福師《教育科學(xué)研究方法》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共15題，30分)
1.根據(jù)____可以講經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法劃分為群體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
A、經(jīng)驗(yàn)包含的內(nèi)容
B、經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造者
C、經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)的時(shí)間
D、經(jīng)驗(yàn)包含的空間
2.結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的答案有三種基本類(lèi)型，其中，（）是最簡(jiǎn)單的一種形式。
A、定距回答
B、定序回答
C、定類(lèi)回答
D、定性回答
3.（ ）按其自身素質(zhì)可分為機(jī)體變量和環(huán)境變量。
A、無(wú)關(guān)變量
B、自變量
C、因變量
D、變量
4.根據(jù)____可將訪談?wù){(diào)查分為定向型訪談和非定向型訪談。
A、提問(wèn)方式
B、訪談時(shí)間或次數(shù)
C、參加訪談的人數(shù)
D、訪談對(duì)象
5.____的特征包括典型性、效益性、穩(wěn)定性、現(xiàn)實(shí)性以及適用性和創(chuàng)造性。
A、經(jīng)驗(yàn)
B、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
C、先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)
D、教育經(jīng)驗(yàn)
6.行動(dòng)研究法實(shí)施步驟中的____應(yīng)該具有足夠的靈活性和開(kāi)放性，以能適應(yīng)沒(méi)有預(yù)料到的情況和沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的制約因素。
A、計(jì)劃
B、行動(dòng)
C、觀察
D、反思
7.根據(jù)____，可把教育實(shí)驗(yàn)分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改造性實(shí)驗(yàn)。
A、實(shí)驗(yàn)的控制程度
B、實(shí)驗(yàn)環(huán)境
C、實(shí)驗(yàn)因子多少
D、前人是否作過(guò)研究
8.報(bào)告式論文正文的組成部分中，（ ）主要介紹研究什么問(wèn)題，向讀者提供有關(guān)課題研究的背景信息，使讀者能夠理解和評(píng)價(jià)研究的意義和價(jià)值。
A、前言
B、方法
C、結(jié)果
D、討論
9.根據(jù)（ ）可把教育實(shí)驗(yàn)分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改造性實(shí)驗(yàn)。
A、實(shí)驗(yàn)的控制程度
B、實(shí)驗(yàn)環(huán)境
C、實(shí)驗(yàn)因子多少
D、前人是否作過(guò)研究
10.（）的教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系實(shí)驗(yàn)選取的是莫斯科的一所普通小學(xué)的教師和學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
A、杜威
B、夸美紐斯
C、福祿貝
D、贊可夫
11.教育測(cè)驗(yàn)根據(jù)（ ）可以分為常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。
A、測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容
B、測(cè)驗(yàn)對(duì)象的數(shù)目
C、測(cè)驗(yàn)回答的方式
D、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)
12.（ ）是用同一組測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試前后施測(cè)兩次，兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)。
A、重測(cè)信度系數(shù)
B、復(fù)本信度系數(shù)
C、內(nèi)部一致性信度
D、評(píng)分者信度
13.____是社會(huì)科學(xué)研究中特有的，也是最常用的方法之一。
A、調(diào)查法
B、問(wèn)卷法
C、觀察法
D、訪談法
14.捷克教育家（）在17世紀(jì)完成的名著《大教學(xué)論》，就是在把教育現(xiàn)象與自然現(xiàn)象作類(lèi)比的基礎(chǔ)上，根據(jù)自然規(guī)律提出了一系列教學(xué)原則。
