形考任務一
試卷總分:100 得分:100
1.一、概念題（每題4分，共20分）
觀察學習
2.認知結構或圖式
3.同化與順應
4.最近發(fā)展區(qū)
5.社會生態(tài)系統(tǒng)論
6.二、選擇題（每題2分，共20分，請將正確答案的字母序號填入橫線中）
學前兒童的發(fā)展是一個系統(tǒng)的整體。但在研究和學習中，我們可以將兒童的發(fā)展劃分為生理發(fā)展、認知發(fā)展、 發(fā)展三大領域。
A.道德
B.情感和社會性
C.感知覺
D.游戲
7.系統(tǒng)地對兒童進行研究開始于 。
A.十九世紀末期
B.中世紀以前
C.上世紀六十年代
D.中世紀
8.科學兒童心理學的產(chǎn)生，以1882年德國生理學家和心理學家的 《兒童心理》一書的出版為標志。
A.皮亞杰
B.弗洛伊德
C.普萊爾
D.華生
9.行為主義心理學的代表人物 用學習理論進行了一些開創(chuàng)性的實驗， 提出了精神分析理論及早期經(jīng)驗重要性的假設， 在瑞士開始了他對兒童認知發(fā)展的研究，這三個理論最后成為現(xiàn)代兒童心理學的支柱。
A.皮亞杰、埃里克森、華生
B.弗洛伊德、皮亞杰、埃里克森
C.華生、弗洛伊德、皮亞杰
D.埃里克森、弗洛伊德、皮亞杰
10.不同學術背景的研究者觀察、記錄自己子女的發(fā)展，并以嬰兒傳記的形式出版，其中最具影響力的嬰兒傳記作者是 。
A.法國思想家盧梭
B.英國生物學家達爾文
C.捷克教育家夸美紐斯
D.英國哲學家洛克
11.遺傳決定論的代表人物是 ，環(huán)境論的代表人物是 。
A.華生 高爾頓
B.皮亞杰 弗洛伊德
C.弗洛伊德 皮亞杰
D.高爾頓 華生
12.“給我一打健康的嬰兒，再給我一個特殊的世界，讓我在這個世界中養(yǎng)育他們。我敢保證，在這十二個嬰兒當中任意選擇一個，不論他的天份如何、嗜好如何、傾向如何、能力如何、其祖先的種族如何，我都可以訓練他們成為任何專家、醫(yī)生、律師、藝術家、商業(yè)巨子，或者乞丐或盜賊”。這是 的代表性觀點。
A.華生
B.弗洛伊德
C.皮亞杰
D.高爾頓
13.學前兒童的發(fā)展主要處于埃里克森心理社會發(fā)展的前 階段。
A.二個
B.三個
C.四個
D.五個
14. 是行為主義的創(chuàng)始人。認為一切行為都是刺激（S）－反應（R）的學習過程。
A.皮亞杰
B.華生
C.弗洛伊德
D.斯金納
15. 提出了社會文化理論，他認為，兒童心理的發(fā)展并不完全取決于認知成熟，兒童與成人或年長伙伴的互動是影響兒童發(fā)展的重要因素，他還提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。
A.皮亞杰
B.華生
C.弗洛伊德
D.維果斯基
16.三、簡答題（每題10分，共20分）
簡述學前兒童心理學的基本理論問題。
17.簡述皮亞杰的認知發(fā)展四個階段及其主要特點。
18.四、論述分析題（每題20分，共40分）
請列舉20世紀中期以來，對兒童教育教養(yǎng)影響較大的基本理論流派，各個理論流派的主要代表人物及其最具代表性的觀點，以及各理論流派對兒童教育教養(yǎng)的主要影響。
19.當一個2歲的兒童經(jīng)?？吹剿慕憬憬咏檺坌」罚⑶沂艿娇洫?，他可能也會喜愛小狗，并與它們建立積極的關系，請用班杜拉的理論解釋這個學習過程。
形考任務二
試卷總分:100 得分:100
1.一、概念題（每題5分，共20分）
遺傳力
2.髓鞘化
3.優(yōu)勢腦半球
4.“補償性生長”
5.二、選擇題（每題2分，共30分，請將正確答案的字母序號填入橫線中）
