福師《教育社會(huì)學(xué)》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
第1題,魯杰認(rèn)為，教育社會(huì)學(xué)主要研究作為一種（）社會(huì)現(xiàn)象的教育。
A、特殊
B、普通
C、個(gè)別
D、一般
正確答案:
第2題,心理學(xué)上關(guān)于失范主要有兩種觀點(diǎn)：一是（）；另一是挫折－侵犯說。
A、心理缺陷說
B、心理狀態(tài)說
C、心理感應(yīng)說
D、心理意識(shí)說
正確答案:
第3題,1972年6月，聯(lián)合國(guó)在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會(huì)議，發(fā)表了（ ），這是人類對(duì)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是可持續(xù)發(fā)展觀形成的第一個(gè)里程碑
A、《人類環(huán)境宣言》
B、《建設(shè)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)》
C、《我們共同的未來》
D、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》
正確答案:
第4題,根據(jù)（ ）分類，可將教育功能劃分為正向功能與負(fù)向功能
A、教育運(yùn)行的客觀結(jié)果是否與其特定的價(jià)值取向相符
B、有無明確意圖，或能否明確識(shí)別
C、教育制度是否滿足社會(huì)和個(gè)體需要
D、教育制度是否具有社會(huì)規(guī)定性的特點(diǎn)
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）是科層制理論的代表人物
A、貝塔朗菲
B、盧斯山
C、韋伯
D、泰勒
正確答案:
第6題,（ ）教育規(guī)范可分為行為規(guī)范、道德規(guī)范等
A、從作用對(duì)象上分
B、從涉及內(nèi)容上分
C、從適用范圍上分
D、從方法上分
正確答案:
第7題,（）是指為了滿足人們的生存與發(fā)展的需要而形成的社會(huì)關(guān)系，以及與此相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)的規(guī)范系統(tǒng)。
A、制度
B、文化
C、教育
D、認(rèn)知
正確答案:
第8題,在班級(jí)形成之初，（ ）往往是形成群體的主因
A、任務(wù)
B、座位
C、熟悉程度
D、性別
正確答案:
第9題,學(xué)校主要成員（ ）和學(xué)生是兩大類身份不同、 地位不同的群體，在社會(huì)學(xué)特征上幾乎完全相對(duì)
A、教輔人員
B、教師
C、校長(zhǎng)
D、教育行政人員
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）主要是因群體壓力的影響，導(dǎo)致個(gè)體在知覺、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象
A、反抗行為
B、嫉妒行為
C、從眾行為
D、競(jìng)爭(zhēng)行為
正確答案:
第11題,1907年蘇扎羅在（ ）大學(xué)率先開設(shè)教育社會(huì)學(xué)，成為大學(xué)的一門課程
A、斯坦福
B、耶魯
C、哥倫比亞
D、普林斯頓
正確答案:
答案來源：（www.）,衡量人口（ ）的指標(biāo)主要有：人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率
A、質(zhì)量
B、文化素質(zhì)
C、身體素質(zhì)
D、心理素質(zhì)
正確答案:
第13題,（ ）可將課堂控制分為硬控制和軟控制
A、按控制的層次分
B、按控制的手段分
C、按控制的實(shí)現(xiàn)途徑分
D、按控制方式分
正確答案:
第14題,在班級(jí)形成之初，（ ）往往是形成群體的主因
A、任務(wù)
B、座位
C、熟悉程度
D、性別
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）主要是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)中長(zhǎng)期積累起來的知識(shí)、技能、觀念合規(guī)范，并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為， 在社會(huì)生活中加以再創(chuàng)造的過程， 也就是個(gè)體作為"社會(huì)學(xué)習(xí)者"和"社會(huì)參與者"的全面發(fā)展過程。這也是一個(gè)從"自然人"向"社會(huì)人"逐漸轉(zhuǎn)變的過程
A、個(gè)性化
B、社會(huì)化
C、集體化
D、群體化
正確答案:
第16題,華萊士提出的理論、假設(shè)、經(jīng)驗(yàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)概括、被檢驗(yàn)過的假設(shè)等五種知識(shí)構(gòu)成的社會(huì)研究的邏輯模型，被稱為"（）"。
A、自然環(huán)
B、社會(huì)環(huán)
C、科學(xué)環(huán)
D、應(yīng)用環(huán)
正確答案:
第17題,衡量人口（ ）的指標(biāo)主要有：人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率
A、質(zhì)量
B、文化素質(zhì)
C、身體素質(zhì)
D、心理素質(zhì)
正確答案:
第18題,學(xué)校主要成員（ ）和學(xué)生是兩大類身份不同、 地位不同的群體，在社會(huì)學(xué)特征上幾乎完全相對(duì)
A、教輔人員
B、教師
C、校長(zhǎng)
D、教育行政人員
正確答案:
第19題,泰勒的（ ）奠定了現(xiàn)代課程理論的基石
A、《課程與教學(xué)的基本原理》
B、《教育過程》
C、《人是教育的對(duì)象》
D、《民本主義與教育》
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）是教師關(guān)于怎樣教書、育人的一種綜合認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己角色的觀點(diǎn)、對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)、對(duì)所傳授知識(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生本性以及他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的識(shí)別等內(nèi)容
A、教師的自我概念
B、學(xué)生的自我概念
C、教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)
D、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
正確答案:
第21題,受教育程度與人口出生率呈現(xiàn)反向變動(dòng)關(guān)系，這是由于（ ）
A、教育改變了人的生育觀念
B、受教育程度高的女性容易獲得就業(yè)機(jī)會(huì)
C、教育年限延長(zhǎng)客觀上推遲了人們的生育年齡
D、人們向往沒有負(fù)擔(dān)的生活
正確答案:,B,C
第22題,從教育社會(huì)學(xué)角度研究教育問題主要有以下幾種觀點(diǎn)（ ）
A、教育病理學(xué)
B、社會(huì)解組論
C、文化失調(diào)說
D、價(jià)值沖突說
正確答案:,B,C,D
第23題,教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科方法論主要是指教育的社會(huì)學(xué)研究范式，至少可以從以下三個(gè)角度進(jìn)行劃分（）
A、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)
B、依據(jù)方法
C、依據(jù)研究角度
D、依據(jù)理論或?qū)W派
正確答案:,C,D
第24題,社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教育問題的雙重性表現(xiàn)得尤其明顯，主要表現(xiàn)為以下幾種類型：（）
