福師《教育管理原理》在線作業(yè)二

共50道題 總分：100分

一、單選題(共10題，20分)

1.認(rèn)為管理具有“放大倍率”作用的管理學(xué)派是（）。

A、古典管理學(xué)派

B、決策理論學(xué)派

C、系統(tǒng)理論學(xué)派

D、行為科學(xué)學(xué)派

2.“彼得原理”講的是（）。

A、選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)

B、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)

C、選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)原理

D、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)原理

3.對教育領(lǐng)導(dǎo)者評價(jià)宜采用的取向是（）。

A、以“督”為主

B、以“導(dǎo)”為主

C、以信任為主

D、“督”和“導(dǎo)”相結(jié)合

4.解決（）沖突的關(guān)鍵在于如何進(jìn)行利益的重新分配。

A、認(rèn)識性

B、利益性

C、情感性

D、思想性

5.社會和國家對各級各類學(xué)校培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問題所作出的規(guī)定，稱為（）。

A、教育目的

B、培養(yǎng)目標(biāo)

C、學(xué)校教育目標(biāo)

D、教育方針

6.“反饋原則”所反映的管理原理是（）。

A、系統(tǒng)原理

B、人本原理

C、動態(tài)原理

D、效益原理

7.專家問卷調(diào)查法又稱（）。

A、頭腦風(fēng)暴法

B、反向頭腦風(fēng)暴法

C、德爾菲法

D、哥頓法

8.教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（）。

A、指向明確性

B、廣泛影響性

C、法律效應(yīng)性

D、政黨意志性

9.學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A、計(jì)劃

B、實(shí)行

C、檢查

D、總結(jié)

10.系統(tǒng)管理學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。

A、西蒙

B、杜拉克

C、梅奧運(yùn)

D、卡斯特萊

二、多選題(共23題，46分)

1.決策理論學(xué)派的創(chuàng)始人西蒙認(rèn)為，決策應(yīng)做好的工作有（ ）。

A、組織工作

B、情報(bào)工作

C、設(shè)計(jì)工作

D、選擇工作

2.教育政策的特點(diǎn)包括（）。

A、指向明確性

B、相對穩(wěn)定性

C、廣泛影響性

D、政黨意志性

E、法律效應(yīng)性

3.泰羅的代表著是1911年出版的《科學(xué)管理原理》,泰羅的科學(xué)原理，是從研究（）開始的。

A、動作 

B、活動

C、時(shí)間

D、工具

4.做好教師評價(jià)應(yīng)正確認(rèn)識和處理的關(guān)系有（ ）。

A、制度管理和人性管理

B、顯性與隱性

C、定量與定性

D、結(jié)果與過程

5.制定計(jì)劃大體包括（）等步驟。

A、確定目標(biāo)

B、擬定方案

C、做出決策

D、制定措施

6.確定學(xué)校管理目標(biāo)的依據(jù)有（ ）。

A、社會性質(zhì)

B、學(xué)校的教育目標(biāo)

C、管理活動的規(guī)律

D、學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況

7.教育管理的中央集權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

A、A．有利于統(tǒng)一國家的教育方針、政策

B、B．有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃

C、C．有利于調(diào)動地方辦學(xué)的積極性和主動性

D、D．可促進(jìn)各地教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一

8.教育政策的社會制約因素有（ ）。

A、歷史因素

B、政治因素

C、經(jīng)濟(jì)因素

D、教育因素

9.根據(jù)對學(xué)校管理過程特性的認(rèn)識,可以認(rèn)為學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)包括（）。

A、計(jì)劃

B、實(shí)施

C、檢查

D、總結(jié)

10.學(xué)校管理的基本原則包括（）。

A、民主化原則

B、科學(xué)化原則

C、責(zé)任制原則

D、有效性原則

11.法約爾認(rèn)為完整的管理過程應(yīng)包括的職能活動有（ ）。

A、計(jì)劃

B、組織

C、指揮

D、協(xié)調(diào)