A、杜威
B、夸美紐斯
C、福祿貝
D、贊可夫
15.根據(jù)所采用文獻(xiàn)行程時(shí)間的不同可分為不同的類(lèi)型是（ ）。
A、二手分析和內(nèi)容分析
B、定量的文獻(xiàn)研究和定性的文獻(xiàn)研究
C、歷史文獻(xiàn)研究和現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)研究
D、一次文獻(xiàn)分析和二次文獻(xiàn)分析
二、多選題(共35題，70分)
1.撰寫(xiě)科研論文的重要意義具體表現(xiàn)在（ ）。
A、對(duì)研究者學(xué)術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)水平的一種肯定
B、提高教育工作者理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一種有效途徑
C、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、建立教育理論體系、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的重要形式
D、研究者的業(yè)務(wù)考核和提升晉級(jí)的重要依據(jù)之一
2.因變量的確立與分解的步驟包括____。
A、制定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、聚集研究焦點(diǎn)
B、分解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
C、對(duì)目標(biāo)要素進(jìn)行具體描述
D、因變量測(cè)定
3.報(bào)告式論文正文的組成部分包括（ ）。
A、前言
B、方法
C、結(jié)果
D、討論
4.個(gè)案研究的基本原則包括____。
A、綜合性原則
B、針對(duì)性原則
C、靈活性原則
D、謹(jǐn)慎性原則
5.手工檢索文獻(xiàn)資料的方法，一般包括（ ）。
A、順查法
B、字母檢索法
C、倒查法
D、抽查法
6.行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟包括____。
A、計(jì)劃
B、行動(dòng)
C、觀察
D、反思
7.運(yùn)用調(diào)查法應(yīng)注意的事項(xiàng)包括____。
A、要甘當(dāng)小學(xué)生，虛心求教
B、要忠于事實(shí)，不帶框框
C、要深入，不要浮在表面
D、要有數(shù)量觀念
E、要正確解釋調(diào)查結(jié)果
8.要注意從自己的教育實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，需要注意的是（ ）。
A、要認(rèn)識(shí)總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的必要性
B、要認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富性
C、要重視平時(shí)材料的搜集
D、要有意識(shí)的記錄教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題
9.應(yīng)用教育科學(xué)研究方法時(shí)需要注意（ ）三個(gè)問(wèn)題。
A、理論聯(lián)系實(shí)踐
B、實(shí)踐第一
C、辯證發(fā)展
D、系統(tǒng)整體
10.問(wèn)題提出的三種形式包括____。
A、直接提問(wèn)
B、間接提問(wèn)
C、假設(shè)性提問(wèn)
D、針對(duì)性提問(wèn)
11.對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行例行加工的具體方法有（ ）。
A、比較法
B、辯證法
C、歸納法
D、演繹法
E、歷史法
12.校本教育研究所面臨問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施包括____。
A、樹(shù)立正確的研究觀念
B、形成科學(xué)的思想方式
C、選擇恰當(dāng)?shù)难芯磕Ｊ?/span>
D、培養(yǎng)堅(jiān)定的研究信念
13.理論性論文的重要特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性，具體表現(xiàn)在（ ）。
A、邏輯性
B、創(chuàng)新性
C、理論性
D、科學(xué)性
14.校本教育研究的積極意義包括（ ）。
A、校本教育研究有利于提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
B、校本教育研究有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育
C、校本教育研究有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
