需要答案請加QQ：296856541  微信：aopopengzs 

可做奧鵬全部院校在線作業(yè)、離線作業(yè)、畢業(yè)論文

福師《小學(xué)語文教學(xué)論》在線作業(yè)二-0003

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 20 分)

1.“國語”改為“語文”是在（ ）：

A.1903

B.1923

C.1929

D.1949年4-5月間

2.閱讀教學(xué)的出發(fā)點和落腳點（ ）。

A.理解課文培養(yǎng)想象能力

B.讀懂課文培養(yǎng)記憶能力

C.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力

D.從讀學(xué)寫，培養(yǎng)作文能力

3.下列說法正確的是（）。

A.語文課程的性質(zhì)決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要作用。

B.語文的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎(chǔ)教育中的地位。

C.小學(xué)語文課程在小學(xué)階段是重要課程

D.小學(xué)語文是學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)工具。

4.下列說法正確的是（ ）。

A.語文課程的性質(zhì)決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要作用。

B.語文的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎(chǔ)教育中的地位。

C.小學(xué)語文課程在小學(xué)階段是重要課程

D.小學(xué)語文是學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)工具。

5.聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)作品和科普作品，能邊聽邊想象，是大綱對（ ?。┠昙墝W(xué)生聽話訓(xùn)練提出的具體要求。

A.五年級

B.三年級

C.二年級

D.四年級

6.在中小學(xué)第一次統(tǒng)一使用“語文”的名稱在何時（ ）。

A.清末

B.五四時期

C.建國之初

D.1964年

7.下面對小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的理解不正確的是（ ）。

A.學(xué)語文基本功訓(xùn)練是綜合性的訓(xùn)練。

B.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練是分段進(jìn)行的。

C.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練是直線式上升的。

D.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的完成需要經(jīng)由實踐到認(rèn)識、再由認(rèn)識到實踐的過程。

8.低年級作文訓(xùn)練的形式是（ ）。

A.造句和寫話

B.練習(xí)寫一段話

C.模仿寫作

D.有條理訓(xùn)練

9.（ ）年頒布的大綱則對我國普及九年義務(wù)教育推進(jìn)語文與教學(xué)改革具有重要作用。

A.1952

B.1956

C.1963

D.1992

10.義務(wù)教育大綱對三年級安排的識字量為：

A.400

B.750

C.550

D.600

二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)

11.字（詞）義教學(xué)的方法有（ ）：

A.直觀法

B.注釋法

C.對比法

D.利用形旁

12.小學(xué)語文課程的性質(zhì)是（ ）：

A.是基礎(chǔ)工具學(xué)科

B.是表情達(dá)意的工具學(xué)科

C.是工具性和人文性的統(tǒng)一的學(xué)科

D.只具工具性不具人文性的學(xué)科

13.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力就要培養(yǎng)學(xué)生（ ）：

A.多看多聽

B.多問多想

C.多記多寫

D.多讀多背

14.學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的評定的基本要求是（ ）。

A.評定成績要以教學(xué)大綱為依據(jù)

B.要有客觀、公正的評定成績的態(tài)度

C.要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性

D.進(jìn)行近距離觀察

15.小學(xué)語文教材的編寫原則包括（）。

A.具有鮮明的思想性和教育性

B.具有知識性和味性

C.具有科學(xué)性和規(guī)范性

D.為培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的智力服務(wù)

16.建國以前的小學(xué)語文教材有：

A.蒙學(xué)讀本

B.國文教科書

C.《國語教科書》

D.《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)語文課本》

17.小學(xué)語文教師應(yīng)在（）等方面自我修養(yǎng)，全面提高自身的素質(zhì)。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.業(yè)務(wù)

D.身心

18.在語文基本功的訓(xùn)練中必須注意:

A.要有計劃、有步驟地進(jìn)行

B.要從嚴(yán)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練

C.按教材的特點和要求進(jìn)行訓(xùn)練，注意課內(nèi)外結(jié)

D.對不同的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，因材施教

19.識字教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：

A.會讀

B.會講

C.會寫

D.會用

20.聽課方法指導(dǎo)包括（ ）：

A.筆記指導(dǎo)

B.質(zhì)疑指導(dǎo)

C.聽講指導(dǎo)

D.明確識記目標(biāo)