是指環(huán)境（如父母）根據(jù)兒童的遺傳特征為他們提供的成長條件，包括父母為孩子提供的遺傳基因，為他們提供的社會、情緒以及認知發(fā)展環(huán)境等。如愛運動的父母可能將此特征在遺傳上提供給孩子，并為孩子提供崇尚運動的家庭環(huán)境。
A.喚起性的互動
B.主動性的互動
C.被動的互動
D.無選擇的互動
6. 是指由于個體的遺傳特征而影響了作用于他的環(huán)境因素，具有不同遺傳結構的個體，可能會喚起不同的環(huán)境。如愛笑、好動的嬰兒所接受到的注意以及社會刺激，比悶悶不樂、消極被動的嬰兒多；老師可能更喜歡漂亮的嬰兒，而忽略長相一般的嬰兒。
A.被動的互動
B.喚起性的互動
C.主動性的互動
D.無選擇的互動
7.從受精卵形成到出生，共 天左右，其間，受精卵不斷地自我復制，經(jīng)歷三個階段的發(fā)展變化過程： 。
A.270，胚種期、胚胎期、胎兒期
B.360，胚種期、胚胎期、胎兒期
C.270，胚胎期、胚種期、胎兒期
D.360，胚胎期、胚種期、胎兒期
8.致畸因子指所有能對 造成損壞的因子。
A.胎兒
B.母親
C.嬰兒
D.親子關系
9.分娩過程通常要經(jīng)過 明顯的階段。
A.不確定的幾個
B.三個
C.四個
D.兩個
10.通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即 。
A.缺氧、早產(chǎn)和足月低重兒
B.腦癱和早產(chǎn)
C.早產(chǎn)和足月低重兒
D.缺氧、早產(chǎn)、腦癱和足月低重兒
11.在新生兒的反射中，有些反射具有生存和適應價值，如 ，還有一些原始反射沒有適應性價值，如 等，這些反射會隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟逐漸消失。
A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射
B.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射
C.眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射
D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射
12.對新生兒的評估有很多方法，其中使用較多的是由 設計的一種快速測定新生兒是否正常的量表。該量表由不同等級組成，測量的內(nèi)容包括心律、呼吸、肌肉彈性、膚色和應激反射，每項得分為0~2分，滿分為10分。
A.阿普加
B.埃里克森
C.比納
D.安斯沃斯
13.在神經(jīng)元分化的同時，一個神經(jīng)元的軸突末梢與另一個神經(jīng)元的樹突相接觸，形成特有的接點——“ ”。
A.突起
B.軸突
C.突觸
D.樹突
14.在神經(jīng)系統(tǒng)逐漸發(fā)展的過程中，神經(jīng)元也遷移到不同的位置，進而承擔了特定的功能，這個過程就是神經(jīng)元的 。
A.復制
B.修復
C.髓鞘化
D.分化
15.大腦 包括言語中樞、聽覺中樞、動作記憶中樞、言語加工中樞、積極情感表達中樞，控制著身體的右側。大腦 半球包括空間視覺中樞、非言語聲音中樞、觸覺中樞和消極情感表達中樞，控制著身體的左側。
A.右半球，左半球
B.左半球，右半球
C.中腦，下丘腦
D.下丘腦，中腦
16.兒童身體的生長發(fā)育遵循頭尾原則和 原則。
A.大小
B.左右
C.上下
D.近遠
17.“非器質性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”，是由于 抑制了生長素的分泌而導致的生長障礙。