D、校本教育研究能促進(jìn)既是科學(xué)的又是生動(dòng)的教育學(xué)科的建設(shè)
15.假設(shè)檢驗(yàn)的一般步驟包括（ ）。
A、提出假設(shè)
B、根據(jù)各種不同的條件選擇適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量，并計(jì)算其值
C、選定顯著水平，查相應(yīng)的分布表確定臨界值
D、將統(tǒng)計(jì)量值與臨界值進(jìn)行比較，對(duì)虛無(wú)假設(shè)作出取舍的決斷
16.內(nèi)容分析法在教育研究的用途主要有（ ）。
A、歷史分析
B、趨勢(shì)分析
C、比較分析
D、意向分析
17.選題的原則包括____。
A、價(jià)值性原則
B、新穎性原則
C、具體性原則
D、量力性原則
E、針對(duì)性原則
18.問(wèn)題設(shè)計(jì)要注意的問(wèn)題包括____。
A、作為問(wèn)卷項(xiàng)目的問(wèn)題應(yīng)充分準(zhǔn)確反映研究課題
B、問(wèn)題表述要清楚， 不要模糊不清， 避免出現(xiàn)一問(wèn)多答現(xiàn)象
C、盡量不要使用技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)
D、提問(wèn)的措辭不能流露出自己的傾向
19.教育實(shí)驗(yàn)研究課題的主要來(lái)源是（ ）。
A、教育中的實(shí)際問(wèn)題
B、文獻(xiàn)
C、偶然機(jī)遇中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題
D、反思中獲得的問(wèn)題
20.杜威的生活教育論的3個(gè)命題包括____。
A、教育即生活
B、學(xué)校即社會(huì)
C、教學(xué)做合一
D、做中學(xué)
21.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的負(fù)效應(yīng)包括____。
A、羅森塔爾效應(yīng)
B、霍桑效應(yīng)
C、約翰?亨利效應(yīng)
D、生成效應(yīng)
22.現(xiàn)在的SPSS for Windows具有的功能包括（ ）。
A、數(shù)據(jù)編輯功能
B、表格的生成與編輯
C、圖形的生成與編輯
D、與其他軟件的聯(lián)接
E、統(tǒng)計(jì)功能
23.間接推廣先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的方法包括____。
A、先進(jìn)教育教學(xué)演示活動(dòng)
B、書(shū)面經(jīng)驗(yàn)交流
C、錄音錄像播放
D、組織專(zhuān)題研討會(huì)
24.問(wèn)卷設(shè)計(jì)包括（）等三項(xiàng)內(nèi)容。
A、問(wèn)卷編排
B、答案設(shè)計(jì)
C、問(wèn)題設(shè)計(jì)
D、指導(dǎo)語(yǔ)
25.觀察法的局限性表現(xiàn)在____。
A、觀察過(guò)程缺乏控制
B、一些教育現(xiàn)象的觀察結(jié)果較難用數(shù)量表示，從而影響研究結(jié)論的說(shuō)服力
C、受肉眼感官甚至科研儀器的限制，觀察樣本和觀察范圍相對(duì)較小
D、研究敏感性的教育問(wèn)題或搜集的教育資料不宜有太大公開(kāi)度的教育事實(shí)
26.教育科學(xué)研究的基本原則____。
A、客觀性原則
B、操作性原則
C、系統(tǒng)性原則
D、公共性原則
E、檢驗(yàn)性原則
27.調(diào)查研究與實(shí)驗(yàn)研究等其他研究相比較，具有明顯的特點(diǎn)：是（ ）。
A、適用性廣
B、范圍廣，效率高
C、形式靈活，手段多樣
D、自然真實(shí)，簡(jiǎn)便易行
28.觀察準(zhǔn)備的工作主要包括____。
A、確定觀察的項(xiàng)目和指標(biāo)
B、選擇觀察途徑和方法
C、觀察取樣
D、設(shè)計(jì)觀察表格及記錄方法
E、其他準(zhǔn)備、包括儀器、人員培訓(xùn)、分工及應(yīng)變措施等
29.根據(jù)觀察記錄方式的不同，觀察記錄可以分為（ ）。
A、描述記錄
B、取樣記錄
C、行為檢核
D、個(gè)案研究
30.測(cè)驗(yàn)法的特點(diǎn)包括（ ）。
A、科學(xué)性較強(qiáng)
B、量化水平較高
C、使用方便、收集資料快捷
D、數(shù)據(jù)形式多樣
31.遵循選題的新穎性原則選題應(yīng)注意____。
A、選題具有時(shí)代感
B、內(nèi)容新
C、角度新
D、方法新
32.觀察法的特征包括____。
A、客觀性
B、系統(tǒng)性
C、能動(dòng)性
D、選擇性
33.教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以劃分為哪三個(gè)層次（ ）。
A、實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
B、一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
