東師《學(xué)前兒童家庭教育》2023年秋學(xué)期在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
一、多選題 (共 25 道試題,共 62 分)
1.在實(shí)施一致性原則時(shí)，家長(zhǎng)需注意：
A.互通信息
B.經(jīng)常交流
C.相互配合
D.共同教育
2.美國(guó)早期家庭教育的特點(diǎn)：
A.家庭教育的重要性
B.家庭教育的主觀性
C.美國(guó)尊重、民主的家庭教育
D.家庭教育的必然性
3.學(xué)前兒童家庭情感教育的重要意義是（）
A.有利于學(xué)前兒童身體健康發(fā)育
B.有利于學(xué)前兒童心理健康發(fā)展
C.有利于學(xué)前兒童語(yǔ)言健康發(fā)展
D.有利于學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展
4.家庭、幼兒園和社區(qū)合作的模式有（）。
A.以幼兒園為主導(dǎo)的合作模式
B.以家庭為主導(dǎo)的合作模式
C.以幼兒為主導(dǎo)的合作模式
D.以社區(qū)為主導(dǎo)的合作模式
5.恩格斯運(yùn)用了摩爾根的大量研究成果，證明了在人類漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中先后出現(xiàn)了不同的家庭形態(tài)：
A.血緣家庭
B.普那路亞家庭
C.對(duì)偶家庭
D.一夫一妻制家庭
6.學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的主要任務(wù)是：
A.豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
C.培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦習(xí)慣
D.促進(jìn)孩子智力、能力的發(fā)展
7.家庭教育所具有的特性是：
A.早期性
B.親密性
C.長(zhǎng)期性
D.滲透性
8.家庭的經(jīng)濟(jì)功能包括家庭中的（），它是家庭的功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，用于滿足人們基本生存的需要。
A.生產(chǎn)
B.分配
C.交換
D.消費(fèi)
9.50—90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)是。
A.普遍性和穩(wěn)定性
B.靈活性和變化性
C.多樣性和創(chuàng)造性
D.個(gè)體性和區(qū)域性
E.科學(xué)性和規(guī)范性
10.學(xué)前兒童家庭健康教育的主要要求是
A.應(yīng)關(guān)注孩子飲食的安全
B.應(yīng)關(guān)注孩子游玩的安全
C.應(yīng)關(guān)注孩子腦部的安全
D.應(yīng)關(guān)注孩子看電視的安全
11.學(xué)前兒童家庭教育的理智性原則運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)有（）
A.調(diào)節(jié)情緒
B.規(guī)定限度
C.全面整合
D.杜絕溺愛(ài)
12.《愛(ài)彌兒》中蘊(yùn)涵的早期家庭教育思想： 家庭教育是培養(yǎng)“（）”的主要途徑；家庭教育要適合兒童的“（）”； 重視感覺(jué)教育；重視家庭體育保健；知識(shí)教育的內(nèi)容要適合兒童的理解能力和發(fā)展水平；用“（）”進(jìn)行道德教育。
A.小朋友
B.自然人
C.天性
D.自然后果法
13.學(xué)前兒童家庭審美教育的要求：
A.應(yīng)加大孩子的藝術(shù)投資
B.應(yīng)尊重孩子的藝術(shù)愛(ài)好
C.應(yīng)鼓勵(lì)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造
D.應(yīng)支持孩子的藝術(shù)感覺(jué)
14.間接的家庭教育指的是（）和子女成長(zhǎng)產(chǎn)生的潛移默化和熏陶。
A.家庭環(huán)境
B.家庭氣氛
C.家庭關(guān)系
D.父母言行
15.50——90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)有：普遍性和穩(wěn)定性；（）
A.靈活性和變化性
B.多樣性和創(chuàng)造性
C.個(gè)體性和區(qū)域性
D.科學(xué)性和規(guī)范性
16.在實(shí)行漸進(jìn)性原則時(shí)，家長(zhǎng)需注意：
A.主題鮮明
B.具體明確
C.適當(dāng)合理
D.螺旋上升
17.學(xué)前兒童家庭審美教育的主要任務(wù)是：
A.引導(dǎo)孩子感受美
B.啟發(fā)孩子表現(xiàn)美
C.鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美
D.塑造孩子美的心靈
18.暗示的信號(hào)有：
A.言語(yǔ)
B.表情
C.手勢(shì)
D.身體
19.幼兒園為社區(qū)服務(wù)的職能包括（）
A.是通過(guò)完成雙重任務(wù)為所在社區(qū)服務(wù)
B.是對(duì)文化的傳播
C.是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育資源的社區(qū)共享
D.是發(fā)揮社會(huì)宣傳職責(zé)
20.學(xué)前兒童家庭品行教育的要求（）
A.應(yīng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
B.應(yīng)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性
C.應(yīng)培養(yǎng)孩子的同情心
D.應(yīng)培養(yǎng)孩子的合群性
21.學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)有（），連續(xù)性和一貫性；權(quán)威性和一貫性。
A.時(shí)代性和社會(huì)性
B.廣義性和深刻性
C.親情性和感染性
D.針對(duì)性和隨機(jī)性
22.在貫徹科學(xué)性原則時(shí)，家長(zhǎng)要注意：
A.體現(xiàn)時(shí)代精神
B.體現(xiàn)民族特色
C.以社會(huì)風(fēng)俗為背景
D.以科學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)
23.略舉馬卡連柯的家庭教育原則：
A.及早教育原則
B.以身作則原則
C.利用家庭集體教育的原則
