團(tuán)體心理輔導(dǎo)22秋在線作業(yè)1-0004
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 22 道試題,共 55 分)
1.加入團(tuán)體的合理動機(jī)為：
A.為了功能性獲益
B.為了尋求物質(zhì)幫助
C.為了提高自身某方面心理素質(zhì)
D.為了顯示自己的優(yōu)越性
2.吉布（Gibb）對團(tuán)體內(nèi)的防衛(wèi)和接納支持的氣氛曾做過研究。他認(rèn)為有些行為與氣氛和有效的溝通有關(guān)。他將它們分成：
A.四對
B.五對
C.六對
D.七對
3.下列關(guān)于團(tuán)體規(guī)模的說法正確的是：
A.團(tuán)體規(guī)模對團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果影響不大
B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)能否順利進(jìn)行，是否能達(dá)到預(yù)期效果與團(tuán)體規(guī)模直接相關(guān)
C.不同目的的團(tuán)體，團(tuán)體規(guī)?？梢砸恢?/p>
D.團(tuán)體規(guī)模可以隨機(jī)確定
4.運用明確團(tuán)體的目標(biāo)，強化團(tuán)體規(guī)范的方法提高團(tuán)體凝聚力時，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該：
A.建立權(quán)威
B.強調(diào)團(tuán)體活動的規(guī)則
C.建立團(tuán)體信任的氣氛
D.協(xié)助團(tuán)體建立相互依存的團(tuán)體目標(biāo)，以使每位成員能學(xué)習(xí)到如何為團(tuán)體做貢獻(xiàn)
5.團(tuán)體心理輔導(dǎo)采用團(tuán)體活動的方式，不僅能夠提供成員必要的資料，改進(jìn)其不成熟的偏差態(tài)度及行為，而且能夠促進(jìn)其良好的發(fā)展和心理的成熟，可以增進(jìn)學(xué)生的：
A.心理健康
B.身體健康
C.道德發(fā)展
D.智力發(fā)展
6.對于團(tuán)體規(guī)模的大小，納皮爾（Napier1989）的觀點是：
A.不同目的的團(tuán)體最佳人數(shù)是不同的
B.理想的團(tuán)體人數(shù)是七至八個人
C.在一個分析性的團(tuán)體中，人數(shù)應(yīng)該是七至十個人
D.五個人的團(tuán)體似乎是一個理想的選擇
7.根據(jù)卡爾?羅杰斯對團(tuán)體發(fā)展階段的劃分，由于成員彼此關(guān)心，所以必要時他們會面質(zhì)別人，提出問題，協(xié)助別人澄清和處理矛盾，積極面對問題，這個階段是：
A.打破偽裝
B.面質(zhì)
C.將幫助延伸到團(tuán)體之外
D.團(tuán)體發(fā)展出治療的能力
8.關(guān)于面談的作用，下列說法錯誤的是：
A.使將被選定的團(tuán)體成員在一開始就對領(lǐng)導(dǎo)者有所了解
B.使團(tuán)體成員參與團(tuán)體活動的愿望得到了增強
C.拉近了領(lǐng)導(dǎo)者和被選定團(tuán)體成員之間的距離
D.被選定成員對領(lǐng)導(dǎo)者的信任度得到了增強
9.在個體心理輔導(dǎo)中不常用的輔導(dǎo)技術(shù)是：
A.傾聽
B.面質(zhì)
C.共情
D.頭腦風(fēng)暴
10.活動的具體時間，在一天當(dāng)中的哪一個時間段，決定因素為：
A.領(lǐng)導(dǎo)者的情況
B.成員的情況
C.成員之間的關(guān)系情況
D.活動場地的時間限制
11.被稱為心理學(xué)第三勢力的是：
A.人本主義
B.精神分析
C.行為療法
D.完形主義
12.由參加團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、觀察員、督導(dǎo)者及其他成員通過書面檢核資料及口頭報告來作個人評估或團(tuán)體評估是：
A.團(tuán)體內(nèi)他人反饋
B.團(tuán)體內(nèi)自我報告
C.團(tuán)體外自我報告
D.團(tuán)體外他人反饋
13.個人中心治療理論由美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯創(chuàng)立于：
A.1940年
B.1941年
C.1942年
D.1943年
14.己經(jīng)證明對歸屬感很有促進(jìn)的團(tuán)體不包括：
A.老兵團(tuán)體
B.教師團(tuán)體
C.婦女團(tuán)體
D.成癮者團(tuán)體
15.埃利斯和費希爾（1994）提出影響團(tuán)體動力系統(tǒng)的變量因素主要有三類，下列錯誤的是：
A.輸入因素
B.輸出因素
C.中介因素
D.過程因素
16.團(tuán)體發(fā)展出治療的能力是在：
A.團(tuán)體輔導(dǎo)前期
B.團(tuán)體輔導(dǎo)中期
C.團(tuán)體輔導(dǎo)后期
D.團(tuán)體輔導(dǎo)末期
17.在剛剛形成的團(tuán)體中，抗拒者一般不愿意抒發(fā)自己的感受，這時：
A.領(lǐng)導(dǎo)者最好鼓勵抗拒者說出自己的想法
B.領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)動其他成員要求抗拒者說出自己的想法
C.領(lǐng)導(dǎo)者對抗拒者進(jìn)行單獨輔導(dǎo)
D.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該等候那些樂意參與的成員主動的表達(dá)
18.在日本學(xué)生心理輔導(dǎo)中有關(guān)情緒問題的是：
A.升學(xué)
B.厭學(xué)癥
C.就業(yè)
D.學(xué)習(xí)方法
19.學(xué)校中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者是：
A.學(xué)生
B.教師
C.班主任
D.班干部
20.心理學(xué)的研究證明，當(dāng)人清醒的時候，花在溝通上時間大約占：
A.60% 以上
B.70% 以上
C.80% 以上
D.90% 以上
21.保持沉默者可能具有的特質(zhì)是：
A.自我形象偏低
B.理智
C.感覺遲鈍
