地理教學(xué)論2022年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.以強調(diào)學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造性表現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生的自主性和主體性的課程目標是()。
A.生成性目標
B.行為目標
C.表現(xiàn)性目標
D.思維目標
2.下列方法中，哪個適合培養(yǎng)思維的靈活性()
A.恰當?shù)剡\用地理變式
B.同一類問題變換角度設(shè)問
C.要求學(xué)生根據(jù)固定的條件做出解答的問題
D.急驟聯(lián)想式的問題
3.本次課程改革特別倡導(dǎo)的評價方式是()
A.觀察法
B.談話法
C.問卷法
D.檔案袋
4.下列關(guān)于板畫的敘述中，錯誤的是()。
A.板畫的設(shè)計應(yīng)該首先考慮畫面的美觀
B.板畫的設(shè)計應(yīng)該符合教學(xué)目的的要求
C.板畫的設(shè)計應(yīng)該注重科學(xué)性
D.板畫的設(shè)計應(yīng)該盡量簡明、美觀
5.以下屬于意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是()。
A.聽演講或看材料
B.運用公式解題
C.科學(xué)研究
D.嘗試與錯誤“迷宮”問題解決
6.地理學(xué)最基本的也可以說是最有地理特征的研究方法是()
A.地理觀察方法
B.地理實驗方法
C.地理調(diào)查方法
D.地理比較方法
7.氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動屬于()知識。
A.地理規(guī)律
B.地理過程
C.地理數(shù)據(jù)
D.地理名稱
8.關(guān)于課程評價與教學(xué)評價的區(qū)別描述正確的是
A.教學(xué)評價包括對課程設(shè)計、課程目標、課程內(nèi)容、等若干方面的評價
B.教學(xué)評價側(cè)重理論上的研究
C.課程評價則偏向于具體化的研究
D.課程評價為教學(xué)評價的有效進行提供了理念上的導(dǎo)向
9.上海位于長江和海岸線中部的交點上，這個點早已存在，鴉片戰(zhàn)爭以后，它潛伏的區(qū)位優(yōu)勢才得以顯露出來，這表明要()
A.用普遍聯(lián)系的觀點進行地理位置教學(xué)
B.用發(fā)展的眼光、動態(tài)的視角來進行地理位置的教學(xué)
C.運用地圖、略圖說明地理分布的范圍
D.注意闡明地理事物分布之間的相關(guān)性
10.不符合地理教學(xué)語言要求的是()。
A.很多地理教學(xué)語言是在課堂上由靈感而想到的，不需要深思熟慮
B.地理教學(xué)語言要文雅，要有分寸感和教育性
C.教師要避免講粗話、臟話和假話
D.地理教師要重視教學(xué)語言的教學(xué)性
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.新課程標準的實施呼喚建立新型的師生關(guān)系，要求()
A.地理教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者
B.地理教師應(yīng)當成為教育教學(xué)的促進者
C.地理教師應(yīng)當成為教育教學(xué)的研究者
12.一般來說，行為取向的地理課程目標包括的基本要素有()。
A.行為主體（學(xué)生）
B.行為動詞（內(nèi)容）
C.發(fā)生條件
D.行為水平
13.有關(guān)探究式教學(xué)的敘述，正確的是()。
A.運用探究法可在短時間內(nèi)傳授大量的地理知識信息
B.探究法適用于講授結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強的內(nèi)容
C.探究法利于發(fā)展學(xué)生的潛在能力
D.探究法利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理知識結(jié)構(gòu)
14.順應(yīng)自然的生活必須遵循的原則是()
A.最小傷害性原則
B.開發(fā)性原則
C.分配自由原則
D.公正補償性原則
15.在利用圖像媒體進行實際教學(xué)中的內(nèi)容設(shè)計常采用的方法有()。
A.幾何圖形法
B.模擬形象法
C.象征符號法
D.形象符號法
16.診斷性評價的目的()
A.考察學(xué)生群體或每個學(xué)生整體的發(fā)展水平，為各種評優(yōu)、選拔提供參考依據(jù)
B.總體把握學(xué)生掌握地理知識、地理技能、情感態(tài)度與價值以觀的程度和水平
C.識別學(xué)生的發(fā)展差異，適當安置學(xué)生
D.診斷個別學(xué)生在發(fā)展上的特殊障礙，以作為采取補救措施的依據(jù)
