現(xiàn)代教育技術(shù)19秋在線作業(yè)2-0002

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 25 分)

1.信息素養(yǎng)包含以下哪個(gè)層面的意義

A.情感、態(tài)度

B.價(jià)值觀

C.技術(shù)和人文

D.利用信息的能力

2.在基于教學(xué)論的教學(xué)模式中 ，研究模式的基本教學(xué)過(guò)程是 （）

A.授課——理解——鞏固——運(yùn)用——檢查

B.提問(wèn)——思考——答疑——練習(xí)——評(píng)價(jià)

C.問(wèn)題——探索——報(bào)告——答辯——評(píng)價(jià)

D.誘導(dǎo)——學(xué)習(xí)——討論——練習(xí)——評(píng)價(jià)

3.學(xué)習(xí)環(huán)境分析是指（）

A.是對(duì)學(xué)習(xí)者在智力差異、認(rèn)知風(fēng)格差異、性格和性別差異以及社會(huì)背景差異等方面的分析

B.指對(duì)教學(xué)所需要的總體環(huán)境的分析，包括物環(huán)境和人環(huán)境

C.是對(duì)學(xué)習(xí)者起點(diǎn)知識(shí)技能、學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知圖式和學(xué)習(xí)者態(tài)度情感傾向等方面的分析

D.是對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)

4.下列選項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程不具有基本特征是（ ）

A.復(fù)雜性

B.協(xié)作性

C.自主性

D.交互性

5.FDDI使用()結(jié)構(gòu)的以100Mbps以上的速率傳輸?shù)墓饫|

A.令牌環(huán)

B.網(wǎng)狀

C.星型

D.其他

6.現(xiàn)場(chǎng)試教的目的是 （）

A.是在一個(gè)“真實(shí)”的課堂中抽取樣本、嘗試教案，以檢查教學(xué)的各個(gè)程序

B.確定學(xué)生是否還需要來(lái)指點(diǎn)、幫助他們?cè)鯓邮褂媒滩?/p>

C.確定經(jīng)過(guò)一對(duì)一評(píng)價(jià)后做出改進(jìn)的效果如何

D.是確定小群體評(píng)價(jià)之后所作的改進(jìn)是否得當(dāng)，以及教學(xué)是否能在預(yù)想的學(xué)習(xí)情境下進(jìn)行

7.基于Internet的資源型學(xué)習(xí)的主要手段是（）

A.個(gè)別學(xué)習(xí)

B.小組合作

C.集體授課

D.情境教學(xué)

8.在基于教學(xué)論的教學(xué)模式中，合作模式的基本教學(xué)過(guò)程是（ ）

A.授課——理解——鞏固——運(yùn)用——檢查

B.提問(wèn)——思考——答疑——練習(xí)——評(píng)價(jià)

C.問(wèn)題——探索——報(bào)告——答辯——評(píng)價(jià)

D.誘導(dǎo)——學(xué)習(xí)——討論——練習(xí)——評(píng)價(jià)

9.下面那種媒體最利于學(xué)習(xí)記憶的保持

A.聽(tīng)覺(jué)

B.視覺(jué)

C.視聽(tīng)覺(jué)

D.無(wú)法判斷

10.元認(rèn)知策略不包括的是（）

A.資源管理策略

B.計(jì)劃策略

C.監(jiān)視策略(注意策略)

D.調(diào)節(jié)策略

二、多選題 (共 15 道試題,共 37 分)

11.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括以下那些( )

A.反饋調(diào)節(jié)功能

B.診斷指導(dǎo)功能

C.強(qiáng)化激勵(lì)功能

D.目標(biāo)導(dǎo)向功能

12.教學(xué)游戲型教學(xué)軟件往往具有以下一些特點(diǎn)（ ）

A.為學(xué)習(xí)提供具有競(jìng)爭(zhēng)性的氣氛。

B.不提供反饋和判斷。

C.提供評(píng)分系統(tǒng)。

D.允許學(xué)習(xí)者選擇不同的內(nèi)容材料

13.基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)模式的一般過(guò)程可以分成（）

A.確定問(wèn)題與目標(biāo)

B.提供資源和工具

C.搜集、分析、組織信息，在網(wǎng)上發(fā)布成果

D.評(píng)價(jià)、展示學(xué)習(xí)成果

14.資源子系統(tǒng)中包括

A.內(nèi)容專家

B.學(xué)生需求

C.教育觀念

D.組織的需求與歷史

15.面向?qū)W習(xí)資源評(píng)價(jià)的意義在于（ ）

A.一方面在于改進(jìn)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

B.可以獲得對(duì)各種環(huán)境刺激的功能進(jìn)行分析的方法

C.根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

D.另一方面在于選擇符合特定要求的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)或?qū)W習(xí)的成效

16.下面選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)資源中人力資源的是

A.教師

B.同伴

C.學(xué)習(xí)小組

D.學(xué)習(xí)媒體

17.協(xié)作性學(xué)習(xí)的特征有（ ）

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的“自我實(shí)現(xiàn)”

B.將學(xué)習(xí)過(guò)程看做是交往過(guò)程

C.協(xié)作學(xué)習(xí)中師生是平等的合作者

D.情境創(chuàng)設(shè)非常重要

18.關(guān)于信息資源的設(shè)計(jì)的論述正確的是（）

A.創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境

B.主要包括應(yīng)從何處獲取以及如何有效地利用這些資源等問(wèn)題，如果學(xué)生確實(shí)有困難，教師應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

C.是指確定學(xué)習(xí)主題所需信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用

D.在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)