E、控制

12.學(xué)校管理中的教育方法是多種多樣的,主要包括（）。

A、說理教育

B、榜樣示范

C、實(shí)際鍛煉

D、情感陶冶

E、評比表揚(yáng)

13.設(shè)置教育組織機(jī)構(gòu)的原則有（ ）。

A、目標(biāo)一致原則

B、任務(wù)歸一原則

C、因能授權(quán)原則

D、機(jī)構(gòu)精簡原則

E、渠道暢通原則

14.制定計(jì)劃的基本要求包括（）。

A、方向性

B、科學(xué)性

C、可行性

D、可檢性

15.實(shí)行校長負(fù)責(zé)制要處理好的關(guān)系包括（）。

A、校長同上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

B、校長同黨組織的關(guān)系

C、校長同教工代表大會的關(guān)系

D、校長同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系

16.管理的自然屬性表現(xiàn)在（）。

A、普遍性

B、技術(shù)性

C、政策性

D、共同性

17.泰羅科學(xué)原理學(xué)說的基本點(diǎn)有（ ）。

A、效率中心論

B、目標(biāo)中心論

C、勞資雙方的心理革命是科學(xué)管理的基礎(chǔ)

D、計(jì)件工資制是實(shí)現(xiàn)心理革命的制度保證

E、以科學(xué)方法為手段的時(shí)間與動作研究、標(biāo)準(zhǔn)化操作

18.根據(jù)系統(tǒng)原理制訂的管理原則有（ ）。

A、反饋原則

B、彈性原則

C、封閉原則

D、整分合原則

19.強(qiáng)制性影響力的構(gòu)成要素有（ ）。

A、職位因素

B、傳統(tǒng)因素

C、資歷因素

D、知識因素

20.學(xué)校中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理方法應(yīng)注意的問題有（ ）。

A、反對和克服物質(zhì)利益分配中的平均主義傾向

B、善工作責(zé)任制，形成一套考核工作的辦法

C、學(xué)校應(yīng)有辦學(xué)自主權(quán)

D、各種管理應(yīng)結(jié)合使用

21.學(xué)校管理中經(jīng)濟(jì)方法的特性包括（）。

A、利益性

B、多樣性

C、統(tǒng)一性

D、輔助性

22.葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個方面。

A、專業(yè)精神

B、教育理念

C、專業(yè)知識

D、專業(yè)能力

E、專業(yè)智慧

23.領(lǐng)導(dǎo)者對組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)包括（ ）。

A、引導(dǎo)組織發(fā)展

B、指揮組織運(yùn)行

C、促進(jìn)組織溝通

D、激勵組織成員

三、判斷題(共17題，34分)

1.調(diào)查研究是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的基本功.

A、錯誤

B、正確

2.德國法學(xué)家,社會學(xué)家施泰因，被人譽(yù)為“現(xiàn)代行政學(xué)之父”。

A、錯誤

B、正確

3.所謂管理的自然屬性，是說管理活動在本質(zhì)上具有一種不因社會條件，時(shí)代背景而變化的穩(wěn)定性。

A、錯誤

B、正確

4.1957年,喬治．奧迪奧思在批評“性格評價(jià)系統(tǒng)”時(shí)指出，在預(yù)定的目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)，能刺激下屬的成長發(fā)展。

A、錯誤

B、正確

5.韋伯把正式組織分為高，中，低三個管理層次,高層的主要職能是貫徹上級決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員,主要職能是做實(shí)際工作。

A、錯誤

B、正確

6.教師培訓(xùn)存在知識本位培訓(xùn)和課程本位培訓(xùn)兩種取向。

A、錯誤

B、正確

7.所謂科學(xué)管理， 一般是指凡是經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，并證明是能夠提高效率的,是合乎客觀規(guī)律的管理。

