東師《小學(xué)教學(xué)技能》2023年秋學(xué)期在線作業(yè)2

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)

1._____評課一般以年級組或教研組為單位。

A.觀摩性評課

B.提高性評課

C.研究性評課

D.檢查性評課

2.對學(xué)生而言，最重要的一種合作 是 ________

A.與同學(xué)合作

B.與家長合作

C.與教師合作

D.與專家合作

3.定性評價常用的方法是__

A.評語

B.自評

C.他評

D.診斷性評價

4._____是教師在 課后總結(jié)的課堂教學(xué)實錄。

A.課后教案

B.反思札記

C.自評教學(xué)錄像

D.聽課評價

5.在眾多的動機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是：_____

A.需要層次論

B.認(rèn)知失調(diào)論

C.自我效能理論

D.成就動機(jī)理論

6.教學(xué)反思與_________ 的 關(guān) 系，教學(xué)反思分為課前反思、課中反思與課后反思三個階段。

A.教學(xué)活動

B.教學(xué)進(jìn)程

C.教學(xué)策略

D.教學(xué)安排

7.以下不屬于板書的作用是 _______

A.擴(kuò)充知識面

B.突出教學(xué)重點與難點

C.有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

D.有助于啟發(fā)思維，突破難點

8.課堂導(dǎo)入最重要的作用

A.復(fù)習(xí)相關(guān)知識，引向新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

B.渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境

C.啟發(fā)思維，突破難點

D.激發(fā)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

9.________ _是現(xiàn)代教學(xué)的基本理念。

A.以教為中心，學(xué)生處于接受的地位

B.學(xué)生是教學(xué)中的主體，是學(xué)習(xí)的主人

C.教學(xué)就是指教師講授

D.教師是教學(xué)中的主體

10.____一般指在教學(xué)活動開始之前，為使教學(xué)計劃更有效地實施而進(jìn)行的評價。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.絕對評價

11.討論的最大優(yōu)點是

A.為學(xué)生提供群體思考的機(jī)會

B.討論學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)

C.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和對集體的責(zé)任心

D.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

12.ABCD陳述法 是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法，其中的A是指_______

A.要求的目標(biāo)行為內(nèi)容

B.教學(xué)對象：學(xué)習(xí)者

C.發(fā)生行為的條件

D.做的程度

13.______是指在課堂教學(xué)活動中，為了解教學(xué)的效果以矯正教學(xué)所進(jìn)行的評價。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.絕對評價

14.下列有關(guān)教學(xué)媒體的敘述中不正確 的 是：____

A.按時代特點或科學(xué)技術(shù)手段，可以分為單向傳播媒體（影視、廣播、幻燈、投影等）和雙向傳播媒體（計算機(jī)）

B.依據(jù)媒體對受信者感官刺激的類型，將教學(xué)媒體分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體系統(tǒng)等

C.教學(xué)媒體用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象

D.教學(xué)媒體包括現(xiàn)代化教學(xué)手段、傳統(tǒng)教學(xué)工具和教學(xué)資料等，是教學(xué)資源的重要組成部分

15.學(xué)生對某一科目的學(xué)習(xí)興趣與他們跟任課教師的交往 情 況

A.沒有必然聯(lián)系

B.彼此制約

C.呈負(fù)相關(guān)

D.呈正相關(guān)

16.從應(yīng)用效果上看，教師上課時眼盯天花 板屬于：_____

A.積極體態(tài)語言

B.無意義體態(tài)語言

C.消極體態(tài)語言

D.眼語

17.小學(xué)教學(xué)技能具有突顯情境性、富有趣味性、注重情感參與性、( )等特點。

A.突顯情境性

B.強(qiáng)調(diào)監(jiān)督指導(dǎo)性

C.多樣性與簡約性

D.練習(xí)的不可替代性

18.下列不屬于行為主義學(xué)習(xí)理論基本觀點的是 _____

A.學(xué)習(xí)是個體作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為。

B.學(xué)習(xí)是被動刺激（S）與反應(yīng)（R）之間的聯(lián)結(jié)。

C.學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯誤”。

D.強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

19.一般性的課 堂紀(jì)律問題，教師最好用________方法解決。

A.暗示

B.冷處理

C.行為替換

D.教育與懲罰相結(jié)合

20.___是 指教師在教育教學(xué)過程中，運(yùn)用表情、手勢等體態(tài)語言來傳遞教學(xué)信息、表達(dá)情感態(tài)度的一種無聲教學(xué)語言。

A.積極體態(tài)語言

B.消極體態(tài)語言

C.無意義體態(tài)語言

D.教學(xué)體態(tài)語

二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)

