幼兒園班級(jí)管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)2022年秋學(xué)期在線作業(yè)2
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，30分)
1.檢查教育教學(xué)計(jì)劃，了解教育活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備好班級(jí)教育活動(dòng)所需的材料，掌握好材料的分配情況，是（ ）的工作。
A、學(xué)期初
B、學(xué)期中
C、學(xué)期前
D、學(xué)期末
2.混齡班也稱混合班,是指將不同（ ）的學(xué)齡前幼兒編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。
A、性格
B、家庭
C、性別
D、年齡段
3.幼兒園教師和保育員（ ）暫停在幼兒園的工作。
A、有犯罪記錄
B、患傳染病期間
C、有吸毒記錄
D、有精神病史
4.個(gè)別活動(dòng)安置形態(tài)中的特殊兒童往往屬于（ ）。
A、中度障礙
B、重度障礙
C、超常兒童
D、輕度障礙
5.在教師的引導(dǎo)和幫助下，中班幼兒會(huì)逐漸學(xué)著穿脫衣服、鞋襪，學(xué)著自己整理床鋪等。這體現(xiàn)了中班幼兒（ ）。
A、使命感增強(qiáng)
B、責(zé)任意識(shí)萌芽
C、任務(wù)意識(shí)萌芽
D、自我服務(wù)能力增強(qiáng)
6.幼兒喜歡由比自己（ ）歲的同伴教導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果并不比教師或成人直接指導(dǎo)的差。
A、大2——3歲
B、大1——2歲
C、小2——3歲
D、小1——2歲
7.幼兒按照自己的意愿，獨(dú)立自主地確定游戲主題、構(gòu)思內(nèi)容、分配角色和制定規(guī)則的游戲是（ ）。
A、表演游戲
B、戲劇游戲
C、結(jié)構(gòu)游戲
D、角色游戲
8.教師通過班級(jí)（ ）逐步學(xué)會(huì)把教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提高到一定的理論高度，有助于形成新的教育理論。
A、工作總結(jié)
B、工作計(jì)劃
C、工作實(shí)施
D、工作評(píng)估
9.在區(qū)域布局中，一些區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容有時(shí)需要用水，可以相對(duì)靠近盥洗間或有水池的地方，這體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)布局的 （ ）。
A、干濕分區(qū)
B、動(dòng)靜分區(qū)
C、固定與臨時(shí)分區(qū)
D、獨(dú)立與整合分區(qū)
10.幼兒園對(duì)家長(zhǎng)提出的要求應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際，不能苛求。這體現(xiàn)了家園合作的（ ）原則。
A、平等對(duì)待
B、尊重家長(zhǎng)
C、要求適度
D、雙向反饋
二、多選題(共10題，30分)
1.幼兒園班級(jí)管理中遵循整體性原則要注意利用班集體作為一個(gè)整體的（ ）。
A、熏陶作用
B、約束作用
C、控制作用
D、調(diào)整作用
2.幼兒園環(huán)境的評(píng)價(jià)是對(duì)環(huán)境質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括對(duì)（ ）的評(píng)價(jià)。
A、教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果
B、環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料
C、幼兒適應(yīng)環(huán)境
D、幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.幼兒園班級(jí)工作評(píng)價(jià)的原則有（ ）。
A、相對(duì)評(píng)估
B、整體評(píng)估
C、日常評(píng)估
D、個(gè)體評(píng)估
4.影響幼兒園班級(jí)組織的外在因素主要有（ ）。
A、家長(zhǎng)
B、園領(lǐng)導(dǎo)
C、園制度
D、社區(qū)文化
5.影響幼兒園班級(jí)組織的外在因素主要有（ ）。
A、園領(lǐng)導(dǎo)
B、社區(qū)文化
C、園制度
D、幼兒
6.為保障幼兒園班級(jí)管理的高效性，應(yīng)注意（ ）。
A、管理方法適當(dāng)
B、教師角色不斷變化
C、管理目標(biāo)合理
D、計(jì)劃實(shí)施嚴(yán)格靈活
7.特殊兒童班級(jí)教育目標(biāo)的制定至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)注意注意殘障兒童與正常兒童目標(biāo)的（ ）。
A、融合性
B、整體性
C、全面性
D、差異性
8.影響幼兒園班級(jí)組織的外在因素主要有（ ）。
A、社區(qū)經(jīng)濟(jì)
B、教師
C、家長(zhǎng)
D、園領(lǐng)導(dǎo)
9.大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容主要是（ ）。
A、學(xué)習(xí)適應(yīng)
B、身體適應(yīng)
C、社會(huì)性適應(yīng)
D、情感適應(yīng)
10.幼兒園學(xué)期末的教育管理工作有（ ）。
A、整理教育筆記
B、做好幼兒全學(xué)期的評(píng)估工作
C、活動(dòng)剩余材料的清點(diǎn)與登記
D、檢查教育教學(xué)計(jì)劃
三、判斷題(共20題，40分)
1.小班老師在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)遵循“觀察在前，目標(biāo)在后”的原則。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
2.班級(jí)管理中的全面性原則是指班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
3.中班幼兒開始能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)從事一種游戲，可以持續(xù)30分鐘～40分鐘。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
4.幼兒教育必須從學(xué)校這個(gè)封閉的范圍中解放出來，擴(kuò)展到家庭與社區(qū)。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
5.班級(jí)物品擺放得當(dāng)，有利于幼兒的生活和活動(dòng)，但卻不利于幼兒的成長(zhǎng)（ ）。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
6.匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，作好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)是學(xué)期末的工作。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
7.大班幼兒還不能辨別是非，教師、家長(zhǎng)等成人要時(shí)刻保護(hù)大班幼兒。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
8.中班幼兒要學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地穿脫衣服、鞋襪，學(xué)習(xí)整理床鋪。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
9.幼兒園一日生活不能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣行為和時(shí)間感。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
10.班級(jí)管理中的主體性原則是指教師作為班級(jí)管理的主體具有的自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
11.在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重教給幼兒知識(shí)和技能。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
12.幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，主要是道德情感教育 。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
13.在隨班就讀這種安置形態(tài)中，殘障兒童與正常兒童同的作息制度不同。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
14.影響班級(jí)組織的因素有很多，很難使班級(jí)組織和管理走向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道 。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
15.小班老師在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)遵循“目標(biāo)在前，觀察在后”的原則。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
16.班級(jí)管理中的榜樣激勵(lì)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
17.每學(xué)期開始時(shí)，全園進(jìn)行班級(jí)間工作總結(jié)交流活動(dòng)。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
18.每學(xué)期結(jié)束時(shí)，全園進(jìn)行班級(jí)間工作總結(jié)交流活動(dòng)。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
19.班級(jí)管理中的主體性原則是指幼兒是班級(jí)的主體。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
20.幼兒教育必須與家庭與社區(qū)相分離。（ ）
A、對(duì)
B、錯(cuò)
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