D.偏執(zhí)
22.“父母效能訓(xùn)練”的基礎(chǔ)是：
A.生涯發(fā)展階段說
B.“個人中心理論”
C.需要層次理論
D.集體潛意識理論
二、多選題 (共 18 道試題,共 45 分)
23.很多成員都視7或8人為理想的人數(shù)原因是：
A.有相當(dāng)充分的反饋和支持
B.活動場地和時間較好協(xié)調(diào)
C.小組的內(nèi)容和經(jīng)驗會很豐富
D.領(lǐng)導(dǎo)者能將注意力分配給每個成員
24.臺灣學(xué)者潘正德歸納出的影響因素中的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者方面主要包括
A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)
B.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者年齡
D.團(tuán)體工作專業(yè)知能
25.領(lǐng)導(dǎo)者在方案設(shè)計前應(yīng)該先了解團(tuán)體是為了明確：
A.滿足哪種人的需求
B.哪些問題有待解決
C.運用何種方法來了解和確定需求
D.運用何種方法來了解和確定需求
26.導(dǎo)師可能具有的人格特質(zhì)有：
A.固執(zhí)
B.過度自信
C.過度自卑
D.謹(jǐn)慎
27.每個團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的道德上的責(zé)任是理解：
A.團(tuán)體動力學(xué)
B.團(tuán)體過程
C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧
D.團(tuán)體發(fā)展
28.加入團(tuán)體的動機(jī)不良所造成的后果是：
A.個人動機(jī)會受挫
B.阻礙團(tuán)體發(fā)展
C.滿足團(tuán)體成員的心理需要
D.影響團(tuán)體內(nèi)人際關(guān)系的建立
29.在經(jīng)歷了團(tuán)體所有的發(fā)展階段之后，成員的收獲是：
A.個人問題得到解決
B.了解了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論知識
C.人際關(guān)系上得到改善
D.對團(tuán)體活動產(chǎn)生興趣
30.團(tuán)體計劃書的作用是：
A.可作為正式帶領(lǐng)團(tuán)體時的指引
B.是向行政部門申報計劃、申請經(jīng)費及對外宣傳、招募成員的重要依據(jù)
C.促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體成員之間，或者領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者之間相互溝通
D.作為招募團(tuán)體成員的指導(dǎo)
31.根據(jù)柯里（1982）提出的團(tuán)體發(fā)展階段論，初期階段領(lǐng)導(dǎo)者的功能有：
A.教導(dǎo)成員團(tuán)體的基本規(guī)則
B.鼓勵成員表達(dá)內(nèi)心的感受
C.示范自我開放
D.幫助成員建立個人的具體目標(biāo)
32.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者因素包括：
A.性別、年齡
B.受教育狀況
C.人格特質(zhì)
D.領(lǐng)導(dǎo)行為、理論技巧
33.自我肯定團(tuán)體的目標(biāo)是：
A.設(shè)計安全的情景，幫助成員學(xué)習(xí)新行為
B.幫助成員探索個人行為模式，并找出日常生活中自己無法自我肯定的原因
C.提高自信，幫助成員重新樹立自我形象
D.協(xié)助成員了解自我肯定的意義，以及自我肯定和生活發(fā)展的關(guān)系
34.拯救者用的方法很多，包括：
A.用一個新話題將焦點引開
B.用安慰的話企圖減弱當(dāng)事人的情緒
C.用一些戲言，嬉笑式地做出注釋
D.在第一時間替代當(dāng)事人做出回應(yīng)其他成員的問題
35.Bedeian（1986）對有效溝通的障礙因素做了詳盡的說明，其中內(nèi)在因素包括：
A.個性特點
B.領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)
C.知覺篩選
D.溝通技巧上的個別差異
36.面談和訪談操作的局限性有：
A.負(fù)面因素較少
B.速度慢
C.難以避免雙方的主觀因素的干擾
D.通過直接接觸報名者而后又決定不選，對申請人的壓力較大
37.一個高凝聚力的團(tuán)體的表現(xiàn)為：
A.團(tuán)體成員對團(tuán)體認(rèn)同感較強
B.團(tuán)體成員有歸屬感、責(zé)任感、榮譽感、自豪感
C.團(tuán)體中成員之間關(guān)系融洽和諧，有密切的情感聯(lián)系
D.內(nèi)部成員也能遵循團(tuán)體的規(guī)范和目標(biāo)，并有對團(tuán)體做出貢獻(xiàn)和履行義務(wù)的要求
38.團(tuán)體規(guī)模過大，人數(shù)太多容易產(chǎn)生的問題是：
A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者難以關(guān)注每一個成員
B.成員直接溝通不易
C.團(tuán)體凝聚力難以形成
D.影響成員的分享、交流
39.西密歇根大學(xué)評估中心的專家（1983）認(rèn)為良好的團(tuán)體方案必須具備的條件是：
A.團(tuán)體必須導(dǎo)向有價值的目標(biāo)
B.團(tuán)體的策略必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶A(chǔ)，反映良好的實務(wù)，具有彈性，并善用資源
C.訓(xùn)練的運用必須有效管理，能夠反映學(xué)習(xí)問題和條件的改變
D.循環(huán)決策（終結(jié)、繼續(xù)、修改、或擴(kuò)大）必須依據(jù)對訓(xùn)練的影響、訓(xùn)練結(jié)果使用程度、訓(xùn)練的價值等的
40.在對壟斷者進(jìn)行改善的過程中，具有治療功能的條件有：
A.移情
B.尊重
C.同感
D.真誠
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