《小學(xué)生心理咨詢》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2-0005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.擺脫孤獨(dú)時(shí)可采用
A.身體放松法
B.提高學(xué)生的自我效能感
C.溝通法
D.培養(yǎng)良好的性格
2.下面的策略中 ，可用于應(yīng)對(duì)緊張的有 .
A.自我防御機(jī)制
B.自我想象，放松身心
C.評(píng)價(jià)推遲法
D.目標(biāo)升華法
3.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是 .
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.文字測(cè)驗(yàn)
C.非文字測(cè)驗(yàn)
D.非文字智力測(cè)驗(yàn)
4.咨詢教師與來訪學(xué)生需建立（ ）關(guān)系
A.信任、真誠(chéng)、接納的咨詢關(guān)系
B.朋友關(guān)系
C.教育者與被教育者關(guān)系
D.醫(yī)患關(guān)系
5.咨詢教師對(duì)來訪學(xué)生所表達(dá)內(nèi)容中認(rèn)為重要的字或詞以強(qiáng)調(diào)性語(yǔ)氣進(jìn)行重復(fù)指的是.
A.復(fù)述
B.重復(fù)
C.指導(dǎo)
D.重讀
6.小組同伴式活動(dòng)是一種（ ）訓(xùn)練方法 .
A.學(xué)習(xí)心理
B.交往心理
C.個(gè)性心理
D.意志心理
7.發(fā)展性咨詢的對(duì)象是 :
A.身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學(xué)生，或者說，“在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人”
B.心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生
C.心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善
D.具有精神疾病的學(xué)生
8.軼事記錄法是 :
A.在被觀察者的行為發(fā)生時(shí)計(jì)算其發(fā)生的頻率
B.通過觀察者把直接觀察到的認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)記錄下來，重點(diǎn)紀(jì)錄被觀察者顯著的、典型的、新出現(xiàn)的行為
C.在一定的時(shí)間內(nèi)，按一定的時(shí)段觀察預(yù)先設(shè)定好的行為或表現(xiàn)
D.在一段時(shí)間內(nèi)，連續(xù)的、盡可能詳盡的紀(jì)錄被觀察對(duì)象所有的表現(xiàn)或活動(dòng).
9.關(guān)于真誠(chéng)的描述錯(cuò)誤的是.
A.真誠(chéng)就是將真正的自我表現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解你也是一個(gè)人，并非只是扮演某一個(gè)角色
B.無條件的積極尊重甚或精確共情都只能建立在真誠(chéng)的態(tài)度上
C.真誠(chéng)具有不同的層次
D.真誠(chéng)就是要坦率、開誠(chéng)布公
10.適應(yīng)性咨詢強(qiáng)調(diào)的原則是.
A.教育的原則
B.發(fā)展的原則
C.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則
D.教育與發(fā)展相結(jié)合的原則
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.行為療法的基本假設(shè)是
A.既然人的行為習(xí)慣可以通過學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過學(xué)習(xí)而改變或消除。
B.心理問題是不適應(yīng)的條件反射造成的，是錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的證據(jù)
C.異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果；
D.直接消除或糾正適應(yīng)不良或異常行為，不研究、分析行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
12.運(yùn)用解釋技術(shù)時(shí)應(yīng)該 注意
A.解釋應(yīng)能夠與來訪學(xué)生的思想方式相符合
B.最好的解釋是來訪學(xué)生的自我解釋
C.解釋的運(yùn)用要適度
D.解釋的方式需要有個(gè)別差異
13.對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行分析、鑒別、診斷時(shí)
A.分析、鑒別、診斷是在收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確心理問題的實(shí)質(zhì)、程度及原因，并對(duì)其做出正確的評(píng)估。
B.確定心理問題的類型及性質(zhì)，決定咨詢的適應(yīng)性
C.分析心理問題的程度，以區(qū)別對(duì)待
D.制定咨詢目標(biāo)
14.小學(xué)生適應(yīng)性心理咨詢的運(yùn)作 形式
A.個(gè)別咨詢
B.團(tuán)體咨詢
C.直接咨詢、間接咨詢、書信咨詢、電話咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢
D.心理輔導(dǎo)課
15.沮喪的表現(xiàn)有 :
A.灰心喪氣，長(zhǎng)吁短嘆，慨嘆命運(yùn)的不公和時(shí)運(yùn)的不濟(jì)
B.對(duì)什么事都提不起興趣，整天無精打采
C.封閉自己，給自己構(gòu)筑一個(gè)小天地，在那里責(zé)備自己，怨恨自己，自信心下降，疏于與外界溝通，孤寂，悲觀
D.不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總想逃避現(xiàn)實(shí)，看不到未來的希望，觀念固執(zhí)，自我品嘗苦果
16.造成心理疲勞的原因有 .