C、科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
D、理論與實(shí)踐相結(jié)合性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
34.課題的選擇應(yīng)遵循哪些基本原則？
A、需要性原則
B、創(chuàng)造性原則
C、科學(xué)性原則
D、可行性原則
35.調(diào)查的基本結(jié)構(gòu)是（ ）。
A、目的與方法
B、結(jié)果分析
C、結(jié)論建議
D、意義與價(jià)值
福師《教育科學(xué)研究方法》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共15題，30分)
1.問(wèn)卷中那些屬于個(gè)人基本情況的項(xiàng)目和估計(jì)被調(diào)查者能夠直接回答的項(xiàng)目應(yīng)采用的提問(wèn)方式是____。
A、間接提問(wèn)
B、假設(shè)性提問(wèn)
C、直接提問(wèn)
D、針對(duì)性提問(wèn)
2.根據(jù)____可將訪談?wù){(diào)查分為定向型訪談和非定向型訪談。
A、提問(wèn)方式
B、訪談時(shí)間或次數(shù)
C、參加訪談的人數(shù)
D、訪談對(duì)象
3.____是社會(huì)科學(xué)研究中特有的，也是最常用的方法之一。
A、調(diào)查法
B、問(wèn)卷法
C、觀察法
D、訪談法
4.在確定調(diào)查范圍時(shí)，需要將（ ）作為調(diào)查范圍的依據(jù)。
A、教育實(shí)踐
B、有較成熟的相關(guān)理論
C、調(diào)查報(bào)告
D、觀察記錄
5.研究者選定的研究課題要量力而行，要有完成的可能性即要遵循選題的____。
A、具體性原則
B、量力性原則
C、新穎性原則
D、價(jià)值性原則
6.時(shí)間取樣法的不足之處是（ ）。
A、受觀察時(shí)間的限制
B、受主觀因素的影響
C、受偶然因素的影響
D、不適于觀察學(xué)生的內(nèi)隱行為
7.（ ）是用同一組測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試前后施測(cè)兩次，兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)。
A、重測(cè)信度系數(shù)
B、復(fù)本信度系數(shù)
C、內(nèi)部一致性信度
D、評(píng)分者信度
8.行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟中的____就是形成旨在改進(jìn)現(xiàn)狀的行動(dòng)藍(lán)圖。
A、計(jì)劃
B、行動(dòng)
C、觀察
D、反思
9.（ ）既要論證課題研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，又要說(shuō)明課題研究的意義、應(yīng)用前景、特色與創(chuàng)新之處。
A、研究題目
B、對(duì)課題研究目的及意義的簡(jiǎn)要說(shuō)明
C、課題的研究思路
D、結(jié)題報(bào)告
10.與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的因素或條件如果是可測(cè)量的、數(shù)量化的或等級(jí)化的東西，統(tǒng)稱(chēng)之為_(kāi)___。
A、因變量
B、自變量
C、變量
D、無(wú)關(guān)變量
11.（）通常是指研究者本人對(duì)研究課題的目的意義、內(nèi)容、方法步驟、與課題有關(guān)的研究動(dòng)態(tài)、完成課題的主客觀條件、最終成果等分析評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。
A、課題論證
B、正式論證
C、初步論證
D、專(zhuān)家論證
12.（ ）是指從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，是將概念和事實(shí)聯(lián)系起來(lái)的橋梁。
A、描述性定義
B、操作性定義
C、條件性定義
D、循環(huán)定義
13.根據(jù)____可把教育調(diào)查分為常模調(diào)查和比較調(diào)查。
A、調(diào)查內(nèi)容的性質(zhì)
B、調(diào)查目的
C、調(diào)查事項(xiàng)多少
D、調(diào)查對(duì)象
14.（ ）是對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析整理而形成的文字材料。
A、調(diào)查報(bào)告
B、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
C、實(shí)驗(yàn)報(bào)告
D、個(gè)案研究報(bào)告
15.（ ）按其自身素質(zhì)可分為機(jī)體變量和環(huán)境變量。
A、無(wú)關(guān)變量
B、自變量
C、因變量
