福師《發(fā)展心理學(xué)》在線作業(yè)一-0001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 20 分)
1.( )指材料一次呈現(xiàn)后被試能正確浮現(xiàn)的最大的量。
A.記憶深度
B.記憶廣度
C.記憶恢復(fù)
D.記憶的保持時(shí)間
2.（）從社會(huì)學(xué)的角度來標(biāo)識(shí)某一社會(huì)群體中的大多數(shù)人在一定的時(shí)距內(nèi)，在某個(gè)社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中的社會(huì)適應(yīng)的程度有多高。
A.實(shí)際年齡
B.生理年齡
C.心理年齡
D.社會(huì)年齡
3.在有指導(dǎo)的情況下借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異，就稱為（）
A.水平差異
B.知識(shí)水平差異
C.最近發(fā)展區(qū)
D.知識(shí)鴻溝
4.個(gè)體0-1月，從胎內(nèi)生活轉(zhuǎn)變?yōu)樘ネ馍畹碾A段稱為（）
A.嬰兒期
B.兒童期
C.新生兒期
D.幼兒期
5.（）是發(fā)展心理學(xué)中的一個(gè)重要概念。
A.年齡
B.歲數(shù)
C.行為
D.思維
6.時(shí)間的（）導(dǎo)致兒童對(duì)時(shí)間的知覺更為困難
A.不可見性
B.開放性
C.抽象性
D.具體性
7.兒童心理發(fā)展具有可變性的主要原因描述錯(cuò)誤的是（）
A.社會(huì)教育條件的差別和兒童角色地位的不同會(huì)引起兒童心理發(fā)展水平的差距
B.生理成熟的程序遷移和個(gè)別差異也影響到心理發(fā)展的可變性
C.兒童在活動(dòng)中的積極性和自動(dòng)調(diào)節(jié)的方式不同，也使心理發(fā)展各具特色
D.心理成熟的程序遷移和個(gè)別差異也影響到心理發(fā)展的可變性
8.在幼兒期內(nèi)，視覺敏度、顏色視覺、聽覺等各種感覺的感受性的發(fā)展總體趨勢(shì)為（）
A.隨年齡的增長(zhǎng)而有所加強(qiáng)
B.隨年齡的增長(zhǎng)而有所減弱
C.隨年齡的增長(zhǎng)先加強(qiáng)后減弱
D.隨年齡的增長(zhǎng)先減弱后加強(qiáng)
9.首先發(fā)現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)現(xiàn)象的是（）
A.皮亞杰
B.帕頓
C.喬母斯基
D.維果茨基
10.( )是兒童“最初掌握語(yǔ)言時(shí)期”。
A.嬰兒早期
B.嬰兒晚期
C.幼兒早期
D.幼兒晚期
二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)
11.從整體上看， 智力的結(jié)構(gòu)可以分為（）
A.行為格式
B.象征格式
C.運(yùn)算格式
D.計(jì)算格式
12.皮亞杰認(rèn)為，兒童生來就具有（）兩種智力功能，它們保證了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展。
A.運(yùn)算
B.注意
C.組織
D.適應(yīng)
13.記憶的量可以從（）的長(zhǎng)度等方面去衡量。
A.記憶廣度
B.記憶保持時(shí)間
C.記憶的目的性
D.記憶的精確性
14.皮亞杰認(rèn)為兒童游戲的發(fā)展分為( )。
A.機(jī)能游戲階段
B.象征性游戲階段
C.規(guī)則游戲階段
D.想象游戲階段
15.兒童期的主要心理障礙有( )。
A.兒童多動(dòng)癥
B.兒童學(xué)習(xí)無能
C.兒童情緒障礙
D.兒童性行為障礙
16.根據(jù)研究問題的類型可以將研究分為（）。
A.發(fā)展性研究
B.差異性研究
C.兒童——環(huán)境式研究
D.分析研究
17.幼兒情感的豐富表現(xiàn)為：（）。
A.情感體驗(yàn)繼續(xù)分化
B.情感指向的事物不斷增加
C.道德感的發(fā)展
D.理智感的發(fā)展
18.概括地說，結(jié)構(gòu)具有（）特性：
A.多元性
B.整體性
C.轉(zhuǎn)換性
D.自我調(diào)節(jié)性
19.弗洛伊德把兒童心理發(fā)展的階段劃分為（ ）。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期和生殖器期
20.前蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多夫依據(jù)列昂節(jié)夫的活動(dòng)理論，把兒童主導(dǎo)活動(dòng)的變遷作為劃分年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)，劃分的階段為：
A.嬰兒期和先學(xué)前期
B.學(xué)前期和學(xué)齡初期
C.少年期
D.青年初期
21.我們可以依據(jù)決定兒童心理發(fā)展的三項(xiàng)格式論思想，把影響兒童心理發(fā)展的因素主要?dú)w結(jié)為三個(gè)范疇：（）。
