19秋《心理學(xué)》作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 13 道試題,共 52 分)
1.下面能反映個(gè)人品德的行為是（ ）。
A.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還
B.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈
C.他有病也不去看醫(yī)生
D.他總是煙酒不離
2.研究表明，小學(xué)生的習(xí)作練習(xí)在寫初稿時(shí)側(cè)重于內(nèi)容，放寬字、詞、句以及標(biāo)點(diǎn)方面的正確性要求，有助于提高終稿的質(zhì)量。這種教學(xué)方法的心理學(xué)依據(jù)是（ ）。
A.循序漸進(jìn)
B.學(xué)生的寫作興趣
C.減輕工作記憶負(fù)擔(dān)
D.兒童心理發(fā)展階段
3.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.避免學(xué)生觀看這類影視片
B.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
C.影片中盡量少描寫反面人物
D.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育
4.下面的詞語中的行動動詞是（ ）。
A.辨別
B.讀懂
C.熱愛
D.寫出
5.為了暫時(shí)記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（ ）。
A.組織策略
B.精加工策略
C.生成技術(shù)
D.復(fù)述策略
6.未給小學(xué)一年級學(xué)生講過句子的成分和結(jié)構(gòu)，他們卻能正確判斷：“我愛梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。這可以用喬納森學(xué)習(xí)分類以下（ ）來解釋。
A.認(rèn)知成分技能
B.自我知識
C.心理模型
D.信息網(wǎng)絡(luò)
7.下列哪位是中國現(xiàn)代心理學(xué)主要奠基人之一，并主編了《教育心理學(xué)》（1980）一書。（ ）
A.邵瑞珍
B.皮連生
C.潘菽
D.朱智賢
8.科學(xué)取向教學(xué)論把學(xué)習(xí)目標(biāo)界定為（ ）。
A.知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值三個(gè)維度
B.學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和價(jià)值觀
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果
9.學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對（ ）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。
A.民主型
B.放任自流型
C.強(qiáng)硬專斷型
D.仁慈專斷型
10.運(yùn)用準(zhǔn)備性原則進(jìn)行教學(xué)意味著（ ）。
A.根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)教學(xué)
B.以上都對
C.了解學(xué)生的知識準(zhǔn)備
D.了解學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展準(zhǔn)備
11.場依存性者喜歡的學(xué)習(xí)方式是（ ）。
A.自主學(xué)習(xí)
B.有意義學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
12.關(guān)于策略作用的自我評價(jià)實(shí)驗(yàn)表明，影響兒童將習(xí)得的策略應(yīng)用于新情境并促進(jìn)新的學(xué)習(xí)的重要條件是（ ）。
A.訓(xùn)練中兒童是否感到有趣
B.練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量
C.兒童對所學(xué)習(xí)的策略的效用的意識程度
D.兒童學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈
13.加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻(xiàn)是（ ）。
A.闡明了智慧技能在人腦中的表征方式
B.闡明了不同類型智慧技能形成的條件
C.提出了智慧技能的發(fā)展觀
D.把認(rèn)知策略看成智慧技能的最高形式
二、判斷題 (共 12 道試題,共 48 分)
14.建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的共同點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的任務(wù)、強(qiáng)調(diào)社會協(xié)商和相互作用、用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容、理解知識建構(gòu)過程、以學(xué)生為中心的教學(xué)。（ ）
15.看到狗，形成狗的印象，這屬于符號表征的學(xué)習(xí)。（ ）
16.專家和新手在解決問題時(shí)在技能執(zhí)行速度上是沒有差異的。（ ）
17.一切有意義學(xué)習(xí)中都包含知識的遷移，在機(jī)械學(xué)習(xí)中沒有遷移。（ ）
18.人們通過一段時(shí)期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游，這種情況屬于直接強(qiáng)化。
19.早期行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，貓學(xué)習(xí)逃出迷箱和動物學(xué)會走迷宮等行為稱為解決問題。 （ ）
20.“我愛冬天的梅花”這個(gè)句子包含一個(gè)命題。（ ）
21.在設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要盡量用可觀察和可測量的行為術(shù)語陳述預(yù)期學(xué)生要獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。（ ）
22.組織策略不需要在記憶的材料中增加信息。（ ）
23.在巴甫洛夫條件反射中，“強(qiáng)化”指在適當(dāng)反應(yīng)之后呈現(xiàn)強(qiáng)化物。（ ）
24.發(fā)現(xiàn)“狗 狼 貓 豬 猴 獅 ”這幾個(gè)字中的“犬”字旁并進(jìn)行學(xué)習(xí)的策略屬于精加工策略。（ ）
25.梅耶認(rèn)為，解決問題的教學(xué)分為四個(gè)方面，分別是教什么，如何教，從何處教，從何時(shí)教。（ ）