D、變量
二、多選題(共35題，70分)
1.集中量數(shù)主要包括（ ）等。
A、平均數(shù)
B、方差
C、眾數(shù)
D、中數(shù)
2.觀察準(zhǔn)備的工作主要包括____。
A、確定觀察的項(xiàng)目和指標(biāo)
B、選擇觀察途徑和方法
C、觀察取樣
D、設(shè)計(jì)觀察表格及記錄方法
E、其他準(zhǔn)備、包括儀器、人員培訓(xùn)、分工及應(yīng)變措施等
3.研究變量可以分為（ ）。
A、自變量
B、因變量
C、變量
D、干擾變量
4.教育科學(xué)研究具有的特點(diǎn)包括____。
A、階級(jí)性
B、開(kāi)放性
C、民族性
D、時(shí)代性
5.校本教育研究課題的選擇與確立要把握的要求包括____。
A、立足本校實(shí)際選題
B、立足于個(gè)人特點(diǎn)選題
C、課題確立要堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合，四個(gè)為主”
D、教師可以就實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提煉出科研課題，把選題與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)
6.杜威的生活教育論的3個(gè)命題包括____。
A、教育即生活
B、學(xué)校即社會(huì)
C、教學(xué)做合一
D、做中學(xué)
7.觀察法的特征包括____。
A、客觀性
B、系統(tǒng)性
C、能動(dòng)性
D、選擇性
8.目前常用的人格測(cè)驗(yàn)主要包括（ ）。
A、卡特爾16種人格因素問(wèn)卷
B、艾森克人格問(wèn)卷
C、中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)
D、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表
9.教育問(wèn)題的特點(diǎn)____。
A、復(fù)雜性
B、兩難性
C、開(kāi)放性
D、整合性
E、擴(kuò)散性
10.因變量的確立與分解的步驟包括____。
A、制定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、聚集研究焦點(diǎn)
B、分解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
C、對(duì)目標(biāo)要素進(jìn)行具體描述
D、因變量測(cè)定
11.遵循選題的新穎性原則選題應(yīng)注意____。
A、選題具有時(shí)代感
B、內(nèi)容新
C、角度新
D、方法新
12.問(wèn)題提出的三種形式包括____。
A、直接提問(wèn)
B、間接提問(wèn)
C、假設(shè)性提問(wèn)
D、針對(duì)性提問(wèn)
13.個(gè)案研究法的特點(diǎn)包括____。
A、個(gè)別性
B、典型性
C、深入性
D、綜合性
E、針對(duì)性
14.校本教育研究的積極意義包括（ ）。
A、校本教育研究有利于提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
B、校本教育研究有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育
C、校本教育研究有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
D、校本教育研究能促進(jìn)既是科學(xué)的又是生動(dòng)的教育學(xué)科的建設(shè)
15.問(wèn)卷通常由（ ）構(gòu)成。
A、前言部分
B、個(gè)人特征資料部分
C、事實(shí)性問(wèn)題部分
D、態(tài)度性問(wèn)題部分
16.校本教育研究的積極意義包括____。
A、校本教育研究有利于提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
B、校本教育研究有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育
C、校本教育研究有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
D、校本教育研究能促進(jìn)既是科學(xué)的又是生動(dòng)的教育學(xué)科的建設(shè)
17.教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以劃分為哪三個(gè)層次（ ）。
A、實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
B、一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
C、科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
D、理論與實(shí)踐相結(jié)合性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
