福師《小學(xué)科學(xué)教育》在線(xiàn)作業(yè)一-0001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 3 道試題,共 6 分)

1.（）年，美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰斯明確提出，教育的目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)變化和學(xué)習(xí)。

A.1968

B.1969

C.1970

D.1971

2.（）年12月，中共中央，國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)發(fā)布了“關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見(jiàn)”。

A.1979

B.1984

C.1990

D.1994

3.()腦沒(méi)有語(yǔ)言邏輯思維，它是無(wú)語(yǔ)言功能的啞腦。

A.右

B.左

C.大

D.小

二、多選題 (共 5 道試題,共 10 分)

4.STS教育具有哪些特征（）。

A.技術(shù)得到比過(guò)去更多的重視

B.強(qiáng)調(diào)參與

C.強(qiáng)調(diào)科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)的相互關(guān)系

D.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，避開(kāi)精英教育的誤區(qū)

5.科學(xué)教育目標(biāo)制定的基礎(chǔ)包括（）。

A.哲學(xué)

B.教育學(xué)

C.心理學(xué)

D.教學(xué)原理

6.人的思維品質(zhì)主要包括（）。

A.思維廣度

B.思維深度

C.思維靈活性

D.思維獨(dú)立性

7.我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育課程的分目標(biāo)包括____。

A.科學(xué)探究

B.情感態(tài)度

C.價(jià)值觀

D.科學(xué)知識(shí)

8.按科學(xué)課程資源的功能特點(diǎn)可以將其分為_(kāi)___。

A.素材性資源

B.家庭課程資源

C.社區(qū)課程資源

D.條件性資源

三、判斷題 (共 42 道試題,共 84 分)

9.教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，必然要開(kāi)放。

10.科學(xué)態(tài)度是一個(gè)人對(duì)待科學(xué)事物的最基本看法，包括基本信念和價(jià)值取向，它往往以科學(xué)精神為載體，決定著這個(gè)人的思維活動(dòng)和外在表現(xiàn)。

11.科技教育方案的體現(xiàn)包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)等等。

12.假如評(píng)價(jià)的目的不是進(jìn)行比較的話(huà)，多用定量的結(jié)果更能給評(píng)價(jià)對(duì)象有價(jià)值的反饋。

13.科學(xué)通俗地說(shuō)是人們關(guān)于自然，社會(huì)和思維的知識(shí)體系。

14.小學(xué)科學(xué)課程的目標(biāo)可以分為科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

15.1929年，科學(xué)課程才在中國(guó)教育史上成為一門(mén)獨(dú)立的課程。

16.科學(xué)探究是指人們通過(guò)一定的過(guò)程和方法對(duì)客觀事物和現(xiàn)象進(jìn)行探索、質(zhì)疑和研究。

17.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。

18.“誠(chéng)實(shí)”、“友愛(ài)”、“正直”，這些均屬于價(jià)值規(guī)范結(jié)構(gòu)中的個(gè)性結(jié)構(gòu)。

19.觀察法也叫“假設(shè)法”，“探索法”，“解決問(wèn)題法”等。

20.科學(xué)教學(xué)體系應(yīng)該克服只是概念系列的片面性，而把事實(shí)系列，即把自然界本身放到教學(xué)體系中去。

21.欣賞藝術(shù)雕塑可以用來(lái)說(shuō)明右腦具有形象思維功能 。

22.學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀與科學(xué)方法、能力的關(guān)系首先表現(xiàn)為科學(xué)方法是形成科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀的操作規(guī)范基礎(chǔ)。

23.科學(xué)教育是引導(dǎo)青少年一代認(rèn)識(shí)自然界

24.教學(xué)設(shè)計(jì)，是指規(guī)劃一個(gè)學(xué)與教相互配合的序列，安排好各種教學(xué)的“事件”、“情境”與“刺激”，以喚起、維持并推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

25.學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、某些單項(xiàng)比賽屬于常模參照測(cè)驗(yàn)。

26.布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)方法就是一種學(xué)習(xí)的方法，通常稱(chēng)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

27.教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)是一種價(jià)值判斷。

28.我國(guó)科學(xué)教育的研究工作者認(rèn)為：科學(xué)教育的一個(gè)基本目標(biāo)，是強(qiáng)調(diào)知識(shí)與行為相互依賴(lài)的關(guān)系，促使科學(xué)教育與技術(shù)教學(xué)的結(jié)合。

29.按課程資源的功能劃分，科學(xué)課程資源可以分為學(xué)校課程資源、家庭課程資源和社區(qū)課程資源。

30.青少年科技活動(dòng)方法，是科技輔導(dǎo)員與青少年在開(kāi)展科技活動(dòng)中，為完成教育和教學(xué)任務(wù)所采取的方式和手段

31.當(dāng)代科學(xué)的基本內(nèi)涵就是“系統(tǒng)的利用一套有效的方法去認(rèn)識(shí)自然界”。

32.科學(xué)教育的基本特征是客觀性。

33.社區(qū)科學(xué)課程資源具有信息容量大、信息傳播快、智能化、虛擬化、開(kāi)放化和多媒體的特點(diǎn)。

34.學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的對(duì)象通常只是學(xué)生自己已知的，方法比較簡(jiǎn)單，而且需要教師的幫助。

35.欣賞優(yōu)美音樂(lè)可以用來(lái)說(shuō)明左腦具有具有邏輯思維功能 。

36.我國(guó)青少年科技活動(dòng)的方式可以分為個(gè)人活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)，群眾活動(dòng)等。

37.科學(xué)態(tài)度是指一個(gè)人對(duì)待科學(xué)事物的最基本看法。

38.左腦的語(yǔ)言邏輯思維發(fā)揮優(yōu)勢(shì)后，右腦才能產(chǎn)生思想火花。

39.科學(xué)意識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要指參與意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。

40.皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論特別強(qiáng)調(diào)和重視選擇作用。

41.要學(xué)生從小參與人類(lèi)的科技活動(dòng)，并非傳授高新科技的原理和高深的知識(shí)。

42.STS將替代傳統(tǒng)科學(xué)教育的全部，從而開(kāi)辟新時(shí)代的科學(xué)教育。

43.“有意義接受學(xué)習(xí)”是美國(guó)教學(xué)心理學(xué)家布魯納提出的一個(gè)概念。

44.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。

45.從過(guò)程上看，當(dāng)代科學(xué)對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)是一種直線(xiàn)式進(jìn)展。

46.右腦和左腦一樣，都具有可逆造性。

47.探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

48.科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則是主體性原則、實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)原則、情感需求原則、開(kāi)放性原則

49.探究研討法的基本環(huán)節(jié)包括“探究”和“研討”

50.方法技術(shù)主要指設(shè)計(jì)和工藝方法。

奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線(xiàn)，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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