21.布魯納是美國著名的教育心理學(xué)家，他根據(jù)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論構(gòu)建了教學(xué)理論體系，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論。下列選項中屬于布魯納觀點的是：

A.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)起一個促進(jìn)者的作用。

B.教學(xué)目的應(yīng)符合社會發(fā)展的需要，發(fā)展學(xué)生的智力應(yīng)成為教學(xué)的主要目的。

C.教育不僅要培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生，而且還要幫助每個學(xué)生獲得最好的智力發(fā)展。

D.學(xué)習(xí)即成為，教學(xué)即促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生成為一個完善的人。

22.課堂管理在課堂教學(xué) 中 的 作 用：

A.組織功能

B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

C.幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)

D.創(chuàng)造良好的課堂氣氛

23.以下關(guān)于新課程的說法正確的 是：______

A.新課程標(biāo)準(zhǔn)力圖體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中。

B.新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，使教學(xué)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展密切聯(lián)系。

C.新課程標(biāo)準(zhǔn)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點提出有效而具體的評價手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評價活動更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

D.新課程標(biāo)準(zhǔn)力求改變傳統(tǒng)課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，也應(yīng)是學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

24.課堂講授具有以下顯著特點 ：_______

A.教師是課堂講授的主要活動者，學(xué)生是知識信息的接受者，以聽講的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

B.教師主要以言語傳授知識，口頭語言是教師傳遞知識的基本工具

C.教師以擺事實、講道理的方式，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容

D.面向全體學(xué)生，根據(jù)班級學(xué)生的一般特點和水平進(jìn)行教學(xué)

25.教 學(xué) 評 價的原則有：___

A.客觀性原則

B.科學(xué)性原則

C.整體性原則

D.開放性原則和發(fā)展性原則

26.手勢語是人體上肢所傳遞的交際信息，包括手指、手掌、手臂及雙手發(fā)出的能承載交際信息的各種動作。在課堂教學(xué)中，手勢語一般可分為以下幾類：___

A.手指語言

B.手臂語言

C.手掌語言

D.手背語言

27.加涅把學(xué)習(xí)結(jié)果分為____

A.言語信息

B.智力技能

C.認(rèn)知策略

D.動作技能和態(tài)度

28.下列有關(guān)記敘式教案的描 述 正確的是

A.記敘式教案是主要用文字形式將備課的結(jié)果表達(dá)出來的教案。

B.記敘式教案的教學(xué)信息容量較大，表述細(xì)致，編制簡單，是最基本最常用的教案形式

C.記敘式教案的具體編寫方式有兩種：一是講稿式的詳案，二是綱要式的簡案

D.具有言簡意賅、重點突出、使用方便的特點，它把上課時的各種因素，如教學(xué)內(nèi)容、形式、板書、時間、教學(xué)設(shè)計等，加以合理組合，相互對應(yīng)地寫進(jìn)教案

29.教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控原 則包括：

A.快與慢有變換

B.動與靜有交替

C.張與弛有錯落

D.詳略有取舍和起與伏有波瀾

30.教學(xué)體態(tài)語的功能：

A.交流、誘發(fā)情感

B.調(diào)節(jié)管理課堂

C.吸引學(xué)生注意力

D.直觀的示范

三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)

31.教師只是用口頭 語言開展教育教學(xué)工作。

32.認(rèn)知和理解的需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要被稱為生長需要，它雖不是我們生存所必需的，但卻具有重要的積極意義，能夠使個體生活得更美好。

33.說課與備課大同小異 ，沒有明顯的區(qū)別。

34.說課與備課大同小異，沒有明顯的區(qū)別。

35.教學(xué)技能是教師的個性、創(chuàng)造性與教學(xué)要求的內(nèi)在統(tǒng)一，具體為教師的職業(yè)品質(zhì)：對待教學(xué)工作的態(tài)度，組織教學(xué)的才干，適合教師職業(yè)要求的性格、氣質(zhì)特征、心理特征和進(jìn)行教學(xué)活動的心理準(zhǔn)備等。

36.提高性評課是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級教育部門對授課教師的課堂教學(xué)行為和效果作出一系列綜 合 評 價。

37.說課評價應(yīng)該采 取當(dāng)場說、事后評的方法。

38.ABCD 表述 法過分強(qiáng)調(diào)行為結(jié)果，忽視了內(nèi)在的心理過程。

39.在整個小學(xué)階段，小學(xué)生的感知覺發(fā)展很快，其準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性都在不斷地提高。感知覺的有意識性、目的性都得到了很大發(fā)展 ，已經(jīng)趨于成熟。

40.從應(yīng)用效果上可以將教師體態(tài)語言大致劃分為積極體態(tài)語言、消極體態(tài)語言和無意義體態(tài)語言三大類。

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