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福師《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:100
第1題,以下哪項(xiàng)是不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)方式
A、提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)
B、幫助學(xué)生獲得成功的結(jié)果
C、讓學(xué)生經(jīng)受一定程度的挫折
D、給學(xué)生以發(fā)展的機(jī)會(huì)
正確答案:
第2題,教學(xué)的最基本方式是
A、閱讀
B、講解
C、討論
D、問(wèn)答
正確答案:
第3題,思維最顯著的特征是
A、間接性
B、概括性
C、直觀性
D、差異性
正確答案:
第4題,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段中，相互作用階段的結(jié)果是
A、擴(kuò)大原有認(rèn)知過(guò)程
B、產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要
C、產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的雛形
D、改造原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程
正確答案:
第5題,關(guān)于能力的理解，不正確的是
A、能力是順利完成某種活動(dòng)的主觀條件，
B、能力是指主觀條件中的一種心理特征。
C、能力總是和一定的活動(dòng)相聯(lián)系，并且直接影響人的活動(dòng)效率。
D、能力與心理特征無(wú)關(guān)
正確答案:
第6題,以下哪項(xiàng)不屬于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的三維目標(biāo)
A、情感態(tài)度與價(jià)值觀
B、知識(shí)與技能
C、過(guò)程與方法
D、分析與綜合
正確答案:
第7題,數(shù)學(xué)的（ ）具有一個(gè)隨著人們認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展而逐步提高的過(guò)程。
A、量力性
B、嚴(yán)謹(jǐn)性
C、概念性
D、抽象性
正確答案:
第8題,加強(qiáng)（）能力的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。
A、集中思維
B、發(fā)散思維
C、分析思維
D、邏輯思維
正確答案:
第9題,對(duì)教學(xué)方法正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是
A、一系列活動(dòng)，有目的的活動(dòng)，師生相互作用的活動(dòng)
B、固定的方式或動(dòng)作
C、屬于教學(xué)工具
D、教學(xué)手段的總稱(chēng)
正確答案:
第10題,哪種教學(xué)模型有利于對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，貫徹因材施教的原則
A、傳遞接受模型
B、自學(xué)輔導(dǎo)模型
C、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模型
D、示范模仿模型
正確答案:
第11題,美國(guó)NCTM數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(1998)把（ ）作為有“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的一個(gè)重要標(biāo)志。
A、具有解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力
B、具有提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力
C、具有分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力
D、具有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力
正確答案:
第12題,在教學(xué)過(guò)程中，教師教和學(xué)生學(xué)的客觀依據(jù)是
A、教學(xué)內(nèi)容
B、教學(xué)模型
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)目標(biāo)
正確答案:
第13題,以下哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論
A、布魯納的認(rèn)知──發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B、斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)說(shuō)
C、奧蘇伯爾的認(rèn)知──接受學(xué)習(xí)理論
D、托爾曼的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
正確答案:
第14題,推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是
A、強(qiáng)烈意志
B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C、學(xué)習(xí)態(tài)度
D、外在激勵(lì)
正確答案:
第15題,如果判斷本身包含其它判斷，則稱(chēng)之為
A、復(fù)合判斷
B、簡(jiǎn)單判斷
C、關(guān)系判斷
D、聯(lián)言判斷
正確答案:
第16題,在形式邏輯中，兩個(gè)概念的外延之間的關(guān)系包括
A、全同關(guān)系
B、從屬關(guān)系
C、交叉關(guān)系
D、全異關(guān)系
正確答案:
第17題,建構(gòu)學(xué)說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義有
A、建構(gòu)學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)主體的感知
B、建構(gòu)學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境的制約和影響
C、建構(gòu)學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是發(fā)展， 是改變觀念
D、建構(gòu)學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
正確答案:
第18題,人們普遍認(rèn)為的數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有
A、高度的抽象性
B、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性
C、一定的隨機(jī)性
D、應(yīng)用的廣泛性
正確答案:
第19題,數(shù)學(xué)中常用的推理有
A、演繹推理
B、歸納推理
C、類(lèi)比推理
D、矛盾推理
正確答案:
第20題,在具體運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則時(shí)，應(yīng)注意的是
A、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。
B、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中既要貫徹一般的教學(xué)原則，又要貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本身特有的原則，而且各個(gè)原則之間又是相互滲透、相互制約的。
C、所有教學(xué)原則都必須在全部教學(xué)活動(dòng)中加以貫徹，從確定教學(xué)大綱，編寫(xiě)教材，制定教學(xué)工作計(jì)劃直至實(shí)施課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中得以體現(xiàn)。
