福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二-0006
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.____是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
2.學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學(xué)生自然情況的是：（ ）
A.學(xué)生個(gè)人情況
B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
C.學(xué)生的既往史
D.學(xué)生的自我評(píng)定
3.情緒輔導(dǎo)，又稱（ ）。
A.情感教學(xué)
B.情感教育
C.情緒教育
D.情感訓(xùn)練
4.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
5.()是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。建議采用張拓基、陳會(huì)昌變定的“氣質(zhì)量表”進(jìn)行測(cè)試。
A.個(gè)性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
6.家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)該是：（ ）。
A.主要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來訪
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索
7.心理健康教育課程是（ ）。
A.學(xué)科本位的綜合課程
B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程
C.問題本位的綜合課程
D.問題──經(jīng)驗(yàn)──學(xué)科三位一體的綜合課程
8.（ ）是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
9.社交輔導(dǎo)，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓(xùn)
C.人際關(guān)系學(xué)
D.社交教育
10.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。
A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動(dòng)
D.校園的輿論環(huán)境
11.根據(jù)所含醫(yī)學(xué)模式因素從多到少排列，以下正確的是（ ）
A.心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理治療
B.心理輔導(dǎo)、心理治療、心理咨詢
C.心理治療、心理輔導(dǎo)、心理咨詢
D.心理治療、心理咨詢、心理輔導(dǎo)
12.完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由（ ）課程和融合型課程綜合而成
A.隱性課程
B.選修課程
C.獨(dú)立型課程
D.必修課程
13.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是：（ ）
A.心理咨詢
B.心理輔導(dǎo)
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
14.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥
B.職業(yè)倦怠源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺
C.職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響
D.職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反應(yīng)有：過于自信、高估自己、驕傲自滿
15.____是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個(gè)性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
16.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是（ ）
A.心理咨詢
B.心理輔導(dǎo)
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
17.（ ）是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，包括與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的經(jīng)歷過程。
A.職業(yè)角色
B.職業(yè)生涯
C.職業(yè)經(jīng)歷
D.職業(yè)勞動(dòng)
18.心理健康教育作為一項(xiàng)教育活動(dòng)，體現(xiàn)的一種功能是（ ）。
A.全面性
B.集體性
C.大教育
D.建設(shè)性
19.對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含哪一項(xiàng)？（ ）
A.教育──在家長(zhǎng)學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程
B.代替──家長(zhǎng)解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)出面解決
C.引導(dǎo)──邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)
D.輔導(dǎo)──開展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)
20.已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于：（ ）
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.個(gè)性測(cè)驗(yàn)
C.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)
D.性格測(cè)驗(yàn)
21.教師要以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題，指的是（ ）
A.尊重性原則
B.發(fā)展性原則
C.活動(dòng)性原則
D.整體性原則
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.當(dāng)前我國學(xué)校心理健康教育存在的問題有（ ）
A.發(fā)展迅速，但地區(qū)差別大
B.理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型
C.科學(xué)化、專業(yè)化水平不高
D.形式多樣，但缺乏規(guī)范
E.專業(yè)人員匱乏
23.傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了（ ）階段。
A.神賦說
B.失衡說
C.生物觀
D.心理觀
24.從20世紀(jì)80年代始至今，我國的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段（ ）
A.調(diào)查呼吁階段
B.嘗試推行階段
C.嘗試起步階段
D.發(fā)展推進(jìn)階段
25.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)是（）
A.無生涯性和高獨(dú)立性
B.工作對(duì)象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性
C.與工作對(duì)象的年齡差距呈增大趨勢(shì)
D.強(qiáng)示范性和時(shí)空相對(duì)無限性
26.學(xué)校心理健康教育的評(píng)估方法有（ ）
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.測(cè)驗(yàn)法
27.學(xué)校開設(shè)專門心理健康教育課程的可行性有（ ）
A.基礎(chǔ)教育課程改革為心理健康教育課的開設(shè)提供了“ 空間”
B.實(shí)踐表明，心理健康教育課是深受學(xué)生歡迎的一類課程，學(xué)生對(duì)此有很高的認(rèn)同度
C.心理健康教育課的師資問題也是可以解決的
D.開設(shè)心理健康教育課程也是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求
28.以下屬于行為治療技術(shù)的有（ ）。
A.系統(tǒng)脫敏
B.自由聯(lián)想
C.自我管理
D.“以人為中心”療法
E.厭惡療法
29.良好的心理狀態(tài)具有（ ）標(biāo)志。
A.不生病
B.平衡
C.有序
D.和諧
30.具體而言，學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的作用有（ ）
A.維護(hù)學(xué)生心理健康
B.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成
C.形成學(xué)生良好人格
D.養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣
31.行為主義的理論來源有____
A.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論
B.斯金納的操作性條件作用理論
C.斯金納的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
32.生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括以下方面____
A.生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo)
B.了解自我狀況和澄清個(gè)人價(jià)值觀的輔導(dǎo)
C.升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo)
D.開發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)
33.家長(zhǎng)在家校協(xié)同開展心理健康教育中的心理傾向有（ ）
A.依賴心理
B.應(yīng)付心理
C.合作心理
D.目標(biāo)心理
34.貫徹教育性原則必須做到____
A.把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來
B.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
C.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上的精神
D.要以馬克思主義思想作為我國心理健康教育的指導(dǎo)
35.有人根據(jù)在校學(xué)生活動(dòng)的范圍，從以下四個(gè)方面（ ）制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
A.學(xué)習(xí)方面
B.人際交往
C.家庭活動(dòng)
D.社會(huì)適應(yīng)
E.與自我有關(guān)的活動(dòng)
36.生涯輔導(dǎo)具有下列特性____
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學(xué)性
D.綜合性
37.學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是（）
A.先天或后天原因?qū)е麻喿x,表達(dá),計(jì)算,寫作,會(huì)話能力的缺陷
B.自信心不足
C.不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
38.學(xué)校生涯教育的階段____
A.生涯認(rèn)知階段
B.生涯探索階段
C.生涯定向階段
D.生涯準(zhǔn)備階段
E.生涯安置階段
39.學(xué)校心理健康教育的評(píng)估方法有____
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.測(cè)驗(yàn)法
40.21世紀(jì)我國學(xué)校心理健康教育將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)()
A.學(xué)校心理健康教育普遍化
B.學(xué)校心理健康教育規(guī)范化
C.學(xué)校心理健康教育現(xiàn)代化
D.學(xué)校心理健康教育功能齊全化
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ) ，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)，即品德、智力、身體、心理品質(zhì)以及審美能力等的整合。
42.行為主義咨詢者主張直接關(guān)注來訪者存在的問題和癥狀，拋棄了精神分析學(xué)派所說的無意識(shí)，從而消除了咨詢過程的神秘化色彩。
43.想象能力是智力的核心。
44.人的心理素質(zhì)是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質(zhì)的高低。
45.1978年，國際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又對(duì)健康的涵義作了重申：“健康不僅是沒有身體疾病和虛弱，而且是身心健康，社會(huì)幸福的完美狀態(tài)?！?/span>
46.智力發(fā)展是心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康是智力發(fā)展的標(biāo)志之一。
47.分析診斷階段主要任務(wù)是心理咨詢與輔導(dǎo)的雙方 ，在心理分析 和診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)。
48.心理健康的終極目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
49.心理健康教育的基礎(chǔ)目標(biāo)是防治心理疾病，增進(jìn)心理健康。
50.心理輔導(dǎo)的含義是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問題和障礙 ，促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展 ，恢復(fù)其心理健康的過程。
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