19.下列關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的陳述正確的是（）

A.能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作

B.形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行的較頻繁，如一個(gè)單元活動(dòng)結(jié)束時(shí)的評(píng)估，一個(gè)章節(jié)后的小測(cè)驗(yàn)等

C.形成性評(píng)價(jià)一般又是絕對(duì)評(píng)價(jià)，即它著重于判斷前期工作達(dá)到目標(biāo)的情況

D.對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，重視形成性評(píng)價(jià)比重視總結(jié)性評(píng)價(jià)更有實(shí)際意義。

20.關(guān)于經(jīng)驗(yàn)策略的論述正確的是（）

A.為新習(xí)得的信息應(yīng)用到實(shí)際生活情境與問(wèn)題中提供機(jī)會(huì)

B.通過(guò)提問(wèn)或觀察進(jìn)一步的活動(dòng)，檢查是否理解一般原理，在掌握一般原理之前應(yīng)該不斷地提供實(shí)例。

C.通過(guò)提問(wèn)或觀察檢查學(xué)生對(duì)因果關(guān)系的理解程度

D.提供表現(xiàn)行為的機(jī)會(huì)并觀察其行動(dòng)的結(jié)果

21.合作研究式教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)框架有（ ）

A.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題

B.合作學(xué)習(xí)，自主探索

C.展開(kāi)討論，歸納總結(jié)

D.突出應(yīng)用，拓展知識(shí)

22.DOGPILE的檢索結(jié)果中包括（ ）

A.所用搜索引擎名稱

B.檢索到的結(jié)果數(shù)目

C.所用的語(yǔ)法格式

D.搜索者的地址

23.教育技術(shù)學(xué)94定義我們可以了解到教育技術(shù)的內(nèi)涵包括

A.教育技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)科

B.學(xué)習(xí)過(guò)程是教育研究和實(shí)踐的對(duì)象

C.學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的必要條件

D.教育技術(shù)能夠提高教學(xué)效率

24.關(guān)于學(xué)習(xí)者特殊特征分析的定義不正確的是（）

A.是對(duì)學(xué)習(xí)者在智力差異、認(rèn)知風(fēng)格差異、性格和性別差異以及社會(huì)背景差異等方面的分析

B.指對(duì)教學(xué)所需要的總體環(huán)境的分析，包括物環(huán)境和人環(huán)境

C.是對(duì)學(xué)習(xí)者起點(diǎn)知識(shí)技能、學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知圖式和學(xué)習(xí)者態(tài)度情感傾向等方面的分析

D.是對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)

25.關(guān)于主題探究式教學(xué)模式的說(shuō)法正確的是（）

A.是基于資源的自主性學(xué)習(xí)的模式，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育模式的很好的補(bǔ)充

B.該模式需要花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，增加了教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)

C.模式流程：搜集素材—自學(xué)質(zhì)疑—小組研討—組際交流—全班溝通—過(guò)程評(píng)價(jià)

D.通過(guò)運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，給學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或者緊迫感，從而強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

三、判斷題 (共 15 道試題,共 37 分)

26.面向?qū)W習(xí)資源的評(píng)價(jià)主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，測(cè)量和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)資源所具有的教育價(jià)值。

27.Flash動(dòng)畫(huà)是由標(biāo)量圖組成的，因此對(duì)它放大、縮小，會(huì)影響他的質(zhì)量。

28.掃描儀可以將各種圖片、印刷品、文稿、藝術(shù)作品轉(zhuǎn)變成黑白、灰度或彩色的位圖圖像。

29.Google還具備強(qiáng)大的"圖像"搜索功能，據(jù)稱可以檢索3億多張圖片，是"因特網(wǎng)上最好用的圖像搜索工具"。

30.目前，人工智能的研究熱點(diǎn)是: 智能接口、數(shù)據(jù)挖掘、Agents及多Agents系統(tǒng)。

31.課堂復(fù)習(xí)提問(wèn)是常用的一種考查方式。教師通過(guò)經(jīng)常深入學(xué)生中，有計(jì)劃有目的地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生提供重要的材料。

32.借助于E-mail可以將各種教學(xué)信息用附件形式傳播，網(wǎng)上答疑這種形式雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效。

33.教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，人的復(fù)雜性和社會(huì)的復(fù)雜性，決定了教育的復(fù)雜性，因此，教學(xué)模式不可能是單一的，而必須是多樣的

34.一個(gè)好的網(wǎng)站內(nèi)容及其鏈接應(yīng)當(dāng)新穎，應(yīng)當(dāng)明確地說(shuō)明其創(chuàng)建期和最近的更新期(1atest update)，更新間隔不能太長(zhǎng)，網(wǎng)站內(nèi)容所引用的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)有明確的日期，對(duì)于過(guò)時(shí)的信息和死鏈應(yīng)當(dāng)及時(shí)清除。

35.檔案袋是學(xué)生工作的匯總，反映了學(xué)生的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)步和達(dá)到的水平等信息。是學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)。

36.在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)者特征可以找到一種萬(wàn)能的教學(xué)組織形式。

37.對(duì)努力的管理是指建立時(shí)間表、設(shè)置目標(biāo)等。學(xué)習(xí)環(huán)境管理是指尋找和營(yíng)造適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

38.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是不同層次的學(xué)與教的系統(tǒng)

39.面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)著重于測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也就是采用測(cè)量工具和方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)結(jié)果進(jìn)行描述，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)所描述的學(xué)習(xí)過(guò)程或結(jié)果進(jìn)行價(jià)值 判 斷。

40.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論在研究中不考慮人們的意識(shí)問(wèn)題，只是強(qiáng)調(diào)行為。把人的所有思維都看做是由“刺激——反應(yīng)”間的聯(lián)結(jié)形成的。