A.營養(yǎng)不良
B.營養(yǎng)過剩
C.睡眠習慣
D.情感剝奪和愛的缺失
18.和 都影響著兒童的生長發(fā)育。
A.性腺分泌的性激素，腦垂體分泌的生長素
B.性腺分泌的性激素，甲狀腺（位于頸部）分泌的甲狀腺素
C.腦垂體分泌的生長素，甲狀腺（位于頸部）分泌的甲狀腺素
D.雄性激素，雌性激素
19.兒童早期動作發(fā)展遵循 原則和近遠原則。
A.大小
B.左右
C.前后
D.頭尾
20.三、簡答題（每題10分，共20分）
簡述兒童身體發(fā)育的不同步性。
21.幼兒一般要經(jīng)過幾年的時間才能正確地握筆寫字。這一過程通常分為哪幾個階段？
22.三、論述分析題（每題15分，共30分）
影響兒童早期身體發(fā)育的因素有哪些？
23.亮亮今年4歲了，在奔跑、跳躍、接傳球等能力方面明顯落后于其他同齡孩子，亮亮媽媽想促進兒子動作能力的發(fā)展，而有人卻說孩子動作能力的發(fā)展與孩子的識字算術能力相比并不重要，請結合“促進兒童動作發(fā)展”的相關知識談談你對這一問題的看法。
形考任務三
試卷總分:100 得分:100
1.一、概念題（每題5分，共20分）
視覺偏好法
2.知覺整合能力
3.感知運動圖式
4.“媽媽語”
5.二、選擇題（每題2分，共24分，請將正確答案的字母序號填入橫線中）
1. 視覺懸崖是吉布森等人用來研究嬰兒 發(fā)展的經(jīng)典實驗設計。
A.視覺
B.聽覺
C.深度知覺
D.感覺
6.在嬰兒期就己經(jīng)出現(xiàn)了， 是在兩歲左右逐漸出現(xiàn)的。
A.回憶，再認
B.記憶，再現(xiàn)
C.再現(xiàn)，再認
D.再認，回憶
7.18—24個月時，嬰兒能逐漸理解，即便看不到媽媽，媽媽也存在，只是他不知道她在哪里。說明這時嬰兒獲得了 。
A.客體永久性
B.守恒
C.自我中心
D.前概念性
8.皮亞杰關于兒童的自我中心最有說服力的解釋是 研究。
A.黃花與花的實驗
B.守恒實驗
C.視覺懸崖實驗
D.三山實驗
9.3-4歲的幼兒認為，所有的物體都是有生命的、有意義的。小草被踩了會疼的，布娃娃有一天也會睜開眼睛叫媽媽了。幼兒由己推人，由人推物，世間萬物都具有了生命。這一現(xiàn)象說明處于皮亞杰的前運算階段幼兒思維具有 的特點。
A.自我中心性
B.前概念性
C.泛靈論
D.直覺思維
10.皮亞杰用著名的守恒任務來研究幼兒的 。
A.自我中心
B.直覺思維
C.客體永久性
D.分類能力
11.一周歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表一個完整的意義與他人進行交流。因為這個單詞表達了一個完整的意義，如“奶”代表著“我要喝奶”，因此我們稱之為“ ”。
A.簡單句
B.被動言語
C.主動言語
D.單詞句
12.成人：浩浩，你長得這么胖、這么可愛，你小時候是吃什么長大的？
浩浩（4歲）：我是吃媽媽的牛奶長大的。
浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中 。
A.詞匯量的變化
B.自我中心的特點
C.詞義的過度擴張
D.詞義的過度縮小
13.“我們跟狗狗一起玩”，會被幼兒表達為“狗狗玩”；幼兒在親吻媽媽時會說：“親親媽媽”，而當要求媽媽抱她時，她會說：“媽媽抱”。 這種句子被稱為“ ”。
A.單詞句
B.電報句
C.簡單句
D.復合句
14.幼兒在遇到不認識的字，會使用一些猜讀策略，如認讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學前兒童書面語言習得過程中的 現(xiàn)象。
