學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)形成性考核一
試卷總分:100 得分:100
1.以教育為著眼點(diǎn)，把學(xué)前兒童期分為嬰兒時(shí)期、幼稚時(shí)期、成童時(shí)期3個(gè)階段的心理學(xué)家是（ ）。
A.克伯屈
B.桑代克
C.格賽爾
D.皮亞杰
2.格林斯潘在其著作中將0~5歲嬰幼兒發(fā)展分成6個(gè)階段，以下那個(gè)表述是錯(cuò)誤的。（）
A.0～3個(gè)月嬰兒進(jìn)入階段一：專注關(guān)心
B.3～6個(gè)月嬰兒進(jìn)入階段二：建立關(guān)系
C.7～12個(gè)月嬰兒進(jìn)入階段三：運(yùn)用思想
D.13~24個(gè)月幼兒進(jìn)入階段四：?jiǎn)栴}解決
3.成熟勢(shì)力發(fā)展理論的創(chuàng)始人是（）。
A.格賽爾
B.華生
C.弗洛伊德
D.皮亞杰
4.格賽爾通過（）斷定，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展取決于生理成熟，成熟是推動(dòng)學(xué)前兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>
A.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)
B.延遲滿足實(shí)驗(yàn)
C.感覺剝奪實(shí)驗(yàn)
D.經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)
5.斯金納將行為分為兩類：應(yīng)答性行為和（ ）。
A.觀察行為
B.操作性行為
C.強(qiáng)化行為
D.消退行為
6.以下不屬于觀察學(xué)習(xí)組成部分的是（）。
A.注意過程
B.保持過程
C.操作過程
D.動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過程
7.通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動(dòng)并向?qū)W習(xí)者傳遞動(dòng)作的模式稱為（）。
A.象征模式
B.抽象模式
C.參與性模式
D.行為模式
8.以下屬于埃里克森新精神分析發(fā)展理論的觀點(diǎn)是（）。
A.強(qiáng)化理論
B.認(rèn)知發(fā)展理論
C.同一性理論
D.自我效能理論
9.皮亞杰認(rèn)為影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素有成熟、（）、社會(huì)環(huán)境和平衡化。
A.經(jīng)驗(yàn)
B.知識(shí)
C.教育
D.運(yùn)動(dòng)
10.以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物。（）
A.盧梭
B.杜威
C.陶行知
D.陳鶴琴
11.美國(guó)教育家克伯屈根據(jù)人對(duì)于社會(huì)化的興趣的觀點(diǎn)，把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個(gè)階段。（）
12.英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”。（）
13.學(xué)前兒童的生物性發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟，而是與他們的情緒、語(yǔ)言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。（）
14.妊娠期婦女的情緒狀態(tài)不會(huì)對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響。（）
15.對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響的人際關(guān)系主要有期待性和應(yīng)答性。（）
16.學(xué)前兒童的身體類型和個(gè)性無(wú)關(guān)。（）
17.華生認(rèn)為一切行為都是刺激-反應(yīng)（S-R）的聯(lián)結(jié)過程，由刺激可以預(yù)測(cè)反應(yīng)，由反應(yīng)也可以推斷刺激。（）
18.剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧，老師家長(zhǎng)立即給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就是正強(qiáng)化。（）
19.弗洛伊德將人格劃分為三個(gè)部分：本我、自我和超我。（）
