小學教育研究方法2022年秋學期在線作業(yè)2
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，30分)
1.（ ）是一種假定結果變量，也叫反應變量或輸出變量，它是實驗自變量作用于實驗對象之后所出現(xiàn)的效果變量 。 實驗者所選擇因變量必須具有可變性，可以由自變量的作用而發(fā)生變化。
A、變量
B、因變量
C、自變量
D、無關變量
2.根據(jù)調查的( )可分為全面調查和非全面調查。
A、目的
B、范圍
C、內容
D、手段
3.下列學科中屬于非科學類學科的是（ ）學科
A、宗教學
B、心理學
C、化學
D、醫(yī)學
4.（ ）是研究者通過親自接觸和廣泛了解教育現(xiàn)狀，對取得的第一手資料來進行分析和研究，以發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的研究方法。
A、觀察法
B、文獻法
C、調查法
D、實驗法
5.（ ）抽樣指研究者根據(jù)實際情況以自己方便的形式抽取研究對象，或只是選擇那些離得最近的、最容易找到的人 作為研究對象。
A、機遇式
B、滾雪球
C、方便
D、目的
6.按（ ） 分 ，可以 分為探索性實驗、鑒別性實驗及驗證性實驗。
A、實驗內容
B、實驗目的
C、實驗條件控制
D、實驗的具體組織形式
7.從（ ）上看，可分為實驗室實驗和自然實驗。
A、實驗內容
B、實驗目的
C、實驗條件控制
D、實驗的具體組織形式
8.為敘述方便，R在實驗設計中表示（ ）
A、表示實驗被試
B、表示被試是經(jīng)過隨機選擇和分配的
C、表示一種實驗處理，即實驗的自變量
D、表示一次測試或觀察，即實驗的因變量的測量
9.那些不是某實驗所需研究的，自變量與因變量之外的一切變量統(tǒng)稱為該實驗的（ ）。
A、變量
B、因變量
C、自變量
D、無關變量
10.（ ）是實驗者操縱的假定的原因變量，也稱刺激量或輸入變量。
A、變量
B、因變量
C、自變量
D、無關變量
二、多選題(共10題，30分)
1.質的研究問題應該是“有意義的問題”。所謂“有意義的問題”有兩重含義（ ）
A、我們研究者對該問題確實不了解，希望通過此項研究獲得一個答案
B、具有創(chuàng)新意義
C、該問題所涉及的地點、時間、人物和事件在現(xiàn)實生活中確實存在，對被研究者來說具有實際意義，是他們真正關心的問題
D、采取實踐性的研究方法
2.教育實驗與教育試驗的區(qū)別表現(xiàn)在（ ）
A、從歷史的角度看，先有試驗，后有實驗。教育試驗是教育實驗的基礎，教育實驗則是教育研究方法走向相對成熟的標志。
B、從目的上看，教育試驗作為科學研究的一種探索活動，總是和教育教學革新聯(lián)系在一起的，其目的是總結某些新的教育教學措施在實施過程中的經(jīng)驗和檢驗實際應用的效果。
C、二者可以同時進行
D、從方法上看，教育試驗的顯著特點是“嘗試”，它一般無須進行特別的控制和精確的測量，大多數(shù)情況下，其結果是作定性分析和文字描述
3.以研究過程的階段為標準，也就是根據(jù)研究過程每個階段要完成的任務為方法分類的標準，我們可以把方法分為
A、搜集材料的方法
B、質化研究
C、分析材料的方法
D、寫研究報告的方法
4.以課題研究的延續(xù)性進行分類，把研究方法分為
A、縱向研究法
B、質化研究
C、量化研究
D、橫向研究法
5.質的研究與量的研究的聯(lián)系表現(xiàn)在（ ）
A、兩者又不是截然分開的，而是相互依存、相互滲透、相互補充的
B、質的研究也包含實證研究的因素
C、質的研究與量的研究反映了客觀事物質與量的辯證關系，任何事物的質與量總是統(tǒng)一而又不可分的
D、質是一定量的基礎上的質，量是一定質的量
6.我們所指的教育經(jīng)驗總結法的創(chuàng)新是指（ ）
A、要扎根已有經(jīng)驗
B、要總結新的教育經(jīng)驗
C、要對前入的經(jīng)驗加以突破，即批判創(chuàng)新
D、要遵循創(chuàng)新原則
7.正式訪談過程注意的問題有
A、選擇恰當?shù)脑L談時間和地點