A.過度規(guī)則化
B.自我中心的特點
C.詞匯的過度擴張
D.詞匯的過度縮小
15.認為人類大腦中天生有一個“語言獲得裝置”（簡稱LAD），這個裝置就像一個能夠學習英語或日語或漢語或其他語言的電腦程式。幼兒聽到的語言，經(jīng)由“語言獲得裝置”的處理，就會產(chǎn)生一套適用于母語的規(guī)則。這是 的觀點。
A.巴甫洛夫
B.斯金納
C.班杜拉
D.喬姆斯基
16.當兒童說：“要牛奶！”時，媽媽說：“哦，你要喝牛奶了。”這時，媽媽使用的回應方式是 。
A.擴充
B.重新塑造
C.澄清問題
D.重復
17.二、簡答題（每題8分，共24分）
舉例說明同化和順應。
18.簡述感知運動階段的發(fā)展。
19.簡述兒童語言發(fā)展的影響因素。
20.三、論述分析題（每題16分，共32分）
8個月的拉拉餓了，媽媽還沒回來，拉拉開始哭鬧，爸爸就給她放了一首巴赫的鋼琴曲，拉拉安靜下來，可是3分鐘后他又開始哭鬧，爸爸就換了貝多芬的《命運》，拉拉又安靜下來。請用習慣化和去習慣化的概念解釋拉拉的反應。
21.母親：怎么又吵起來了？你們倆不是爭這個就是搶那個，一點都不大方。
三歲：我不會搶。我大方，哥哥小方。
五歲：只能說大方，沒有人說小方。
三歲：我大方。我的方好大好大。
五歲：我的方比你的大。
三歲：我的方更大。
五歲：我的方最大。
三歲：我的方最最大。
試以這兩個幼兒的語言發(fā)展為例說明幼兒語言發(fā)展的幾個方面。
形考任務四
試卷總分:100 得分:100
1.一、概念題（每題5分，共20分）
情緒與移情
2.情緒理解
3.情緒調(diào)節(jié)
4.擬合模型
5.二、選擇題（每題2分，共24分，請將正確答案的字母序號填入橫線中）
新生兒（出生到1個月內(nèi)）具有的基本情緒體驗有 。
A.感興趣、痛苦、嫉妒、驚奇
B.感興趣、痛苦、厭惡、快樂
C.厭惡，快樂，自豪、驚奇
D.痛苦、快樂、嫉妒、羞恥
6.6個月以后嬰兒才可能出現(xiàn)的情緒體驗有 。
A.感興趣、痛苦、厭惡
B.感興趣、痛苦、快樂
C.驚奇、害羞、嫉妒
D.痛苦、厭惡、快樂
7.下列表述中不正確的是 。
A.自我中心的移情最早可能在兒童2歲左右出現(xiàn)
B.嬰兒通過“笑”來表達快樂這種積極的情緒體驗
C.消極情緒，包括憤怒、悲傷和害怕，最典型的表達方式是“哭”
D.嬰兒的第一個社會性行為表現(xiàn)為內(nèi)源性微笑
8.屬于復合情緒的是 。
A.內(nèi)疚和自豪
B.怯生和分離焦慮
C.快樂和悲傷
D.憤怒和傷心
9.5.下列表述中不正確的是 。
A.兒童能對引發(fā)笑的刺激，作出越來越主動的反應，反映了他們的行為從自發(fā)行為向可控制行為的轉變。
B.兒童的依戀和氣質是孩子對陌生人以及對分離的反應存在個體差異的重要因素。
C.最初的自我意識情緒表現(xiàn)在嬰兒認出鏡子中或照片中的自己時所產(chǎn)生的窘迫感 。
D.父母的教養(yǎng)方式、對孩子的評價和反應方式不會影響孩子自我意識情緒的發(fā)展。
10.美國心理學家馬歇爾的 “糖果實驗”主要是 。
A.研究兒童的怯生和分離焦慮
B.通過延遲滿足研究兒童控制情緒和行為的能力
C.研究兒童的移情能力
D.研究社會文化背景對兒童情緒自我調(diào)節(jié)能力發(fā)展的影響。
11.是指在情緒反應、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的質與量方面的個體差異。它是由神經(jīng)類型所決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征。