18.校本教育研究要遵循以教師為本就是要____。
A、研究要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)
B、研究要以課堂教學(xué)為核心
C、研究要考慮教師實(shí)際
D、研究要考慮教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)
19.經(jīng)驗(yàn)的四個(gè)特征包括____。
A、產(chǎn)生于實(shí)踐
B、通過(guò)直接接觸外界事物獲得
C、是對(duì)客觀事物的感性的、初步的認(rèn)識(shí)
D、它的內(nèi)容和本質(zhì)是客觀的
E、有待于進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識(shí)
20.教育研究報(bào)告的引言的內(nèi)容與目的主要有____。
A、揭示問(wèn)題或困難
B、研究人員及背景
C、研究的必要性和可行性說(shuō)明
D、說(shuō)明研究的目的與意義
21.教育文獻(xiàn)研究的局限性在于（ ）。
A、時(shí)效性差
B、記載偏差
C、信息缺損
D、限于語(yǔ)言
22.教育文獻(xiàn)研究的特點(diǎn)是（ ）。
A、間接性
B、靈活性
C、實(shí)用性
D、可行性
23.校本教育研究所面臨問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施包括____。
A、樹(shù)立正確的研究觀念
B、形成科學(xué)的思想方式
C、選擇恰當(dāng)?shù)难芯磕Ｊ?/span>
D、培養(yǎng)堅(jiān)定的研究信念
24.個(gè)案研究法中的追蹤法的研究步驟包括____。
A、確定課題
B、追因假設(shè)
C、實(shí)施追蹤研究
D、整理和分析資料
E、提出改進(jìn)建議
25.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中項(xiàng)目的編排通?？梢杂校?）。
A、并列進(jìn)行式
B、混合螺旋式
C、平行式
D、數(shù)列式
26.統(tǒng)計(jì)分析主要包括（ ）的內(nèi)容。
A、描述統(tǒng)計(jì)
B、描述分析
C、推論統(tǒng)計(jì)
D、推論分析
27.校本教育研究的特征包括____。
A、針對(duì)性
B、自主性
C、應(yīng)用性
D、群眾性
E、靈活性
28.在真正科學(xué)方法尚未建立以前，人們對(duì)觀察所得現(xiàn)象的解釋一般基于三種方式：（）。
A、根據(jù)權(quán)威的解釋
B、奠基在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的直覺(jué)的判斷
C、方法論
D、邏輯推理
29.實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要包括（ ）。
A、背景分析
B、前言
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果
D、討論和結(jié)論
30.問(wèn)題設(shè)計(jì)要注意的問(wèn)題包括____。
A、作為問(wèn)卷項(xiàng)目的問(wèn)題應(yīng)充分準(zhǔn)確反映研究課題
B、問(wèn)題表述要清楚， 不要模糊不清， 避免出現(xiàn)一問(wèn)多答現(xiàn)象
C、盡量不要使用技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)
D、提問(wèn)的措辭不能流露出自己的傾向
31.應(yīng)用教育科學(xué)研究方法時(shí)需要注意（ ）三個(gè)問(wèn)題。
A、理論聯(lián)系實(shí)踐
B、實(shí)踐第一
C、辯證發(fā)展
D、系統(tǒng)整體
32.假設(shè)檢驗(yàn)的一般步驟包括（ ）。
A、提出假設(shè)
B、根據(jù)各種不同的條件選擇適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量，并計(jì)算其值
C、選定顯著水平，查相應(yīng)的分布表確定臨界值
D、將統(tǒng)計(jì)量值與臨界值進(jìn)行比較，對(duì)虛無(wú)假設(shè)作出取舍的決斷
33.科學(xué)的特點(diǎn)包括____。
A、客觀性
B、規(guī)律性
C、可驗(yàn)證性
D、系統(tǒng)性
E、準(zhǔn)確性
34.教育科學(xué)研究的基本原則____。
A、客觀性原則
B、操作性原則
C、系統(tǒng)性原則
D、公共性原則
E、檢驗(yàn)性原則
35.教育問(wèn)題具有以下（ ） 個(gè)方面的特點(diǎn)？
A、復(fù)雜性
B、兩難性
C、開(kāi)放性
D、整合性與擴(kuò)散性
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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