福師《教育學》在線作業(yè)二-0009

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)

1.____是指教師和學生在教學過程中，為了完成一定的教學任務而采用的工作方法和學習方法及活動方式的總稱。

A.教學策略

B.教學方法

C.教學過程

D.教學原則

2.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是____

A.六三制

B.雙軌制

C.分支型

D.五四制

3.____是指課程機構的編制，主要解決依據培養(yǎng)目標設置哪些課程以及解決課程的標準問題。

A.課程安排

B.課程大綱

C.課程設計

D.課程計劃

4.（）是指個人完成某種體力或腦力活動的主觀條件。

A.體力

B.智力

C.能力

D.創(chuàng)造力

5.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，____

A.是同時的

B.師范學校出現得早

C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D.說不清楚

6.自然主義教育目的的主要倡導者是____。

A.加德納

B.盧梭

C.斯金納

D.華生

7.德國教育家赫爾巴特是____

A.兒童中心論的代表

B.教師中心論的代表

C.勞動教育中心論的代表

D.活動中心論的代表

8.（）既是課程設計與實施的終點，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點。

A.課程實施

B.課程評價

C.課程教學

D.課堂反饋

9.____是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學生學的統(tǒng)一活動。

A.教育

B.教學

C.德育

D.智育

10.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說____

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

11.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指____

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.學校領導制度

12.____是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。

A.課程大綱

B.課程安排

C.課程計劃

D.課程實施

13.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是____

A.教育與生產勞動相結合

B.加強現代科學教育

C.開展網絡教育

D.高等學校擴招

14.____僅為人的發(fā)展提供物質基礎，而不能決定人的發(fā)展。

A.遺傳素質

B.環(huán)境因素

C.物質因素

D.學校因素

15.（）是教師勝任教學工作的基礎性要求

A.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)

B.文化素養(yǎng)

C.專業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)素養(yǎng)

二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)

16.政治經濟制度與教育的關系有____

A.決定教育的領導權

B.決定受教育的權利

C.決定教育的目的

D.教育相對獨立于政治經濟制度

17.作為學生，應該履行的規(guī)范有____

A.學生以學習為主要任務

B.學生的學習是在教師的指導下進行的

C.學生的學習需要聽從家長的指導

D.學生所參加是一種規(guī)范化的學習

18.教育實體的形成特點有____

A.教育主體確定

B.教育對象相對穩(wěn)定

C.形成系列的文化傳播活動

D.有相對穩(wěn)定的活動場所和設施

E.由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態(tài)

19.古希臘把"三藝"作為教育內容，這"三藝"是指____

A.四書

B.文法

C.修辭

D.辯證法

E.論語

20.教育目的的作用有（）

A.規(guī)范作用

B.導向和評價作用

C.激勵作用

D.反饋作用

21.制約課程的主要因素有____

A.社會政治的需要

B.生產力和科學技術的發(fā)展

C.文化傳統(tǒng)的影響

D.教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平

22.學校教育產生的條件是____

A.社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎

B.腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子

C.文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞

D.國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子

23.教育目的的五分說層次結構有____

A.理想的教育目的

B.正式的教育目的，又稱成文的教育目的

C.教育者理解的教育目的

D.教育者操作的目的

E.實現的教育目的

24.課程評價的模式有____

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式

D.發(fā)展性課程評價

25.教師的多元角色有____

A.傳道者角色

B.授業(yè)、解惑者角色

C.示范者角色

D.管理者角色

E.父母與朋友角色

F.研究者角色

26.學校教育工作必須要堅持以教學為主的原因是____

A.教學是社會經驗得以再生產的一種主要手段

B.教學是促進人發(fā)展的主要手段

C.教學作為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐

D.教學是教育工作構成的主體部分

27.反映家庭教育中存在問題的說法的是____

A.方法科學

B.家長對孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習

D.不能全面關心孩子的成長

E.家庭教育是教育的一個分支

28.編寫教科書應遵循的基本原則____

A.教科書的編排形式要有利于學生的學習，符合衛(wèi)生學、教育學、心理學和美學的要求

B.按照不同學科的特點，在內容上體現出科學性與思想性

C.教科書編寫的內容呈現出時代特征

D.教科書編寫的形式也發(fā)生了較大變化

E.教科書編寫正在由"教程"式向"學程"式發(fā)展

29.教學過程的結構是____

A.激發(fā)動機

B.領會知識

C.鞏固知識

D.運用知識

E.檢查知識

30.良好的人格特征有____

A.團結他人，事事為他人著想

B.情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛

C.堅定的意志和積極的進取精神

D.心胸開闊，兼容并包

31.學校文化的特性有（）

A.學校文化是一種組織文化

B.學校文化是一種整合性較強的文化

C.學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任

D.校園文化是學校文化的縮影

32.我國學校教育層次包括____

A.幼兒教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.學歷教育

33.教育對科學技術發(fā)展的作用

A.教育能完成科學知識的再生產

B.教育推進科學的體制化

C.教育具有科學研究的功能

D.教育推進科學技術研究的功能

34.學校教育制度在形式上的發(fā)展有____

A.非正式教育

B.正式而非正規(guī)教育

C.正規(guī)教育

D.正式且正規(guī)教育

35.根據課程的制定者，課程可以分為____

A.國家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.班級課程

三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)

36.CIPP評價模式是一種注重結果的評價模式，是評價課程實施過程的一種值得參考的模式。

37.教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求。

38.教育目的制定受制于特定的社會政治、經濟和文化背景。

39.所謂"關鍵期"是指身心某一方面的發(fā)展最適宜形成的時期。

40.研究型課程是在基礎型課程的基礎上，體現學生知識的擴展和綜合能力的發(fā)展。

41.教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。

42.校園文化是精神文化的核心。

43.高中以綜合課程為主。

44.人的身心發(fā)展是在社會實踐過程實現的

45.教育具有科學研究的功能。

46.分組教學產生于古代，是漫長的奴隸社會和封建社會中主要的、甚至唯一的教學組織形式。

47.社會政治的需要是教育內容的決定因素。

48.教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。

49.在我國，基礎課程是由教育部根據不同階段教育的性質和基本任務而制定的，它同時也規(guī)定了基礎教育階段課程的設備、各類課程的基本標準以及合理的課程比例等。

50.教學，是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學生學的統(tǒng)一活動。

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