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《小學(xué)生心理健康教育》期末考試A卷

姓名：                     專業(yè)：
學(xué)號：                     學(xué)習(xí)中心：



一、( 共10題,每題1分,共10分)
1．個體的（     ）便成為個體心理健康狀態(tài)的最終的規(guī)定性。
A.生存狀況      B.健康狀況      C.經(jīng)濟狀況       D.適應(yīng)狀況
2.（     ）指主體通過外部或內(nèi)部的活動，在機能上（而不是物質(zhì)方面）把客體整合到自己的活動格式中來。
A.適應(yīng)          B.平衡          C.順應(yīng)           D.同化
3.（     ）的自動調(diào)節(jié)機制失效，從而造成心理失調(diào)或失控狀態(tài)。
A.心理疾病      B.心理障礙      C.心理不健康     D.神經(jīng)衰弱
4.目前大多數(shù)中小學(xué)設(shè)置了心理健康教育的場所，其中最常見，也較專業(yè)可行的稱呼為（     ）。
A.心理輔導(dǎo)室    B.陽光心理室    C.心理咨詢室     D.知心朋友屋
5.（     ）是學(xué)校心理健康教育的主要承擔(dān)者。
A.教師          B.學(xué)生          C.家長           D.心理健康老師
6.（     ）是教育的出發(fā)點和最終歸宿。
A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生             B.促進學(xué)生的多方面的發(fā)展                  
C.提高學(xué)生的人際交往的水平         D.促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展
7.（     ）反映青少年在不同階段的心理健康發(fā)展的不同任務(wù)。
A.中間目標      B.總目標        C.初始目標       D.工作目標
8.結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的原理和學(xué)校教育的實際，小學(xué)階段的心理健康教育目標應(yīng)著重于（     ）。
A.培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力             B.小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力
C.提高小學(xué)生的溝通能力             D.提高小學(xué)生的抗壓能力
9.下列說法錯誤的是（     ）。
A.實施素質(zhì)教育需要具備有與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育環(huán)境
B.創(chuàng)新教育的重要任務(wù)之一，就是營造適宜學(xué)生創(chuàng)新精神成長與發(fā)展的心理環(huán)境
C.學(xué)校心理健康教育目標的達成必須通過各種教育途徑的協(xié)同配合
D.學(xué)校日常的教育教學(xué)工作本身不含有心理健康教育資源
10.學(xué)科教學(xué)是一種有目的、有計劃的活動，其目的性和計劃性主要體現(xiàn)在（  ）上。
A.教學(xué)模式        B.教學(xué)目標       C.教學(xué)動力         D.教學(xué)環(huán)境

二、多項選擇題（ 共5題,每題3分,共15分）
1.心理健康是“個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)”所能達到的最佳適應(yīng)狀態(tài)，它具有（    ）。
A.動態(tài)性    B.時代性    C.個體差異性    D.年齡差異性    E.文化相對性
2.心理健康教育具有（    ）策略。
A.全員性         B.全面性          C.滲透性         D.個體性  
3.“全面滲透”作為學(xué)校心理健康教育的結(jié)伴途徑，是因為其最能體現(xiàn)學(xué)校心理健康教育（    ）的思想。
A.全員參與    B.全體受教     C.全面鋪開    D.全程實施    E.全面發(fā)展
4.學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標設(shè)定需要注意的基本要求有（    ）。
A.開放        B.科學(xué)         C.統(tǒng)一        D.合理       E.全面
5.從“動態(tài)層面”也即操作層面上看，心理健康教育活動課程的特征主要有（    ）。
A.獎勵與懲罰相結(jié)合
B.問題與經(jīng)驗相結(jié)合
C.活動與體驗相結(jié)合
D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合
E.校內(nèi)與校外相結(jié)合

三、(打“√”或“×”， 共5題,每題3分,共15分）
1.        理性情緒療法大抵通過“教導(dǎo)”、“駁斥”兩類技術(shù)來完成具體的咨詢與治療操作。   
2.        雖然所有的心理咨詢模式幾乎都強調(diào)了某些方面而忽視了另一些方面，但這些理論具有普適性。      
3.        一定意義上，教育的本質(zhì)即學(xué)校心理健康教育的本質(zhì)。
4.        教育的本質(zhì)決定教育者的基本素養(yǎng)，心理健康教育的本質(zhì)決定教師必須具有健康的心理。
5.        學(xué)?？梢匝埛菍I(yè)的教育理論工作者和心理健康教育工作者為這些家長進行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座。

四、(共5題,每題3分,共15分)
1.青少年時期
2.親子依戀
3.生涯
4.教師心理健康本體價值
5.教學(xué)評價

五、(共5題,每題5分,共25分)
1.心理健康的功能發(fā)揮受什么制約？
2.適應(yīng)的內(nèi)涵及本質(zhì)？
3.請簡述心理健康教育的主要內(nèi)容。
4.簡要回答學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標設(shè)定的科學(xué)性與合理性主要應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面。
5.簡要回答學(xué)校開設(shè)專門心理健康教育課程的必要性。

六、  (共2題,每題10分,共20分)
1.談?wù)勀銓π睦斫】禈藴省岸S適應(yīng)論”的認識。
2.試論述當代教師心理健康研究存在的問題、從后現(xiàn)代心理學(xué)思想中得到的啟示以及對未來的展望。