20.微系統(tǒng)是指學(xué)前兒童雖并未直接參與但對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境系統(tǒng)，如鄰里、城鄉(xiāng)、都市、大眾傳媒、社會(huì)福利、法律服務(wù)等都是外層系統(tǒng)的影響因素。（）
學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)形成性考核二
試卷總分:100 得分:100
1.健康包含三個(gè)基本要素，三者密切相關(guān)、缺一不可。以下不屬于這三個(gè)要素的是（ ）。
A.軀體健康
B.精神健康
C.心理健康
D.社會(huì)適應(yīng)能力
2.以下不屬于促進(jìn)學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施是（ ）。
A.保護(hù)“胎兒腦”
B.營(yíng)養(yǎng)“幼兒腦”
C.收益“運(yùn)動(dòng)腦”
D.刺激“敏感腦”
3.以下不屬于腦科學(xué)最新研究方向的是（ ）。
A.理解腦
B.保護(hù)腦
C.運(yùn)用腦
D.模擬腦
4.嬰兒在出生的頭3個(gè)月內(nèi)，每天體重增加（ ）左右。
A.10克
B.25克
C.50克
D.500克
5.由大肌肉控制的動(dòng)作，包括四肢及全身的運(yùn)動(dòng)，如坐、爬行、站立、跑步、跳躍和器械運(yùn)動(dòng)等，稱之為（ ）。
A.粗大動(dòng)作
B.精細(xì)動(dòng)作
C.器械型運(yùn)動(dòng)技能
D.開放型運(yùn)動(dòng)技能
6.以下不屬于學(xué)前兒童永久存在的無(wú)條件反射動(dòng)作的是（ ）。
A.呼吸反射
B.眨眼反射
C.吞咽反射
D.巴賓斯基反射
7.2歲前嬰兒的直觀行動(dòng)思維使得他們的動(dòng)作具有一些特點(diǎn)，以下錯(cuò)誤的表述是（ ）。
A.動(dòng)作有試誤性
B.動(dòng)作無(wú)計(jì)劃性
C.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩
D.動(dòng)作停止思維停止
8.每個(gè)新的動(dòng)作技能都是一種建構(gòu)，當(dāng)嬰兒主動(dòng)把已有動(dòng)作技能重組為更為復(fù)雜的新動(dòng)作系統(tǒng)時(shí)，這種建構(gòu)就產(chǎn)生了。以上理論屬于（ ）。
A.經(jīng)驗(yàn)論
B.成熟論
C.動(dòng)力系統(tǒng)理論
D.遺傳論
9.（ ）只能適應(yīng)固定不變的環(huán)境。
A.條件反射
B.無(wú)條件反射
C.反射
D.刺激
10.抱著嬰兒直立，當(dāng)其雙腳接觸到平面時(shí)，會(huì)出現(xiàn)像走路一樣的邁步，被稱之為（ ）。
A.巴賓斯基反射
B.抓握反射
C.行走反射
D.游泳反射
11.新生兒指從出生后臍帶結(jié)扎到足28天的活產(chǎn)嬰兒。（）
12.3歲前嬰幼兒身體生長(zhǎng)非常迅速，遵循上下原則、頭尾原則和遠(yuǎn)近原則。（）
13.理解腦指的是促進(jìn)智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）
14.我國(guó)學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)保健現(xiàn)狀，營(yíng)養(yǎng)過剩與營(yíng)養(yǎng)不良并存。（）
15.嬰兒出生后才開始有了觸覺。（）
16.學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展有一定順序，上部動(dòng)作先于下部動(dòng)作，大肌肉動(dòng)作先于小肌肉動(dòng)作。（）
17.嬰兒在出生后幾個(gè)月中身體表現(xiàn)的蹬腳、揮臂、扭動(dòng)軀干等是無(wú)條件反射活動(dòng)。（ ）
18.0～3歲兒童動(dòng)作發(fā)展由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)進(jìn)發(fā)。（）
19.粗大動(dòng)作的發(fā)展涉及對(duì)身體軀干的控制，包括抬頭、挺胸、坐、爬、站、走等。（）
20.精細(xì)動(dòng)作的完成需要在感知覺、注意等心理活動(dòng)配合下用手部小肌肉或小肌肉群完成特定任務(wù)。（）
學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)形成性考核三
試卷總分:100 得分:100
1.幼兒正在聽老師講故事，突然進(jìn)來(lái)一名家長(zhǎng)，幼兒開始往門口張望，此時(shí)出現(xiàn)的注意是（ ）。
