣誤差的要求相同時(shí)，它則比簡單隨機(jī)取樣、等距隨機(jī)取樣所需樣本容量少。分層隨機(jī)取樣法的局限性是要求對(duì)總體各單位的情況有較多的了解，否則就難以做出科學(xué)的分類。( )
12.下列不屬于觀察法的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是( )
A.問題、目的對(duì)象的確定
B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)
C.試探性觀察與觀察取樣
D.籌備觀察資金
13.教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長的一種情報(bào)源（ ）
A.書籍
B.報(bào)刊
C.教育檔案
D.電子信息檢索系統(tǒng)
14.以下不屬于科學(xué)研究特征的是（ ）
A.系統(tǒng)性
B.控制性
C.重復(fù)性
D.可證實(shí)性
15.下列說法中唯一正確的是( )。
A.教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等
B.對(duì)研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述
C.定量研究方法不要求對(duì)收集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析
D.統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的
16.根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍的不同，可將教育調(diào)查法分為（ B ）
A.問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查
B.普遍調(diào)查和個(gè)案調(diào)查
C.常模調(diào)查和比較調(diào)查
D.綜合調(diào)查和專題調(diào)查
17.運(yùn)用有目的、有計(jì)劃、有方向的口頭交談的方式向被調(diào)查者了解社會(huì)事實(shí)的方法,被稱為( )
A.文獻(xiàn)法
B.觀察法
C.訪談法
D.問卷法
18.下列說法中正確的是( )。
A.差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越廣
B.自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差（X；-X）的個(gè)數(shù)
C.描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來描述。因?yàn)榧辛繑?shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型性
D.總體方差和總體標(biāo)準(zhǔn)差基本上等于樣本方差和樣本標(biāo)準(zhǔn)差。．
19.在教育研究方法發(fā)展的第二個(gè)時(shí)期，進(jìn)入教育科學(xué)研究方法論視野，為考察教育問題提供了客觀基礎(chǔ)的是( )
A.觀察方法
B.思辨方法
C.調(diào)查方法
D.實(shí)驗(yàn)方法
20.請(qǐng)問以下哪種情況容易產(chǎn)生研究興趣？
A.閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自己看不懂的內(nèi)容
B.聽課過程中聽到自己不太明白的內(nèi)容
C.觀察過程中出現(xiàn)自己想關(guān)注的內(nèi)容
D.以上都是
21.以下哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的基本原則？
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.創(chuàng)新性原則
D.主觀性原則
22.問卷題目數(shù)量一般( )
A.不超過60-70個(gè)
B.100題左右
C.越多越好
D.沒有嚴(yán)格的規(guī)定
23.在教育研究中，什么是因變量？
A.研究的工具
B.研究的對(duì)象
C.研究者控制的變量
D.由自變量變化引起的結(jié)果
24.編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是正確的？( )
A.題目不可以使用雙重否定句
B.編制態(tài)度問卷不必回避社會(huì)贊許性高的問題
C.量表尺度在10士2之間最好
D.問卷題目越多越好
25.以下關(guān)于教育行動(dòng)研究的表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A.學(xué)者、理論研究者是研究的真正主體
B.改進(jìn)行動(dòng)質(zhì)量是研究的首要目的
C.研究的問題來源于教育教育實(shí)踐
D.研究情境具有自然性
26.下列關(guān)于觀察法中編碼的說法中，正確的是( )。
A.策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼。
B.常見的一些編碼有：過程編碼，活動(dòng)編碼，策略編碼和行為編碼。
C.過程編碼指對(duì)事物過程的編碼，其編碼名稱是階段和步驟。
D.活動(dòng)編碼指按照一定的種類進(jìn)行的內(nèi)容編碼。
27.觀察研究設(shè)計(jì)的首要問題是什么？
A.明確觀察研究的目的
B.確定觀察內(nèi)容
C.選擇觀察策略
D.制定觀察記錄表
28.下列說法中正確的是( )。
A.對(duì)相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量的結(jié)果。
B.有相關(guān)一定有因果，兩個(gè)存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系。
C.相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒有區(qū)別。
D.相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，它表達(dá)的是一種精確、穩(wěn)定的變化關(guān)系。
29.為了避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益，必要的工作是（ ）
A.選定課題
B.課題論證
C.文獻(xiàn)檢索
D.歷史分析
30.探索性研究常采用的研究方式包括( )。
A.文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析
B.調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究
C.真實(shí)驗(yàn)研究、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究
D.基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、趨勢(shì)研究
31.下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是( )。
A.以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則
B.完整性原則
C.簡明、可行性原則
D.經(jīng)濟(jì)性原則
32.在內(nèi)容分析法中，( )是在描述或解釋研究對(duì)象時(shí)，所使用的最小最基本的單位。
A.分析單位
B.內(nèi)容單位
C.評(píng)價(jià)單位
D.有效單位
33.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中不正確的是？( )
A.區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性（或?qū)W習(xí)成績）的區(qū)分程度
B.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目內(nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析
C.外在效度的分析與外在效標(biāo)無關(guān)
D.題目內(nèi)部一致性分析即檢查個(gè)別試題與整個(gè)測(cè)驗(yàn)之內(nèi)間的一致性
34.下列說法中不屬于訪問前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是( )。
A.一切可用的記錄工具,如:錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等
B.知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備
C.交通工具
D.被訪問者的合作
35.?按照比較研究的（ ），可以將比較研究劃分為同類比較和異類比較。
A.對(duì)象的屬性
B.時(shí)間維度
C.方法維度
D.具體內(nèi)容
36.教育研究中最基本的方法是?