17.地理成因教學(xué)方法有()
A.運用變式法
B.運用比較的方法
C.綜合-分析法
D.直觀再現(xiàn)法
18.地理科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素主要包括()。
A.地理知識與技能
B.地理科學(xué)方法
C.地理學(xué)科能力
D.地理觀點
19.按照評價的參照標準或評價反饋策略的不同，可以把地理課程評價分為()
A.量化評價
B.絕對評價
C.相對評價
D.個體內(nèi)差異評價
20.對學(xué)生地理學(xué)習(xí)的態(tài)度的培養(yǎng)，其主要教學(xué)策略有()
A.督促學(xué)生背誦，加強管理
B.利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)對地理的興趣
C.認識地理學(xué)的價值，培養(yǎng)熱愛地理的態(tài)度
D.多留課下作業(yè)
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.空間分布格局的觀察能力是指對地理事物空間分布的位置關(guān)系、空間形態(tài)、空間組成和空間排列方式等內(nèi)容時，形成具有條理性、概括性知覺的心理過程。
22.高中地理必修（下冊）“城市化過程中的問題及解決途徑”一課的過程與方法目標可以定為：（1） 培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集信息、分析信息能力。（2） 體驗探究過程和方法，形成善于發(fā)現(xiàn)問題、尋找規(guī)律、尋找解決問題的方法的探究能力。
23.課程評價作為課程實施評價中的工作環(huán)節(jié)，包括對具體的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的評價。
24.接受式學(xué)習(xí)可以劃分為機械性接受式學(xué)習(xí)和被動性接受式學(xué)習(xí)兩大類。
25.地理課程內(nèi)容是指地理學(xué)科中的基本事實、基本概念、基本觀點、基本原理，以及處理這些內(nèi)容的方式。
26.高質(zhì)量的地理教育可以給學(xué)生一種特殊的思維品格、思辨能力和創(chuàng)造素質(zhì)。
27.探究學(xué)習(xí)強調(diào)科學(xué)概念、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三者的綜合和對科學(xué)研究過程的理解。
28.實驗方法是在人為控制條件下研究對象的一種科學(xué)方法。它是人們獲取信息和檢驗理論的基本手段，是近代科學(xué)的本質(zhì)特征之一。
29.所謂演繹，就是先抓住現(xiàn)象，然后從這些現(xiàn)象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原則來驗證。
30.地理教師的知識結(jié)構(gòu)不是地理教師駕馭新課程的瓶頸
31.珠穆朗瑪峰——屬于地理名稱知識
32.發(fā)展性評價的基本理念是：強調(diào)評價以促進教師的專業(yè)發(fā)展為目的，強調(diào)教師在評價中的主體地位和民主參與，重視教師的個體差異和評價主體的多元化等。
33.探究學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種自我展示過程，是同學(xué)之間的一種競爭和對立過程。
34.科學(xué)思維方式是指人們用于反映客觀世界及事物本質(zhì)的模式、方法及思維運作程序。
35.地理綜合媒體包括語言實驗室、多媒體計算機、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)以及相應(yīng)的教學(xué)軟件等。
36.基礎(chǔ)教育的性質(zhì)決定了課程是為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。
37.地理教學(xué)的目的是有計劃、有目的地培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的人，因此地理教學(xué)語言要具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性。
38.空間分布格局的想象能力：是指在對地理事物空間展開范圍、空間排列狀態(tài)觀察分析的基礎(chǔ)上，將其分布的事實概括為一般規(guī)律的心理過程。
39.說出氣溫和降水的時空分布規(guī)律——這不屬于地理過程與方法目標中所指的“過程”。
40.與地理接受式學(xué)習(xí)相對應(yīng)的教學(xué)方式以地理講解式教學(xué)為主要方式。
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