A、錯誤

B、正確

8.學(xué)校管理方法反映了學(xué)校組織對理想辦學(xué)狀態(tài)的價(jià)值追求。

A、錯誤

B、正確

9.管理方法是管理原則的基礎(chǔ)，是它必須遵循的指導(dǎo)思想,而管理原則則是管理方法在實(shí)踐中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。

A、錯誤

B、正確

10.《有效的管理者》一書的作者是 彼得．杜拉克。

A、錯誤

B、正確

11.古典管理學(xué)派主要從管理的職能角度給管理下定義,認(rèn)為管理就是決策。

A、錯誤

B、正確

12.學(xué)校管理過程和教育教學(xué)過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。

A、錯誤

B、正確

13.施泰因教育行政學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是：教育是國民的公共事務(wù),代表國民一般權(quán)利的國家應(yīng)通過教育立法來對教育進(jìn)行干預(yù),以保障國民有平等的受教育權(quán)。

A、錯誤

B、正確

14.在人際關(guān)系學(xué)說的激勵理論中，《雙因素》理論的倡導(dǎo)者是麥格雷戈。

A、錯誤

B、正確

15.調(diào)查研究是一切領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)

A、錯誤

B、正確

16.廣義上而言，管理是管理者依據(jù)一定的原理和方法，在特定的環(huán)境條件下，引導(dǎo)他人去行動,并使有限的資源得到合理的配置,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的一種行為。

A、錯誤

B、正確

17.我國的教師教育系統(tǒng)有兩個基本組成部分： 即職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)。

A、錯誤

B、正確

福師《教育管理原理》在線作業(yè)二

共50道題 總分：100分

一、單選題(共10題，20分)

1.根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點(diǎn)是（）。

A、對職工和生產(chǎn)都不關(guān)心

B、只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人

C、只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)

D、不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人

2.管理實(shí)踐的關(guān)鍵在于（）。

A、組織

B、決策

C、計(jì)劃

D、控制

3.主要研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人如何管理學(xué)校的學(xué)科是（）。

A、教育管理學(xué)

B、教育行政學(xué)

C、學(xué)校管理學(xué)

D、教育政策學(xué)

4.“反饋原則”所反映的管理原理是（）。

A、系統(tǒng)原理

B、人本原理

C、動態(tài)原理

D、效益原理

5.從教育行政管理機(jī)關(guān)與政府之間的關(guān)系的角度劃分教育管理體制，可以分為（）。

A、中央集權(quán)制與地方分權(quán)制

B、從屬制與獨(dú)立制

C、專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制

D、校長負(fù)責(zé)制與黨委領(lǐng)導(dǎo)制

6.張濟(jì)正教授從學(xué)校組織及其管理活動的角度來提學(xué)校管理目標(biāo)，他們認(rèn)為衡量學(xué)校組織的活動優(yōu)劣，首先是（）

A、建立高效率的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)

B、組織一支高水平的學(xué)校工作隊(duì)伍

C、實(shí)行既有民主又有集中的管理方式

D、形成整合一致的目標(biāo)系統(tǒng)

7.認(rèn)為管理具有“放大倍率”作用的管理學(xué)派是（）。

A、古典管理學(xué)派

B、決策理論學(xué)派

C、系統(tǒng)理論學(xué)派

D、行為科學(xué)學(xué)派

8.在學(xué)校管理活動的全過程中，（）是學(xué)校管理過程的起始環(huán)節(jié),管理過程的其他環(huán)節(jié)，都是圍繞著它而展開的。

A、實(shí)施

B、計(jì)劃

C、評價(jià)

D、檢查

9.（）是古典管理理論創(chuàng)始人之一，他所創(chuàng)立的古典組織理論集中表現(xiàn)在《工業(yè)管理與一般管理》一書中。

A、泰羅

B、韋伯

C、法約爾

D、西蒙

10.學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A、計(jì)劃

B、實(shí)行

C、檢查

D、總結(jié)

二、多選題(共23題，46分)