B、盡快接近訪談對象
C、自然地按預定計劃進行訪談
D、建立一個融洽的訪談氣氛，認真做好訪談記錄
8.教育實驗設計主要解決這樣幾個問題有（ ）
A、用什么樣的設計適合你的研究問題
B、有利于驗證研究假設
C、怎樣能較好地控制無關因素對實驗效果的影響
D、如何使研究結果得到推廣
9.選擇研究方法要遵循的基本要求是
A、根據(jù)研究課題的目的要求選擇方法
B、問題要具有獨創(chuàng)性
C、根據(jù)研究課題內容的性質確定研究方法
D、注意各種方法的獨立性及相互聯(lián)系
10.情境分析的 短 處 是（ ）
A、容易忽略那些建立在相似性基礎之上的意義關系，對資料內容的相同點和不同點視而不見
B、敘事者可能深深地陷入故事的情境之中，無法看到使用其他資料分析方法(如類屬分析)的可能性
C、使它們之間的各種關系凸現(xiàn)出來
D、敘事內容更加貼近被研究者的生活真實
三、判斷題(共20題，40分)
1.就實驗的具體組織形式，可分為單組實驗、等組實驗、輪組實驗。
A、錯誤
B、正確
2.在實驗組與對比組的被試流失率相差大時，對實驗的效果就可能產(chǎn)生很大的影響。
A、錯誤
B、正確
3.完成一項系統(tǒng)的科學的實驗研究，需要具備多方面條件，包括理論上的指導、實驗教師的隊伍、實驗學校的內部與外部條件等。
A、錯誤
B、正確
4.訪談調查又叫談話法。
A、錯誤
B、正確
5.“長春市小學生視力狀況調查”既屬于現(xiàn)狀調查，又屬于事實調查。
A、錯誤
B、正確
6.實驗的效度分為內在效度和外在效度兩種。
A、錯誤
B、正確
7.組成總體的每一個基本單位叫做個體 。
A、錯誤
B、正確
8.所收集的資料越廣泛、豐富，就會越有代表性，但不一定能很好地反映問題的本質。
A、錯誤
B、正確
9.調查法是指研究者通過感官或借助于一定的科學儀器，在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地考察和描述客觀對象（如教師、學生的某種心理活動等）而獲取其事實資料的一種方法。
A、錯誤
B、正確
10.研究變量是隨著條件、情景的變化而在數(shù)量或類型上起變化的人或事物的特征或方面，又稱因子或因素。
A、錯誤
B、正確
11.根據(jù)教育實驗的內容分，可以分為教育體制改革的實驗，課程內容與結構改革的實驗，教育教學模式與方法實驗，兒童和青少年發(fā)展的實驗。
A、錯誤
B、正確
12.一個合格的教育科研人員應該能綜合運用各種研究方法，使每種方法都被用來研究它最適合研究的問題。
A、錯誤
B、正確
13.在研究中實驗者帶有某種主觀的情緒，但不會影響實驗結果的普遍意義。
A、錯誤
B、正確
14.廣義的研究是指運用一定的方式方法對限定的事物或現(xiàn)象進行分析、驗證，來獲得客觀事實的過程。
A、錯誤
B、正確
15.經(jīng)驗產(chǎn)生于特定條件之下，它的有效性與當時的情境有密切的聯(lián)系 ， 超出一定的范圍或情境條件 ，其有效性會降低。
A、錯誤
B、正確
16.直接問題是與所想了解的內容有關，但不是直接對這個內容提問的問題。
A、錯誤
B、正確
17.確定研究對象，就是根據(jù)經(jīng)驗總結的目的任務，從實際出發(fā) ，認真選擇具有代表性的地區(qū) 、單位或個人，有組織、有計劃地總結他們的先進經(jīng)驗。
A、錯誤
B、正確
18.觀察工具有兩類：（1）人的感覺器官，包括眼、耳、鼻、舌等，其中最主要的是眼。（2）科學的觀察儀器與裝置，如望遠鏡、顯微鏡、攝影機、照相機、錄音機、探測器、單向玻璃、人造衛(wèi)星等等。
A、錯誤
B、正確
19.教育研究方法分類標準不只是一種，并且各類方法之間是獨立的，不存在交叉關系。
A、錯誤
B、正確
20.順查法是以檢索主題的研究發(fā)生時間為起點，逐步推進到目前新出版的文獻，較費時間，但可以做到查全。
A、錯誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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