A.氣質
B.性格
C.能力
D.認知風格
12.由于 氣質兒童在以后的發(fā)展中更容易出現(xiàn)適應問題，因此最能引起研究者的興趣。
A.容易型
B.困難型
C.緩慢適應型
D.混合型
13.下列表述中，不正確的是 。
A.氣質是由神經(jīng)類型所決定的，主要是先天的。
B.與性格相比較，氣質具有相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，變化較慢，可塑性較小。
C.托馬斯等人認為，氣質直接決定兒童人格的發(fā)展。
D.擬合模型的研究表明，孩子帶著獨特的氣質來到這個世界，成人必須接受它、適應它。
14.當孩子能夠認出鏡子中的自己時，說明孩子的 已經(jīng)形成。
A.自我認識
B.依戀
C.性別概念
D.性別角色刻板印象
15.下列表述中，不正確的是 。
A.幼兒對玩具等物品的“物權意識”可能并不是孩子自私的表現(xiàn)，而是孩子自我概念發(fā)展的結果。
B.學前兒童的自我評價處于前自我評價階段，與成人的自我評價沒有明顯的區(qū)別。
C.自尊最初來源于早期的親子互動中。自尊水平取決于兒童在許多不同領域對自己能力的評估。
D.自我控制并非越強越好。自我控制最適宜的兒童可稱為彈性兒童。
16.通過SNAP訓練法，可以 。
A.有效降低嬰兒的分離焦慮。
B.加速性別刻板印象的形成。
C.促進兒童自我認識的形成。
D.幫助高攻擊性兒童減少攻擊行為。
17.三、簡答題（每題8分，共24分）
簡述父母的教養(yǎng)方式對兒童移情能力發(fā)展的影響。
18.依戀是嬰兒最早的社會關系，依戀有幾種類型？其表現(xiàn)如何?
19.氣質是相對穩(wěn)定的心理特征，但為什么兒童的氣質也會表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性？
20.四、論述分析題（每題16分，共32分）
“豆豆14個月時會當著很多大人和小孩的面，跟著“小螺號”的調(diào)子開心地邊唱邊跳，可是24個月時，他跳了幾步就會停下，并且用手遮住臉“。為什么豆豆的行為會有如此的改變？對此豆豆父母的應取怎樣的反應方式和評價方式。
21.“朵朵是一個困難型氣質的幼兒，他容易焦慮、緊張，對新的生活常規(guī)（如4歲了，需要一個人睡在自己的房間了）難以適應；他的父母在要求他遵守規(guī)則的過程中，能保持鎮(zhèn)定、平靜，能控制好自己的情緒，并允許孩子放慢腳步、慢慢適應新的生活日常，經(jīng)過一段時間的磨合，孩子就不再那么暴躁、焦慮、拒絕和適應不良了”。試用托馬斯的父母教養(yǎng)方式與兒童氣質的擬合模型說明這個案例。
形考任務五
試卷總分:100 得分:100
1.一、概念題（每個5分，共15分）
同伴互動
2.平行游戲
3.聯(lián)合游戲
4.二、選擇題（每題2分，共16分，請將正確答案的字母序號填入橫線中）
許多的社會機構中，對兒童影響最大的就是 。
A.家庭
B.幼兒園
C.學校
D.游樂園
5.最有利于孩子發(fā)展良好個性品質的教養(yǎng)方式是 。
A.權威型
B.專制型
C.放縱型
D.忽視型
6.接受和鼓勵孩子不斷增長的自主性，與孩子積極溝通，使用有彈性的規(guī)則是 教養(yǎng)方式的特點。
A.權威型
B.專制型
C.放縱型
D.忽視型
7.在 教養(yǎng)方式的影響下，兒童可能產(chǎn)生的行為特征是退縮，恐懼，情緒化，優(yōu)柔寡斷，急躁；女孩到了青春期仍然被動、依賴，男孩則可能趨于反叛、攻擊。
A.權威型
B.專制型
C.放縱型
D.忽視型