A、結(jié)構(gòu)性教育問題
B、跨時(shí)空性教育問題
C、伴生性教育問題
D、失范性教育問題
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,教育社會(huì)學(xué)研究通過直接或間接的方法來收集資料，常用的方法一般分為調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)法、隱蔽法、人種學(xué)研究四大類。
A、調(diào)查法
B、現(xiàn)場(chǎng)法
C、隱蔽法
D、人種學(xué)研究
正確答案:,B,C,D
第26題,教師角色社會(huì)化經(jīng)歷的兩個(gè)階段（）
A、教師預(yù)期社會(huì)化
B、教師繼續(xù)社會(huì)化
C、教師研究社會(huì)化
D、教育理論社會(huì)化
正確答案:,B
第27題,教育的功能理論代表人物（）
A、涂爾干
B、帕森斯
C、杜威
D、里爾
正確答案:,B,C
第28題,教育社會(huì)學(xué)的研究方法論也包括以下三個(gè)層次（）。
A、哲學(xué)方法論
B、學(xué)科方法論
C、具體方法論
D、教育方法論
正確答案:,B,C
第29題,班級(jí)組織的功能（）
A、歸屬功能
B、管理功能
C、角色社會(huì)化功能
D、選擇功能
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,課堂空間形態(tài)一般表現(xiàn)為以下幾種形式（）
A、秧田形態(tài)空間構(gòu)成
B、馬蹄形態(tài)的課堂空間構(gòu)成
C、分組形態(tài)的課堂空間構(gòu)成
D、教學(xué)參與者人際組合
正確答案:,B,C
第31題,教育規(guī)范的作用是自律與協(xié)調(diào)（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第32題,過程控制是指教師為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生行為（也包括對(duì)自身行為）進(jìn)行的有意識(shí)引導(dǎo)、約束和調(diào)整。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第33題,人口分布不均衡，加劇了教育發(fā)展的不平穩(wěn)（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第34題,班級(jí)的非正式群體一般由3～5人組成（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第35題,教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會(huì)變化對(duì)教師權(quán)威沒有影響（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第36題,教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會(huì)變化對(duì)教師權(quán)威沒有影響（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第37題,現(xiàn)象學(xué)方法論強(qiáng)調(diào)要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行理智的觀察， 即所謂的"還原過程"--先對(duì)觀察到的現(xiàn)象即"所與"進(jìn)行還原，再對(duì)現(xiàn)象本身即"所是"進(jìn)行還原，從中排除一切非本質(zhì)的東西，僅僅分析它的本質(zhì)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第38題,班級(jí)的正式結(jié)構(gòu)主要取決于學(xué)校的特點(diǎn)，如學(xué)校一般的教育觀念、評(píng)價(jià)學(xué)生的準(zhǔn)則等等。 非正式結(jié)構(gòu)主要取決于班級(jí)中共同相處的個(gè)人觀念、 個(gè)人需求、個(gè)體行為等方面。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第39題,教育社會(huì)學(xué)的功能理論直接源于社會(huì)學(xué)與人類學(xué)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第40題,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與教育制度之間存在著決定與被決定的關(guān)系（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第41題,教育規(guī)范是學(xué)校成員共同遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，是控制和約束學(xué)校成員行為合理性的基本機(jī)制
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第42題,班級(jí)正式結(jié)構(gòu)與企事業(yè)組織相似，學(xué)生干部的形成一般通過任命和推舉兩種方式產(chǎn)生，班級(jí)成員呈現(xiàn)金字塔型。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第43題,研究表明：現(xiàn)代社會(huì)教育對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)收入、經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)的影響是巨大的（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第44題,教師角色社會(huì)化是指某些人成為教師職業(yè)的成員，并逐步擔(dān)當(dāng)起合格教師角色的過程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第45題,過分社會(huì)化是指?jìng)€(gè)人接受與社會(huì)主流文化相對(duì)立、相沖突的亞文化的過程，這是對(duì)社會(huì)化目標(biāo)的背離（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第46題,班級(jí)中的非正式群體具有人數(shù)少、 吸引力強(qiáng)、集體性強(qiáng)、溝通效率高等特點(diǎn)（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第47題,德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯首創(chuàng)了社會(huì)分層理論，這一理論的核心是劃分社會(huì)層次的三重標(biāo)準(zhǔn)：財(cái)富--經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)；權(quán)力--政治標(biāo)準(zhǔn)；聲望--文化標(biāo)準(zhǔn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第48題,定量研究是用數(shù)字和量度來描述現(xiàn)象，不用語言文字；定性研究是用文字來描述現(xiàn)象，不用數(shù)字和量度。與定性研究相比，定量研究更接近自然科學(xué)的方法（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第49題,課堂教學(xué)、教育知識(shí)是教育社會(huì)學(xué)研究的基本內(nèi)容。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,在國(guó)際社會(huì)中，"教育機(jī)會(huì)均等"的標(biāo)志是在《世界文化宣言》中提出并被聯(lián)合國(guó)大會(huì)采用的兩項(xiàng)原則：（1）廢除種族歧視；（2）人人具有均等地受教育的權(quán)利。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