A.長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，大腦未得到充分休息而產(chǎn)生保護(hù)性抑制
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是心理疲勞
C.學(xué)習(xí)壓力過重造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的過分緊張和焦慮
D.要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)
17.為了鞏固咨詢效果咨詢師應(yīng)該 .
A.對(duì)來訪學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查
B.向來訪指出其已經(jīng)取得的成績(jī)與進(jìn)步，說明已基本達(dá)到既定的咨詢目標(biāo)
C.與來訪學(xué)生一同就其心理問題和咨詢過程作一個(gè)回顧總結(jié)
D.指導(dǎo)來訪學(xué)生鞏固已有的進(jìn)步，將獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中去
18.追蹤調(diào)查可采用的方式有
A.填寫信息反饋表
B.約請(qǐng)來訪學(xué)生定期前來面談
C.訪問他人
D.信件反饋
19.培養(yǎng)自制力可采用 .
A.講故事法：講“意志成才”的故事。先分小組講，然后大組交流
B.測(cè)驗(yàn)法：測(cè)一測(cè)自己的意志力，幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)自己和衡量進(jìn)步
C.制定自我訓(xùn)練計(jì)劃，鍛煉意志力
D.情感宣泄法
20.運(yùn)用指導(dǎo)技巧的前提是
A.針對(duì)來訪學(xué)生的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)
B.咨詢教師熟悉心理咨詢的理論流派及其方法技術(shù)
C.建立在良好的咨詢關(guān)系
D.依據(jù)某一理論派別進(jìn)行專門指導(dǎo)
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.談話過程中 ，咨詢者的提問要適合兒童的言語(yǔ)特點(diǎn)，通俗易懂 。
22.解釋應(yīng)能夠與來訪學(xué)生的思想方式相符合 。
23.孤獨(dú)是由消極的情緒感受或?qū)ι畹牟粷M意 ，或是經(jīng)常受挫折引起的.
24.問卷法是常用的心理診斷方法。 .
25.共情要求咨詢教師進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來訪學(xué)生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色 。
26.適度的體育鍛煉有助于應(yīng)對(duì)抑郁。
27.面部表情是非言語(yǔ)交流的技 巧。
28.解釋依據(jù)的是來訪學(xué)生的參照體系 。
29.運(yùn)用三欄目技術(shù)時(shí) ，首先要找到學(xué)生的不合理信念。
30.道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì) 。.
31.處于焦慮情緒狀態(tài)下的人常表現(xiàn)為 ：灰心喪氣，長(zhǎng)吁短嘆，慨嘆命運(yùn)的不公和時(shí)運(yùn)的不濟(jì)。
32.小學(xué)生心理咨詢的程序一般分為開始階段、指導(dǎo)與幫助階段，鞏固與結(jié)束階段 。
33.攻擊性包括外顯的攻擊性行為和隱性的攻擊或侵犯他人的意圖.
34.元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略 、監(jiān)控策略和自我調(diào)節(jié)策略。
35.談話過程中，咨詢者的提問要適合兒童的言語(yǔ)特點(diǎn)，通俗易懂,這樣可以提高談話效果。
36.小學(xué)生心理咨詢的核心內(nèi)容是教育。
37.心理咨詢應(yīng)應(yīng)該納入到學(xué)校教育的總體目標(biāo)和實(shí)施過程中，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才提供強(qiáng)有力的保證。.
38.小學(xué)兒童的同伴交往開始分為友誼關(guān)系和同伴團(tuán)體兩方面
39.輔助學(xué)生改掉馬虎習(xí)慣時(shí)可以使用厭惡法 。
40.所謂無條件積極的尊重，就是指要把每個(gè)學(xué)生都看成是獨(dú)特而有價(jià)值的人 .
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