D.掌握分寸、尺度的原則
E.與社會(huì)生活想聯(lián)系的原則
24.近年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，人們的意識(shí)形態(tài)也相應(yīng)的發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，特別是對(duì)人自身價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)促使家庭的功能也在不斷的變化，從大的方面來(lái)講，主要體現(xiàn)在：
A.生育功能逐步退化
B.生產(chǎn)功能從喪失到恢復(fù)
C.消費(fèi)功能由平均到多元；贍養(yǎng)功能弱化
D.教育功能分化；政治和宗教功能不斷削弱。
25.陳鶴琴家庭教育方法論堅(jiān)持的原則有（）
A.體現(xiàn)了對(duì)孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個(gè)性
B.注重因勢(shì)利導(dǎo)，不搞強(qiáng)制命令和簡(jiǎn)單粗暴
C.體現(xiàn)教育孩子是一種藝術(shù)，父母必須有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)抓住一切教育時(shí)機(jī)，及時(shí)、適時(shí)施教
D.父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無(wú)益的感情沖動(dòng)，教育小孩子時(shí)，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒
二、判斷題 (共 15 道試題,共 37 分)
26.暗示法是用直接而含蓄的方式對(duì)孩子的心理施加影響并能迅速產(chǎn)生效用的教育過(guò)程。
27.榜樣示范法是指在社會(huì)教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法。
28.興趣誘導(dǎo)法指的是在家庭教育中，家長(zhǎng)要通過(guò)各種機(jī)會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子的個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展的一種方法。
29.血緣家庭的特點(diǎn)是：按輩數(shù)劃分婚姻集團(tuán)和范圍，同輩的人構(gòu)成夫妻圈子。
30.血緣家庭屬于群婚制的最初階段，婚姻是按照輩分來(lái)劃分的，凡屬同一輩分的男女均可結(jié)為夫妻，但是兄弟姐妹之間結(jié)為夫妻也是不合乎道德的，這種同輩而婚的婚姻構(gòu)成了人類最古老的家庭形態(tài)——血緣家庭。
31.在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)把來(lái)自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求、手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展。
32.偶婚制家庭的特點(diǎn)是：男女雙方同居前沒(méi)有貞操觀念，同居后也沒(méi)有互相的獨(dú)占，可以自由離棄；男女雙方及其子女組成的小家庭，沒(méi)有獨(dú)立的家庭經(jīng)濟(jì)，因此脆弱而不穩(wěn)定；男女結(jié)成配偶，有明確的婚姻關(guān)系，但這種婚姻關(guān)系不是以感情為基礎(chǔ)，而是以方便和需要為基礎(chǔ)的；婦女占統(tǒng)治地位，實(shí)行母系血緣關(guān)系為紐帶、成員共同參與生產(chǎn)活動(dòng)、平均分配的原始共產(chǎn)制家庭經(jīng)濟(jì)。
33.所謂家庭功能，是指家庭在人類生活和社會(huì)發(fā)展方面所能起到的作用，即家庭對(duì)于人類的功用和效能。
34.在對(duì)孩子進(jìn)行審美教育的時(shí)候，家長(zhǎng)尤其要重視讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去體會(huì)美，用自己的雙手去創(chuàng)造美。
35.家庭教育是個(gè)別教育，家庭中教育者和受教育者往往都是個(gè)體的家庭成員，對(duì)人的影響教育較之學(xué)校教育和社會(huì)教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性。
36.《愛(ài)彌兒》它是以富家子弟為對(duì)象、以家庭教師進(jìn)行家庭數(shù)育的形式來(lái)論述的私人教育理論著作。當(dāng)時(shí)教會(huì)統(tǒng)治著教育，天主教耶穌會(huì)派的學(xué)校是神學(xué)的奴婢，那種教育戕害兒童天性，滅絕兒童心智，此書(shū)宣場(chǎng)自然主義教育思想，闡述性善論，對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)的教育思想有很深遠(yuǎn)的影響，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。
37.“普那路亞”是美國(guó)夏威夷語(yǔ)，意思為“親密朋友”。
38.希望孩子做什么，如何去做，或是為防止孩子出現(xiàn)某種錯(cuò)誤、過(guò)失，家長(zhǎng)根據(jù)需要給孩子一個(gè)“信號(hào)”，使孩子能迅速覺(jué)察，心領(lǐng)神會(huì)，并按照家長(zhǎng)的意圖去行事，這種教育方法就是熏陶法。
39.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)一般是指由家庭外的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)組織的，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善其教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過(guò)程。
40.所謂家庭關(guān)系，又稱家庭和諧關(guān)系，是家庭成員之間根據(jù)自身的角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)聯(lián)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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