A.文獻(xiàn)研究法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法
D.調(diào)查法
37.以下屬于二次文獻(xiàn)的有（ ）
A.綜述
B.報(bào)告
C.文摘
D.手冊(cè)
38.對(duì)原始文獻(xiàn)加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的檢索性文獻(xiàn)是（）
A.二次文獻(xiàn)
B.零次文獻(xiàn)
C.三次文獻(xiàn)
D.一次文獻(xiàn)
39.以下關(guān)于參與式觀察的敘述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（???）
A.在參與式觀察中，觀察者直接參與到被觀察者的工作、學(xué)習(xí)以及生活，與被觀察者建立比較密切的關(guān)系。
B.在參與式觀察中，研究者是以“旁觀者”的身份來觀察、了解教育現(xiàn)象發(fā)展的動(dòng)態(tài)。
C.參與式觀察不破壞和影響研究對(duì)象的原有狀態(tài)和內(nèi)部關(guān)系，因而能夠獲得較深層次的真實(shí)的材料。
D.在參與式觀察中，由于研究者主觀因素的影響，處理不當(dāng)易影響觀察的客觀性。
40.文獻(xiàn)綜述在教育研究中的主要作用是什么？
A.提供研究背景
B.確定研究方法
C.收集原始數(shù)據(jù)
D.驗(yàn)證研究假設(shè)
41.根據(jù)研究目的和功能不同，個(gè)案研究可以分為（ ）
A.探索性個(gè)案
B.描述性個(gè)案
C.解釋性個(gè)案
D.評(píng)估性個(gè)案
42.按照研究目的，可以把教育研究劃分為（）
A.基礎(chǔ)性研究
B.應(yīng)用性研究
C.定量研究
D.定性研究
43.問卷中問題答案的類型有哪些（）
A.封閉型
B.半封閉型
C.開放型
D.事實(shí)型
44.研究結(jié)果呈現(xiàn)哪些部分（）
A.介紹總體情況
B.分類具體介紹
C.其他需要說明的問題
45.教育研究的操作規(guī)范，應(yīng)當(dāng)遵循（ ）
A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.公共性原則
D.解釋性原則
46.依據(jù)提問方式的不同，訪談法可以分為哪幾種類型？
A.結(jié)構(gòu)式訪談
B.半結(jié)構(gòu)式訪談
C.非結(jié)構(gòu)式訪談
D.現(xiàn)場(chǎng)訪談
47.?訪談實(shí)施應(yīng)控制下列哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)
A.問
B.聽
C.應(yīng)
D.記
48.按文獻(xiàn)的載體形式可以把文獻(xiàn)劃分為（）和（）兩種。
A.數(shù)字型
B.文字型
C.音像型
D.實(shí)物型
49.?研究選題的“可行性”體現(xiàn)在以下哪些方面（）
A.研究問題和研究假設(shè)清晰
B.主要研究變量有明確的操作性定義
C.研究樣本可獲得
D.已經(jīng)考慮數(shù)據(jù)收集的方法
50.訪談法的優(yōu)點(diǎn)有哪些
A.具有靈活性
B.適用面較廣
C.控制性較強(qiáng)
D.可得到自發(fā)性問答
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