大工23秋《培訓(xùn)管理》在線作業(yè)2

共20道題 總分：100分

一、單選題(共5題，25分)

1.培訓(xùn)需求分析的新方法是（）

A、缺口分析

B、問(wèn)卷調(diào)查法

C、關(guān)鍵事件法

D、績(jī)效考核

2.培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的第三個(gè)層面是（）

A、自我管理

B、模仿應(yīng)用

C、融會(huì)貫通

D、舉一反三

3.培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容不包括（）

A、組織分析

B、人員分析

C、資源分析

D、任務(wù)分析

4.（）是組織著眼于可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建核心競(jìng)爭(zhēng)力而構(gòu)建的員工培訓(xùn)與開發(fā)體系。

A、人力資源發(fā)展與職業(yè)發(fā)展體系

B、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展體系

C、培訓(xùn)需求調(diào)查體系

D、培訓(xùn)課程管理體系

5.以下哪種指標(biāo)屬于軟指標(biāo)（）

A、勞動(dòng)生產(chǎn)率

B、員工忠誠(chéng)度

C、人均利潤(rùn)貢獻(xiàn)率

D、溝通技能

二、多選題(共5題，25分)

1.柯克帕特里克的培訓(xùn)評(píng)估模型的培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)包括（）

A、學(xué)員反應(yīng)

B、學(xué)習(xí)成果

C、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)

D、工作行為

2.培訓(xùn)體系建設(shè)的階段包括（）

A、引入階段

B、評(píng)估階段

C、精細(xì)階段

D、初步階段

E、完善階段

3.核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征包括（）

A、價(jià)值性

B、獨(dú)特性

C、組織化

D、易模仿性

4.培訓(xùn)效果評(píng)估的內(nèi)容主要是基于（）評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行情況。

A、培訓(xùn)組織者

B、培訓(xùn)對(duì)象

C、培訓(xùn)過(guò)程

D、培訓(xùn)總體效果

5.培訓(xùn)需求的常規(guī)性影響因素包括（）

A、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)

B、顧客的抱怨投訴

C、產(chǎn)品銷量下滑

D、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的發(fā)展變化

三、判斷題(共10題，50分)

1.受訓(xùn)者參與培訓(xùn)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)會(huì)影響培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

2.每個(gè)組織的培訓(xùn)體系構(gòu)成都各不相同，培訓(xùn)與開發(fā)重點(diǎn)也不盡相同。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

3.培訓(xùn)能夠代替管理解決問(wèn)題。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

4.在培訓(xùn)有效性的評(píng)估中，過(guò)程評(píng)估往往收集定量的數(shù)據(jù)。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

5.培訓(xùn)需求分析可以促進(jìn)人力資源分類系統(tǒng)向人力資源開發(fā)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

6.為構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織而進(jìn)行的培訓(xùn)是以組織為主的培訓(xùn)需求。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

7.管理者和培訓(xùn)者在培訓(xùn)需求分析中關(guān)注的重點(diǎn)不同。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

8.員工缺少?gòu)氖履稠?xiàng)工作的技能屬于管理問(wèn)題。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

9.智力資本是核心競(jìng)爭(zhēng)力的來(lái)源。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

10.培訓(xùn)與開發(fā)總體系在運(yùn)作層面通常指培訓(xùn)課程庫(kù)、資料庫(kù)、培訓(xùn)師隊(duì)伍等。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

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