福師《小學課程與教學論》在線作業(yè)二-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 40 道試題,共 80 分)
1.按照有沒有固定的和限制性的答案，可將問題分為封閉式問題和__________。
A.半封閉性試題
B.開放性試題
C.半開放性試題
D.開放性與封閉性結(jié)合試題
2.有意識地運用兩種或兩種以上學科的知識觀和方法論去考察和探究一個中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為_________。
A.分科課程
B.綜合課程
C.經(jīng)驗課程
D.學科課程
3.赫爾巴特提出的教學的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和__________。
A.復習
B.實踐
C.方法
D.拓展
4.課程內(nèi)容選擇的依據(jù)不包括____________。
A.課程目標
B.學生需要
C.社會需要
D.教師計劃
5.在泰勒看來，評價在本質(zhì)上是確定課程與教學計劃________。
A.實現(xiàn)教育目標的程度問題
B.結(jié)構的完整性問題
C.結(jié)構的合理性問題
D.內(nèi)容的可行性問題
6.在課程開發(fā)與教學設計中，具體體現(xiàn)教育價值的是________。
A.教育目的
B.教育目標
C.課程與教學目標
D.課時目標
7.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的是_________。
A.贊科夫
B.巴班斯基
C.維果茨基
D.列昂節(jié)夫
8.________是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學設計中的教育價值。
A.教育目的
B.教育目標
C.課程與教學目標
D.課時目標
9.發(fā)展性評價的主要功能是_________。
A.與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應
B.有助于了解課程實施和教學活動的各個環(huán)節(jié)與細節(jié)問題
C.考察課程教材對教師實現(xiàn)和教學目標的適應性、可行性和有效性
D.有助于在課堂上進行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)信息
10.繼《理想國》之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是__________。
A.《愛彌爾》
B.《大教學論》
C.《普通教育學》
D.《我們怎樣思維》
11.從研究方法上來看，行動研究屬于_________。
A.量的研究
B.質(zhì)的研究
C.課堂研究
D.試驗研究
12._________的本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。
A.目標原則
B.量力性原則
C.過程原則
D.思想性原則
13.課程組織的基本標準有連續(xù)性、順序性和___________。
A.整合性
B.邏輯性
C.個別性
D.超體性
14.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應是___________。
A.工作分析
B.課程審議
C.活動分析
D.職業(yè)分析
15.培養(yǎng)目標所具有的性質(zhì)是：
A.終極性
B.時代性
C.學科性
D.活動性
16.在泰勒的設計模式中，課程目標的來源有學習者、學科內(nèi)容和________三個方面。
A.生活經(jīng)驗
B.學校以外的現(xiàn)代生活
C.指導者
D.學習環(huán)境
17.教師從事教育工作的根本方向是：
A.教育思想
B.專業(yè)精神
C.教育智慧
D.專業(yè)人格
18.教師從事教育工作的根本動力是：
A.教育思想
B.專業(yè)精神
C.教育智慧
D.專業(yè)人格
19.有效組織學習經(jīng)驗的標準有三個，其中之一是_________。
A.隨機性
B.活動性
C.連續(xù)性
D.積極性
20.因材施教是遵循身心發(fā)展的__________。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
21.校本課程是基于每一所學校及學校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程，因此校本課程開發(fā)的主體應是_________。
A.政府、專家、校長、教師
B.專家、校長、學生家長、社區(qū)人員
C.專家、校長、教師、學生
D.校長、教師、學生、學生家長
22.“十年樹木，百年樹人”是對教師勞動的_________的描述。
A.長期性
B.連續(xù)性
C.廣泛性
D.間接性
23.下列表述中不是贊科夫關于一般發(fā)展的論說的是___________。
A.一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展
B.一般發(fā)展不等于全面發(fā)展
C.一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展
D.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展
24.下述表述中不是對我國影響較大的課程目標價值取向是__________。
A.知識本位的價值取向
B.學生本位的價值取向