21.（）構(gòu)成語文能力的整體。

A.聽

B.說

C.讀

D.寫

22.小學(xué)語文教育應(yīng)從以下三個方面加強(qiáng)師德修養(yǎng)：

A.熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨

B.熱愛人民教育事業(yè)，熱愛小學(xué)語文教育工作

C.熱愛學(xué)生，誨人不倦

D.嚴(yán)于律己，為人師表

23.朗讀指導(dǎo)的方法（ ）：

A.正確示范

B.體會感情

C.提示難點

D.讀后評議

24.理解詞語主要指理解下列詞語（ ）。

A.對表現(xiàn)中心有重大作用的詞語

B.熟詞在新課文中有新含義

C.在課文中有特殊表達(dá)作用的詞語

D.影響對課文理解的詞語

25.由仿到創(chuàng)，這個過程必須注意：

A.模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄襲

B.模仿要注意實際效果

C.及時引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)發(fā)展， 從簡到繁逐漸增加難度

D.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

26.教師聽課按其目的分為（ ）。

A.檢查性聽課

B.輔導(dǎo)性聽課

C.交流性聽課

D.研究性聽課

27.可以從下列（）方面入手，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。

A.使課堂教學(xué)具有吸引力

B.使學(xué)生享受成功的喜悅

C.依靠教師的個人魅力

D.使學(xué)生在挫折中前進(jìn)

28.解放以來教材改革有哪些肯定的經(jīng)驗？（ ）

A.確定選材原則， 體現(xiàn)時代精神，注意教材的深度和廣度

B.設(shè)計科學(xué)的教材結(jié)構(gòu)

C.不斷吸取第一線教師教改中的新鮮經(jīng)驗，豐富教材內(nèi)容

D.正確處理傳授知識、培養(yǎng)能力、和發(fā)展智力的關(guān)系

29.在閱讀教學(xué)中常用的聽說訓(xùn)練的方式包括：

A.重述訓(xùn)練

B.聽辯訓(xùn)練

C.評價訓(xùn)練

D.結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練

30.教學(xué)大綱具有的功能是（ ）：

A.教學(xué)大綱是編寫教科書的依據(jù)

B.是考試命題及評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的依據(jù)

C.是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)

D.是評估教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)

三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)

31.小學(xué)語文教學(xué)的主要特征是進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)。（ ）

32.學(xué)法指導(dǎo)，教師要更新觀念，把課堂教學(xué)以發(fā)展學(xué)生為本位，轉(zhuǎn)向以傳播知識為本位。

33.教師掌握構(gòu)字方法，充分運(yùn)用漢字的構(gòu)字方法。漢字的構(gòu)字方法，就是“六書”，即象形、指事、會意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注。

34.作文訓(xùn)練是積蓄材料、思維、語言的統(tǒng)一。（ ）

35.“從說到寫、由述到作”是先打下基礎(chǔ)，再求提高，由易到難、循序漸近。小學(xué)生作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這個過程。（ ）

36.教學(xué)的對象是人，學(xué)生是有思想、有個性的，因此，教師設(shè)計的教案，在課堂教學(xué)中不可能不根據(jù)發(fā)生的情況進(jìn)行調(diào)整。

37.小學(xué)語文教學(xué)的基本原則是根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實際提出來的。

38.小學(xué)語文是基礎(chǔ)工具學(xué)科。（ ）

39.作文能力是內(nèi)部智力技能和語言文字的外顯操作技能的最高的綜合訓(xùn)練。

40.小學(xué)語文教學(xué)，主要是訓(xùn)練小學(xué)生掌握語文基本功。

41.按出聲、不出聲分，閱讀方式有朗讀和默讀。

42.“注音識字，提前讀寫”主張識字量上不封頂，下不保底，調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

43.精讀和略讀是兩種既有區(qū)別、又有聯(lián)系的閱讀方式，在培養(yǎng)閱讀能力方面各有側(cè)重。但不論精讀還是略讀，突出的都是一個“讀”，每個訓(xùn)練階段都離不開讀， 讀貫串閱讀教學(xué)的始終。

44.聽是說的基礎(chǔ)，讀是寫的基礎(chǔ)，聽說是讀寫的基礎(chǔ)，聽說在前，讀寫在后。（ ）

45.作為一名小學(xué)語文教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東教育理論，學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、政策，并把學(xué)習(xí)毛澤東教育理論同學(xué)習(xí)毛澤東完整的理論體系聯(lián)系起來。

46.口頭考試有著筆記所不可取代的優(yōu)勢，是準(zhǔn)確、有效地考查學(xué)生口頭語言能力最好的形式。

47.只有把思想教育、發(fā)展智力、非智力因素的培養(yǎng)統(tǒng)一納入到培養(yǎng)語文能力的過程中，教學(xué)指導(dǎo)思想才會明確和端正。

48.小學(xué)作文教學(xué)要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生“為文而造情”。（ ）

49.“集中識字”和“分散識字”這兩種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想都抓住了小學(xué)低年級打好識字的基礎(chǔ)，努力提高識字效率。（ ）

50.集中識字要求做到字不離詞、詞不離句、句不離文，在語言環(huán)境中識字。