8.從控制-反應維度判斷，忽視型教養(yǎng)方式是屬于 。
A.高控制、高反應
B.高控制、低反應
C.低控制、高反應
D.低控制、低反應
9.影響父母教養(yǎng)方式的因素有許多，其中 則不是影響父母教養(yǎng)方式的因素。
A.父母自身因素
B.兒童特點
C.同伴影響
D.家庭社會經(jīng)濟地位
10. 是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡伙伴中建立的社會關系。
A.同伴關系
B.師生關系
C.交往關系
D.生物血緣關系
11.根據(jù)兒童的同伴關系，可以將幼兒園兒童分為五類,其中 往往被認為有較多的社會和情感問題，入學后他們的學業(yè)問題和品行問題可能較多。
A.被拒斥的兒童
B.矛盾的兒童
C.被忽視的兒童
D.受歡迎的兒童
12.二、簡答題（每題8分，共24分）
幼兒的游戲是觀察幼兒同伴交往行為的重要活動，試用巴頓對幼兒游戲行為的觀察簡述同伴交往行為的發(fā)展。
13.幼兒園教師是怎樣影響幼兒發(fā)展？
14.簡要分析電子屏幕使用對幼兒發(fā)展的消極影響。
15.三、論述分析題（每題15分，共45分）
試分析影響父母教養(yǎng)方式的因素。
16.媽媽看到5歲的毛毛有幾次和小朋友玩的時候，因為和小朋友搶玩具，和小朋友發(fā)生沖突，而毛毛又總是吃虧，甚至挨打，毛毛的媽媽擔心毛毛受到別的小朋友的“欺負”，以后就盡量不讓毛毛和小朋友一起玩，帶著他和大人一起散步、跳舞，請你根據(jù)“同伴關系對幼兒發(fā)展的影響作用”來分析毛毛媽媽的做法是否恰當，為什么？
每個人都需要有朋友，兒童不僅需要有足夠的同伴關系，還需要親密的友誼關系。朋友是兒童重要的社會化代理人之一。試分析友誼對幼兒發(fā)展的影響。
期末大作業(yè)
試卷總分:100 得分:0
1.第一部分：題目一和二，任選一題，60分。
題目一、完成一個兒童發(fā)展相關領域的個案發(fā)展的案例分析。（60分）
說明：在查閱文獻資料或者在實際工作與生活中，你一定會接觸到關于兒童發(fā)展的相關領域的個案發(fā)展的案例，從中選取你認為比較有典型代表意義的案例，結合所學兒童心理學課程的理論知識對所選取的案例進行科學的整理、歸納、分析和提交。
要求：
1．案例內(nèi)容必須與兒童心理學課程內(nèi)容緊密相關；
2．案例條理清楚，完整；
3．案例選取的理論依據(jù)合理。
4.結合理論對案例進行恰當分析，并提出合理化教育教學建議。
5.案例分析字數(shù)不少于600字。
題目二、設計一節(jié)課的教案（60分）
說明：
1．認真閱讀《兒童心理學》教材，根據(jù)不同的教學目標、教學內(nèi)容等設計一節(jié)課。
2．該教案可用在幼兒園或其他教育機構中，有效地實現(xiàn)和促進學前兒童認知發(fā)展、語言發(fā)展、情緒發(fā)展、人格和社會性發(fā)展，培養(yǎng)和提高學前兒童的各種技能水平，養(yǎng)成學前兒童良好品德，發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造性等等教學任務。
要求：
1.教學目標表述清晰、教學內(nèi)容組織呈現(xiàn)合理、教學活動安排實施可行、有效。教學評價與總結恰當。
2.教案字數(shù)不少于600字。
2.第二部分：題目三到七任選兩個題完成，每題20分，共40分。
題目三、請應用第1～2章所學內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看法。（20分）