C.社會本位的價值取向
D.教師本位的價值取向
25.“教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關系的理解是_________。
A.教師主體學生客體的關系
B.學生主體教師客體的關系
C.教師主導學生主體的關系
D.教師與學生是交互主體的關系
26.“是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果，是學生和教師關于經(jīng)驗和價值觀生長的‘方向感’”，這指的是________。
A.體驗性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現(xiàn)性目標
27.通過對知識和教育活動的內(nèi)在價值的確認，鼓勵學生探索具有教育價值的知識領域，進行自主自由的活動。這種課程開發(fā)的模式為__________。
A.目標模式
B.過程模式
C.情境模式
D.批判模式
28.在非指導性教學中，教師是作為_________存在的。
A.先知者
B.管理者
C.促進者
D.指導者
29._________是根據(jù)特定的教育價值觀及相應的課程目標，從學科知識、當代社會生活經(jīng)驗或?qū)W習者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程。
A.課程編制
B.課程開發(fā)
C.課程實施
D.課程選擇
30.為了明確而清晰地陳述目標，泰勒建議使用“二維圖表”形式。構成此“二維圖表”的分別是_________。
A.教師和學生
B.社會和生活
C.目標和過程
D.行為和目標
31.以人的自由與解放作為評價的根本目的，這是評價的_________。
A.目標取向
B.過程取向
C.主體取向
D.客體取向
32.浪漫自然主義經(jīng)驗課程的代表人物是____________。
A.杜威
B.盧梭
C.斯賓塞
D.夸美紐斯
33.下列關于教學目標與教學目的的主要聯(lián)系的表述中哪個是不正確的___________。
A.教學目標是教學目的的具體化
B.教學目標與教學目的在方向、性質(zhì)上是一致的
C.教學目標可以進一步劃分為某一學科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標
D.教學目標具有終極性意義
34.被譽為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是《___________?》。
A.課程
B.課程編制
C.課程與教學的基本原理
D.怎樣編制課程
35.范例教學的三個基本特性是___________。
A.基本性、基礎性、范例性
B.基本性、全面性、范例性
C.個體性、基礎性、范例性
D.全員性、基本性、范例性
36.“精神助產(chǎn)術”的確立者是____________。
A.蘇格拉底
B.亞里士多德
C.柏拉圖
D.黑格爾
37.（）是教師 從事教育工作的根本動力。
A.專業(yè)精神
B.奉獻精神
C.舍己精神
D.具有愛心
38.“文納特卡制”的創(chuàng)立者是__________。
A.巴班斯基
B.布盧姆
C.華虛朋
D.瓦根舍因
39.斯金納根據(jù)操作條件反應的學習理論，將預先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助改進的教學機器，使學生能以個別化的方式進行學習。這種教學模式稱為__________。
A.機器教學
B.程序教學
C.強化教學
D.編程教學
40.學校文化建設的靈魂（核心點）是：
A.學校功能重建
B.學校制度文化重建
C.學校精神文化重建
D.學校物質(zhì)文化重建
二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.施瓦布認為課程是由教師__________、__________、__________四個要素構成的。
A.環(huán)境
B.學生
C.教學目標
D.教材
42.教育評價包含（）方面。
A.客觀描述
B.價值判斷
C.增值探索
D.成績評價
43.教育智慧它分為內(nèi)容類智慧和方法類智慧。其中前者是學科專業(yè)素養(yǎng)，它要求：
A.絕招
B.深刻
C.獨到
D.廣博
44.教師引導的特點：
A.含而不露
B.開而不達
C.指而不明
D.引而不發(fā)
45.“以校為本”的體現(xiàn)是：
A.校本研究
B.校本培訓
C.校本課程
D.校本管理
46.選擇教學媒體的基本原則_____________________________。
A.發(fā)展性原則
B.綜合性原則
C.經(jīng)濟原則
D.教學最優(yōu)化原則
47.從課程的要素或?qū)傩詫用娼缍ǎ缍ǚ绞綖椋?/span>
A.課程作為學科。
B.課程作為目標或計劃。
C.課程作為活動或進程。
D.課程作為經(jīng)驗。
48.下列選項中屬于教育改革的時代背景的是：
A.經(jīng)濟全球化
B.信息時代
C.可持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展、自主思考并規(guī)劃人生
D.知識經(jīng)濟（科技進步日新月異）創(chuàng)新精神、探究意識與能力
49.當代教育評價發(fā)展的主要趨勢有：
A.重視發(fā)展
B.重綜合評價
C.強調(diào)質(zhì)性評價
D.注重過程
50.教育思想包括：
A.教育信仰
B.教育認識
C.教育觀念
D.教育理念
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