D、必須全面地辯證地貫徹各個(gè)原則，防止產(chǎn)生絕對(duì)化、片面性。
正確答案:
第21題,發(fā)散思維的特征有
A、流暢性
B、變通性
C、獨(dú)創(chuàng)性
D、邏輯性
正確答案:
第22題,數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最基本的成分有
A、教師和學(xué)生
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)材料
D、教學(xué)模型與方法
正確答案:
第23題,好的教學(xué)方法需要滿足哪些要求
A、有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
C、把統(tǒng)一要求與分類(lèi)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)
D、要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到以上要求，決不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
正確答案:
第24題,數(shù)學(xué)教學(xué)改革的特點(diǎn)包括
A、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，教師在教學(xué)過(guò)程中，更多地是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者。
B、充分注重學(xué)生的個(gè)別差異。
C、注重讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
D、注重計(jì)算器與計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用
正確答案:
第25題,如何有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練
A、對(duì)練習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，提供有效練習(xí)的條件。
B、外部操作技能的訓(xùn)練要使學(xué)生形成正確動(dòng)作的視覺(jué)形象與動(dòng)覺(jué)結(jié)合，并促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。
C、加大練習(xí)時(shí)間和次數(shù)
D、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維品質(zhì)，促進(jìn)內(nèi)部心智技能的形成和提高
正確答案:
第26題,數(shù)學(xué)教育學(xué)的特點(diǎn)有
A、綜合性
B、實(shí)踐性
C、科學(xué)性
D、教育性
正確答案:
第27題,在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何貫徹嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原則？
A、教學(xué)要求應(yīng)恰當(dāng)、明確。
B、教學(xué)中要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
C、教學(xué)中注意由淺入深、 由易到難、 由已知到未知、由具體到抽象、由特殊到一般地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，
D、要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，但所涉及的問(wèn)題不宜太難，不能讓學(xué)生望而生畏，
正確答案:
第28題,一個(gè)嚴(yán)密的公理系統(tǒng)， 要求具備：
A、無(wú)矛盾性
B、獨(dú)立性
C、完備性
D、確定性
正確答案:
第29題,教學(xué)模型的種類(lèi)有哪些
A、傳遞接受模型
B、自學(xué)輔導(dǎo)模型
C、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模型
D、示范模仿模型
正確答案:
第30題,數(shù)學(xué)課程目標(biāo)改革的共同特點(diǎn)是
A、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)更加關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高
B、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)面向全體學(xué)生，從精英轉(zhuǎn)向大眾
C、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，而不是統(tǒng)一的模式
D、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)更加注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)
正確答案:
第31題,數(shù)學(xué)抽象性的逐級(jí)抽象 ， 導(dǎo)致了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化和形式化。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第32題,數(shù)學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，因此只有嚴(yán)格的邏輯思維對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有作用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第33題,任何一位科學(xué)家的創(chuàng)造能力可用如下的公式估計(jì)：創(chuàng)造能力＝知識(shí)量×發(fā)散思維能力。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第34題,計(jì)算器和計(jì)算機(jī)已經(jīng)使數(shù)學(xué)世界發(fā)生了巨大的變化。這種變化目前還未對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式產(chǎn)生影響。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第35題,在同一屬概念之下的兩個(gè)種概念，如果具有全異關(guān)系，且它們外延的和小于屬概念的外延，那么這兩個(gè)種概念具有對(duì)立關(guān)系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第36題,為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，根據(jù)控制論的原理，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程必須進(jìn)行有效的控制。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第37題,思維要依靠感性認(rèn)識(shí)，因此思維具有直接性
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第38題,最優(yōu)的教學(xué)方法應(yīng)有兩條標(biāo)準(zhǔn)――最大可能的效果和定額的時(shí)間消費(fèi)
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第39題,高度的抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第40題,講解教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能在較短的時(shí)間內(nèi)傳遞較多的信息。能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
