《對外漢語教學語法》作業(yè)2

共20道題 總分：100分

一、單選題(共5題，25分)

1.（）的意義比較空靈、抽象、難以把握，而且用法常常涉及語義、語用、句法等各種因素，因此它的學習和掌握一直是對外漢語教學中的一個難點。

A、實詞

B、虛詞

C、名詞

D、動詞

2.所謂（），就是在意義上有區(qū)別事物的作用，主要用來給事物進行分類的詞。比如“男”、“女”、 “ 良性”、 “ 黑白”、 “ 彩色”等。

A、動詞

B、形容詞

C、區(qū)別詞

D、名詞

3.如僅僅表達贊美、驚嘆、興奮等感情，而無意向不知情者介紹這種情況，我們就用（）。

A、“可”字感嘆句

B、“真、好”字感嘆句

C、“多”字感嘆句

D、“多么”感嘆句

4.“我聽懂他的話了?！边@個句子的結(jié)果補語語義指向（）。

A、受事

B、施事

C、動詞

D、補語

5.編寫（）的目的是為了讓教師教授語法和學生學習語法。

A、教學語法

B、語法教學

C、語法理論

二、多選題(共10題，50分)

1.“ 連”字句基本的語法意義（）。

A、表示隱含比較

B、引出極端情況

C、表示處置

D、表示被動

2.漢語的疑問語氣詞主要有（）等。

A、嗎

B、呢

C、吧

D、啊

3.根據(jù)動詞的情狀，可分為（）。

A、靜態(tài)動詞

B、持續(xù)動詞

C、終結(jié)動詞

D、及物動詞

4.單音節(jié)動詞重疊的形式主要有兩種（）。

A、AA 式

B、A一A 式

C、ABAB式

D、AAB式

5.根據(jù)狀語的功能，我們首先可以把狀語分成兩大類（）。

A、限定性狀語

B、限制性狀語

C、描寫性狀語

D、描摹性狀語

6.對副詞在句法方面的研究和教學大致可以從（）方面考慮。

A、對句類的特殊要求

B、對音節(jié)的特殊要求

C、對“肯定”和“否定”的特殊要求

D、對位置的特殊要求

E、對簡單和復雜的特殊要求

7.對外漢語語法教學三個語法教學階段的語法模式分別是（）。

A、形式語法模式

B、語義語法模式

C、語用功能語法模式

D、語音語法模式

8.根據(jù)語義特征進行的分類，即從人們對某一性質(zhì)的態(tài)度來說 形容詞可以分為（）。

A、性質(zhì)形容詞

B、狀態(tài)形容詞

C、正向形容詞

D、負向形容詞

9.定語是一種修飾語，它和中心語的語義關(guān)系是多種多樣的，但總的來說，可以分為（）。

A、限制性定語

B、描寫性定語

C、控制性定語

D、限定性定語

10.漢語的句類和別的語言一樣，也是主要分為（）。

A、陳述句

B、疑問句

C、感嘆句

D、祈使句

三、判斷題(共5題，25分)

1.強調(diào)句“是……的”中“是”經(jīng)常省略，僅用“的”表示強調(diào)。

A、錯誤

B、正確

2.教學語法與理論語法沒有區(qū)別。

A、錯誤

B、正確

3.漢語比較句“A不如B+adj”中的形容詞一般是消極意義的形容詞，積極意義的不可。

A、錯誤

B、正確

4.在教留學生疑問句時，我們不僅要向?qū)W生展示疑問句的結(jié)構(gòu)形式，更需要向?qū)W生揭示各種疑問句在交際中的不同表達功能。

A、錯誤

B、正確

5.“嗎”只能用在疑問句中，而“呢”既能用在疑問句，也可用在陳述句中。即使用在疑問句中，二者仍有區(qū)別，如“嗎”只能用在是非疑問句中，而“呢”則剛好相反，只能用在除了是非疑問句以外的疑問句中。

A、錯誤

B、正確

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
詳情請咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777