1.領(lǐng)導(dǎo)者對組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)包括（ ）。

A、引導(dǎo)組織發(fā)展

B、指揮組織運(yùn)行

C、促進(jìn)組織溝通

D、激勵組織成員

2.按目標(biāo)管理的一般程序,活動可分為（）三個階段。

A、目標(biāo)的確定

B、目標(biāo)的實(shí)施

C、目標(biāo)的完善

D、成果的評估

3.學(xué)校管理中行政方法的特性包括（）。

A、權(quán)威性

B、強(qiáng)制性

C、時(shí)效性

D、垂直性

4.管理的自然屬性表現(xiàn)在（）。

A、普遍性

B、技術(shù)性

C、政策性

D、共同性

5.教育政策的社會制約因素有（ ）。

A、歷史因素

B、政治因素

C、經(jīng)濟(jì)因素

D、教育因素

6.學(xué)校管理者在實(shí)施階段應(yīng)做好的管理活動有（ ）。

A、組織

B、協(xié)調(diào)

C、指導(dǎo)

D、激勵

E、教育

7.教育管理的中央集權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

A、A．有利于統(tǒng)一國家的教育方針、政策

B、B．有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃

C、C．有利于調(diào)動地方辦學(xué)的積極性和主動性

D、D．可促進(jìn)各地教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一

8.學(xué)校整合一致的目標(biāo)系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（ ）。

A、管理目標(biāo)與教育目標(biāo)吻合

B、學(xué)?？傮w目標(biāo)與部門目標(biāo)一致

C、管理者與被管理者在目標(biāo)上的整合

D、管理方法與手段的一致

9.一份有效的學(xué)校工作計(jì)劃應(yīng)具有的特點(diǎn)是（ ）。

A、方向性

B、科學(xué)性

C、可行性

D、可控性

10.教育政策的特點(diǎn)包括（）。

A、指向明確性

B、相對穩(wěn)定性

C、廣泛影響性

D、政黨意志性

E、法律效應(yīng)性

11.薩喬萬尼認(rèn)為，教師評價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括（ ）。

A、學(xué)生成績

B、相關(guān)知識

C、當(dāng)前能力

D、未來意愿

E、未來發(fā)展

12.泰羅的代表著是1911年出版的《科學(xué)管理原理》,泰羅的科學(xué)原理，是從研究（）開始的。

A、動作

B、活動

C、時(shí)間

D、工具

13.泰羅科學(xué)原理學(xué)說的基本點(diǎn)有（ ）。

A、效率中心論

B、目標(biāo)中心論

C、勞資雙方的心理革命是科學(xué)管理的基礎(chǔ)

D、計(jì)件工資制是實(shí)現(xiàn)心理革命的制度保證

E、以科學(xué)方法為手段的時(shí)間與動作研究、標(biāo)準(zhǔn)化操作

14.強(qiáng)制性影響力的構(gòu)成要素有（ ）。

A、職位因素

B、傳統(tǒng)因素

C、資歷因素

D、知識因素

15.X理論對人性的假設(shè)有（ ）。

A、一般人就其本質(zhì)來說是懶惰的

B、一般人缺乏抱負(fù)，不重視負(fù)責(zé)

C、他們天性自私，不關(guān)心組織目標(biāo)

D、他們本性抗拒變革

E、他們?nèi)菀资苋似垓_

16.管理的社會屬性表現(xiàn)在（）。

A、歷史繼承性

B、普遍性

C、共同性

D、政治性

17.根據(jù)系統(tǒng)原理制訂的管理原則有（ ）。

A、反饋原則

B、彈性原則

C、封閉原則

D、整分合原則

18.人際關(guān)系學(xué)說涉及的管理心理的理論課題有（ ）。

A、個體行為激勵理論

B、團(tuán)體行為理論

C、組織行為理論

D、領(lǐng)導(dǎo)行為理論

E、個性假設(shè)理論

19.從沖突的性質(zhì)可以把沖突分為（）。

A、認(rèn)識性沖突

B、情感性沖突

C、利益性沖突

D、現(xiàn)實(shí)性沖突

20.狹義的教育法是由全國人大及其常委會制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（ ）。

A、教育基本法

B、教育單行法

C、教育行政法規(guī)