（1）一位4歲孩子的母親認為，孩子的成長與成才是由他們的遺傳特征決定的，環(huán)境只能支持他們的成長，所以，她為孩子提供溫暖、寬松的家庭氛圍，為孩子提供豐富的玩具和良好的游戲環(huán)境，為孩子提供各種發(fā)展他們特長的條件和機會，但很少強迫或督促孩子。請分析這位母親對發(fā)展基本理論問題的看法。
（2）一位幼兒園教師建議父母：不要太擔心孩子們之間的沖突，沖突只表示他們遇到了問題并開始嘗試處理問題，孩子們可能會有建設性地解決他們的沖突并從中獲得成長。請問這位教師認為兒童是主動的，還是被動的。談談你的觀點。
（3）如果研究者試圖研究經(jīng)歷了父母離異的5歲兒童的想法和感受，什么樣的方法將最為適用？為什么？還有哪些方法可以用來研究兒童的發(fā)展？
（4）一個4歲大的男孩在幼兒園里總打別的小朋友。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，行為主義學者和精神分析學者會有什么不同的看法？
（5）4歲的明明在看了《奧特曼》之后，經(jīng)常在家里打打殺殺，尤其是當老師告知明明的媽媽，明明在幼兒園里對別的孩子拳腳相加時，明明的媽媽非常困惑。請你用班杜拉的理論對這一現(xiàn)象進行分析。
（6）豆豆是個難養(yǎng)型的6個月男孩，媽媽是一個公務員，每天要按時上下班，作為獨生子女，媽媽不知道要如何應付愛哭的豆豆。試用社會生態(tài)系統(tǒng)論的理論框架分析他們所處的環(huán)境，以及如何支持豆豆和他的媽媽。
題目四、請應用第3～4章所學內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看法。（20分）
（1）睿睿的父母都是成功的鋼琴家。睿睿4歲時開始練習鋼琴，10歲時參加了學校樂團，14歲時要求去上音樂學校。請用遺傳與環(huán)境的相互作用方式解釋睿睿是怎樣提高他的音樂才能的。
（2）懷孕了兩月的文清對自己腹中的胎兒很好奇，她說：“我現(xiàn)在看起來還不像個孕婦，這是不是表示胎兒還沒怎么發(fā)育？胎兒現(xiàn)在是個什么樣子呢？”請你給她一些答復。
（3）懷孕后的文艷有時候很煩躁，經(jīng)常發(fā)脾氣，請你告訴她，她為什么情緒不穩(wěn)定，這樣有什么不好。
（4）如果要你對一個懷孕的婦女就胎兒的健康發(fā)育提出一些建議，你將側重于什么角度提出建議？為什么？
（5）小惠發(fā)現(xiàn)她剛滿一周歲的女兒格格經(jīng)常使用左手：她用左手拿小勺吃飯，用左手拿筆涂鴉，還經(jīng)常賞玩她的左手。小惠很好奇：女兒是左撇子嗎？請你回答她的問題并給她一些建議。
（6）家住上海的雙胞胎姐妹欣欣和琪琪的身高和體重都低于90%的上海同齡四歲女孩，你認為導致他們?nèi)绱税∩聿牡脑蚩赡苁鞘裁矗?/p>
（7）9月份婷婷老師剛剛接手一個小班。她應該怎樣安排孩子中午的午睡？請你給她一些建議。
題目五、請應用第5～6章所學內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看法。（20分）
（1）要促進孩子的記憶能力，可以安排一些有趣的活動，你有什么建議？
（2）明明18個月大，他的發(fā)展商數(shù)是115，他的媽媽想確切地知道這代表什么，并想知道她在家應該怎樣做來支持他的發(fā)展。你怎么回答這個問題？
（3）5歲的浩浩已經(jīng)認識很多字了，他甚至能自己讀他喜愛的故事書了?？墒撬?jīng)常念錯字，如把“倩”讀成“青”，把“兢兢業(yè)業(yè)”讀成“克克業(yè)業(yè)”等，媽媽擔心這樣下去，會影響他以后漢字的學習。你對這個問題怎么看？