A.身心發(fā)展的狀況
B.生活環(huán)境
C.平衡化機(jī)制
D.行為模式
22.人們一般從哪幾個(gè)角度去衡量一個(gè)人的年齡大小？
A.實(shí)際年齡
B.生理年齡
C.自然年齡
D.心理年齡
E.社會(huì)年齡
23.超常兒童成長(zhǎng)的主要條件有( )。
A.遺傳因素的作用
B.家庭教育的作用
C.學(xué)校教育的作用
D.主觀因素的作用
24.皮亞杰認(rèn)為，影響兒童認(rèn)知發(fā)展的因素有（ ）。
A.成熟
B.經(jīng)驗(yàn)因素
C.社會(huì)環(huán)境的影響
D.平衡
25.在前運(yùn)算階段，前概念推理的缺陷主要表現(xiàn)在（ ）。
A.泛靈論
B.傳導(dǎo)推理
C.自我中心化
D.守恒性
26.從第（）個(gè)月起，兒童開始能注視遠(yuǎn)距離的物體
A.5
B.6
C.8
D.10
27.童年期兒童概括能力的發(fā)展大體經(jīng)過以下3個(gè)階段：（）。
A.直觀形象水平
B.形象抽象水平
C.本質(zhì)抽象水平
D.邏輯抽象水平
28.嬰兒早期兒童心理過程的發(fā)展包括（）
A.感覺的發(fā)展
B.知覺的發(fā)展
C.注意的發(fā)展
D.記憶的發(fā)展
E.情緒的發(fā)展
29.依據(jù)決定兒童心理發(fā)展的三項(xiàng)格式論思想，影響兒童心理發(fā)展的因素主要?dú)w結(jié)為（ ）范疇。
A.兒童身心發(fā)展的狀況
B.兒童的生活環(huán)境
C.平衡化機(jī)制
D.社會(huì)氛圍
30.人們一般從（ ）角度去衡量一個(gè)人的年齡大小。
A.實(shí)際年齡
B.生理年齡
C.心理年齡
D.社會(huì)年齡
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
31.整個(gè)兒童心理的發(fā)展過程就是由平穩(wěn)期和加速期交替構(gòu)成的，每一個(gè)平穩(wěn)期成為兒童心理發(fā)展的一個(gè)階段，而加速期則成為區(qū)分發(fā)展階段的界碑或標(biāo)志。
32.“問題言語(yǔ)”的特點(diǎn)是簡(jiǎn)短、零碎，常常在遇到困難或問題時(shí)出現(xiàn)，表示困惑、懷疑、驚奇等等。
33.在整個(gè)幼兒期，兒童年齡越小，視力越好。
34.認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是皮亞杰理論的基本出發(fā)點(diǎn)。
35.青少年的形象思維日益占主導(dǎo)地位。( )
36.整體研究和分析研究的劃分是相對(duì)的
37.兒童現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活過程是兒童心理發(fā)展的動(dòng)力場(chǎng)。
38.5個(gè)月的嬰兒明顯地表現(xiàn)出“認(rèn)生”，能夠把熟悉的人和生疏的人分化開來。這是記憶的“再認(rèn)”形式。
39.從以抽象邏輯思維為主，逐步向以具體形象思維為主過渡是童年期兒童思維發(fā)展的最重要特點(diǎn)。
40.初入學(xué)兒童方位知覺水平不高，常需以自己自體的位置作為標(biāo)準(zhǔn)來知覺方位
41.對(duì)權(quán)威的正確遵從會(huì)影響到兒童知識(shí)的獲得、正確行為方式和規(guī)范的獲取以及其他一系列社會(huì)化問題。( )
42.兒童情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)為，他們能把自己和自身以外的客體區(qū)分開來，使自己成為活動(dòng)的主體。
43.兒童發(fā)展的核心問題是：兒童心理如何在主客體之間協(xié)調(diào)平衡的過程中獲得發(fā)展。
44.新生兒期（0～1月）是兒童從胎內(nèi)生活轉(zhuǎn)變?yōu)樘ネ馍畹碾A段。
45.在整個(gè)幼兒期，兒童的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性也有比較充分的體現(xiàn).
46.心理年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的占主導(dǎo)地位的、典型的、本質(zhì)的心理特征。( )
47.情感共鳴”現(xiàn)象， 是以后更高級(jí)的社會(huì)性情感發(fā)展的基礎(chǔ)。
48.小學(xué)兒童注意的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而提高，其發(fā)展的速度超過幼兒期與青少年期， 這與其兒童心理活動(dòng)有意性的迅速發(fā)展有關(guān)。
49.兒童的生活環(huán)境是指純客觀的環(huán)境。
50.出生后第一個(gè)條件反射的出現(xiàn)，就標(biāo)志著兒童知覺最初的出現(xiàn)。
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