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
2.“一目十行”和“耳聽八方”說(shuō)的是（ ）。
A.注意的集中與分配
B.注意的穩(wěn)定與范圍
C.注意的范圍與分配
D.注意的范圍與集中
3.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（ ）。
A.意義識(shí)記
B.機(jī)械記憶
C.有意識(shí)記
D.無(wú)意識(shí)記
4.歡歡聽到歌曲《小白兔，白又白》時(shí)，高興地說(shuō)：“老師教我們唱過。”這種記憶現(xiàn)象是（ ）。
A.再認(rèn)
B.識(shí)記
C.保持
D.回憶
5.幼兒聽媽媽說(shuō)：“看那個(gè)女孩長(zhǎng)得多甜！”他問：“媽媽，你舔過她嗎？”這反映出幼兒（ ）。
A.思維的片面性
B.思維的擬人性
C.思維的生動(dòng)性
D.思維的表面性
6.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.思維的發(fā)展使其他認(rèn)識(shí)過程產(chǎn)生質(zhì)變
B.思維的發(fā)生在感知、記憶過程之后
C.思維的基本形式為概念、判斷和推理
D.幼兒的思維常常按照邏輯推理進(jìn)行思維
7.2-6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴(kuò)大，該時(shí)期兒童掌握詞匯的順序通常是（ ）。
A.動(dòng)詞、名詞、形容詞
B.動(dòng)詞、形容詞、名詞
C.名詞、動(dòng)詞、形容詞
D.名詞、形容詞、動(dòng)詞
8.以下說(shuō)法不屬于兒童句子發(fā)展趨勢(shì)的是（ ）。
A.從情境性言語(yǔ)到獨(dú)白言語(yǔ)
B.從不完整句到完整句
C.從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句
D.從陳述句到多種形式的句子
9.剛?cè)雸@的孩子哭著要媽媽，會(huì)引起其他已經(jīng)適應(yīng)的幼兒也跟著哭，這是因?yàn)椋?）。
A.情緒的外露性
B.情緒的不穩(wěn)定性
C.情緒易受感染與暗示
D.情緒的易沖動(dòng)性
10.幼兒最初出現(xiàn)的情緒是與（ ）相聯(lián)系的。
A.社會(huì)性需要
B.生理需要
C.安全感的需要
D.愛與被愛的需要
11.注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短是注意的廣度。（）
12.視而不見，聽而不聞，體現(xiàn)了注意的指向性。（）
13.最早采用無(wú)意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是艾賓浩斯。（）
14.在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。（）
15.具體形象思維的工具是表象。（）
16.2歲左右，幼兒的思維開始萌芽。（）
17.2~3歲是單詞句階段。（）
18.5~2歲的兒童使用的句子主要是完整句。（）
19.同情和移情是一種情緒反應(yīng)。（）
20.0～3歲學(xué)前兒童的情緒表達(dá)能力發(fā)展逐漸從生理性情緒表達(dá)向社會(huì)性情緒表達(dá)轉(zhuǎn)化。（）
學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)形成性考核四
試卷總分:100 得分:100
1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素。
2.簡(jiǎn)論學(xué)前特殊兒童的分類依據(jù)。
3.簡(jiǎn)析社區(qū)0～3歲嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者的專業(yè)理念。
4.面對(duì)淘氣的丁丁
丁丁是個(gè)渾身有使不完勁的5歲小男孩，老師在給大家讀繪本的時(shí)候，他一刻也坐不住，還不停地打擾別的幼兒。林老師見此狀況，沒有簡(jiǎn)單地說(shuō)丁丁是個(gè)討厭的孩子，也沒有嚴(yán)厲地責(zé)備，而是和顏悅色地告訴丁丁：“你在老師講故事的時(shí)候扭來(lái)扭去，別的小朋友聽不清老師的故事，你也聽不到好聽的故事，這讓老師覺得很失望。請(qǐng)你坐好，眼睛看著老師，認(rèn)真聽故事好嗎？”丁丁聽了林老師的一番話后，很快安靜下來(lái)了。
問題與思考：
請(qǐng)對(duì)林老師采取的策略進(jìn)行分析。
2. 深入討論林老師為何能夠采取這樣的策略？
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