（4）一位早教中心的教師建議父母：要多和孩子說話，不要太擔心孩子們說話時的錯誤，她還建議多和孩子一起讀一些故事書。請問這位教師的建議有什么依據(jù)？
題目六、請應用第7～8章所學內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看法。（20分）
（1）針對第7章開頭毛毛和豆豆的行為，分析環(huán)境因素對他們成長的作用。
（2）幼兒情緒的發(fā)展可以大致分為哪幾個方面？哪些因素影響了兒童情緒的發(fā)展。
（3）根據(jù)情緒發(fā)展的主要框架，分析如何應對一個經(jīng)常發(fā)脾氣、愛哭愛鬧的5歲男孩。
（4）“會哭的孩子有奶吃”嗎？試分析消極情緒反應對嬰幼兒發(fā)展的意義。
（5）3月份剛剛插班進入幼兒園?。?）班的濤濤，每天還沒進幼兒園就開始哭，好容易被他爸爸安撫下來，可是一進班級見到老師就又開始哭，兩周以后，他仍然不太適應，他不喜歡老師撫摸他的頭，有小朋友靠近他，他也會很警覺，不愿意參與老師組織的集體活動。請用學習過的有關氣質的知識，來解釋這個孩子的情況。老師應該用什么樣的方法幫助他適應？
（6）觀察孩子們照鏡子的情境非常有趣。請問，觀察中，你可能看到什么？請你參考關于兒童自我發(fā)展的相關知識，解釋孩子們的這些行為。你會考慮通過巧用鏡子來創(chuàng)設教育環(huán)境嗎？請舉例說明。
（7）請談談你對幼兒分享行為，或不愿分享的行為的看法。并思考如何才能促進孩子分享行為的發(fā)展。
（8）你對“男孩要紳士，女孩要淑女”怎么看？哪些環(huán)境因素會影響男孩和女孩的性別行為特征？
（9）對喜歡打人的孩子，在幼兒園教育中可以采取什么策略？
題目七、請應用第9～10章所學內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看法。（20分）
（1）父親的存在對孩子有重要的影響。父親對幼兒發(fā)展有什么影響？這種影響是如何發(fā)生的？
（2）隨著我國獨生子女政策的放寬，將有越來越多的兒童可以與一位手足一起成長，這將對兒童的發(fā)展產(chǎn)生哪些影響？
（3）父母離異對于兒童有怎樣的影響？面對這樣的家庭危機時父母應如何幫助孩子一起度過難關？
（4）5歲的男孩淘淘有個經(jīng)常一起玩的朋友毛毛，他們在一起玩得很開心，但毛毛比較強勢，還喜歡打人，一不順心就抬手打人，而淘淘經(jīng)常妥協(xié)。淘淘媽媽看不慣，決定不讓他們在一起玩了。請你根據(jù)同伴互動的有關知識對這種情況進行分析。
（5）明明的媽媽認為《芝麻街》是一個非常有教育意義的電視節(jié)目，可以幫助4歲的明明學會很多知識，所以她很鼓勵孩子看這個節(jié)目。有時候她還會陪孩子一起看。為了培養(yǎng)孩子做事專心的習慣，她要求孩子看電視的時候不許說話、玩玩具、或者到處跑，只能坐在沙發(fā)上專心地看。請你分析一下明明媽媽的做法，并給她提一點建議。
（6）5歲的嘟嘟是個聰明的孩子，他上課注意力集中，接受力強，還認識許多漢字，他還非常友好，喜歡幫助別的小朋友。但是他也有缺點，比如他興奮時會大笑，上課時也如此；他還喜歡折紙飛機，在別人畫畫的時候，他扔他的紙飛機。請問，對這個孩子，老師會采取什么樣的教育方法？教師的教育方法會不會影響他的自我評價和同伴對他的評價？
（7）幼兒園期間是高結構化的教學比較重要還是低結構化的游戲對兒童發(fā)展更有利？為什么？
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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