D、地方性教育法規(guī)

21.建立教師評價(jià)的指標(biāo)體系應(yīng)考察的維度有（ ）。

A、結(jié)果維度

B、教育維度

C、學(xué)習(xí)維度

D、創(chuàng)造維度

22.學(xué)校管理中的教育方法是多種多樣的,主要包括（）。

A、說理教育

B、榜樣示范

C、實(shí)際鍛煉

D、情感陶冶

E、評比表揚(yáng)

23.決策理論學(xué)派的創(chuàng)始人西蒙認(rèn)為，決策應(yīng)做好的工作有（ ）。

A、組織工作

B、情報(bào)工作

C、設(shè)計(jì)工作

D、選擇工作

三、判斷題(共17題，34分)

1.馬斯洛的層次需要論把人的需要從高到低分為生存需要, 安全需要，歸屬需要，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個層次

A、錯誤

B、正確

2.法國的亨利．法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一,與泰羅是同時(shí)代人，長期從事企業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)工作,有管理整個大企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

A、錯誤

B、正確

3.1956年格利費(fèi)斯發(fā)表的《學(xué)校行政上的人的關(guān)系》一書,把學(xué)校管理同行為科學(xué)理論，組織理論緊緊聯(lián)系,注重學(xué)校管理中的心理與社會因素分析。

A、錯誤

B、正確

4.科學(xué)管理的理論和方法，最初是由美國人彼得． 杜拉克提出來的。

A、錯誤

B、正確

5.教育目標(biāo)是教育目的的下屬概念,是指各級各類學(xué)?；蚋鞣N專業(yè)培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問題。

A、錯誤

B、正確

6.在人際關(guān)系學(xué)說的激勵理論中，《雙因素》理論的倡導(dǎo)者是麥格雷戈。

A、錯誤

B、正確

7.教育管理體制被劃分為從屬制和獨(dú)立制的依據(jù)是教育管理決策權(quán)是否由教育專家掌握。

A、錯誤

B、正確

8.“兩個輪子論”是說經(jīng)濟(jì)和管理是現(xiàn)代社會發(fā)展的兩個車輪。

A、錯誤

B、正確

9.泰羅，又譯成泰勒（1856-1915）原是美國的工程師，米特維爾鋼鐵廠廠長,他最早提出科學(xué)管理的理論和方法，其代表著是1911年出版的《管理科學(xué)原理》。

A、錯誤

B、正確

10.學(xué)校管理過程和教育教學(xué)過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。

A、錯誤

B、正確

11.管理的“重要性”特性是指管理的“無時(shí)不在，無處不在”。

A、錯誤

B、正確

12.德國法學(xué)家,社會學(xué)家施泰因，被人譽(yù)為“現(xiàn)代行政學(xué)之父”。

A、錯誤

B、正確

13.法約爾的決策理論更是指出：合理的,科學(xué)的決策是組織效率的關(guān)鍵。

A、錯誤

B、正確

14.管理是一門藝術(shù),是就這門學(xué)科的知識理論體系講的。

A、錯誤

B、正確

15.《有效的管理者》一書的作者是 彼得．杜拉克。

A、錯誤

B、正確

16.教師研修培訓(xùn)是集知識培訓(xùn)和能力培訓(xùn)兩種取向?yàn)橐惑w的培訓(xùn)。

A、錯誤

B、正確

17.在學(xué)校的管理活動中,要使檢查充分發(fā)揮作用，需靈活運(yùn)用各種檢查方式，檢查的方式從內(nèi)容上看可以分為分散檢查和集中檢查。

A、錯誤

B、正確

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