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《小學(xué)生心理健康教育》期末考試A卷
姓名： 專(zhuān)業(yè)：
學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)中心：
? 成績(jī)：
一、單項(xiàng)選擇題( 共10題,每題1分,共10分)
1．個(gè)體的（ ）便成為個(gè)體心理健康狀態(tài)的最終的規(guī)定性。
A.生存狀況 B.健康狀況 C.經(jīng)濟(jì)狀況 D.適應(yīng)狀況
2.（ ）指主體通過(guò)外部或內(nèi)部的活動(dòng)，在機(jī)能上（而不是物質(zhì)方面）把客體整合到自己的活動(dòng)格式中來(lái)。
A.適應(yīng) B.平衡 C.順應(yīng) D.同化
3.（ ）的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制失效，從而造成心理失調(diào)或失控狀態(tài)。
A.心理疾病 B.心理障礙 C.心理不健康 D.神經(jīng)衰弱
4.目前大多數(shù)中小學(xué)設(shè)置了心理健康教育的場(chǎng)所，其中最常見(jiàn)，也較專(zhuān)業(yè)可行的稱(chēng)呼為（ ）。
A.心理輔導(dǎo)室 B.陽(yáng)光心理室 C.心理咨詢室 D.知心朋友屋
5.（ ）是學(xué)校心理健康教育的主要承擔(dān)者。
A.教師 B.學(xué)生 C.家長(zhǎng) D.心理健康老師
6.（ ）是教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生 B.促進(jìn)學(xué)生的多方面的發(fā)展
C.提高學(xué)生的人際交往的水平 D.促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展
7.（ ）反映青少年在不同階段的心理健康發(fā)展的不同任務(wù)。
A.中間目標(biāo) B.總目標(biāo) C.初始目標(biāo) D.工作目標(biāo)
8.結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的原理和學(xué)校教育的實(shí)際，小學(xué)階段的心理健康教育目標(biāo)應(yīng)著重于（ ）。
A.培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力 B.小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)力
C.提高小學(xué)生的溝通能力 D.提高小學(xué)生的抗壓能力
9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.實(shí)施素質(zhì)教育需要具備有與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育環(huán)境
B.創(chuàng)新教育的重要任務(wù)之一，就是營(yíng)造適宜學(xué)生創(chuàng)新精神成長(zhǎng)與發(fā)展的心理環(huán)境
C.學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的達(dá)成必須通過(guò)各種教育途徑的協(xié)同配合
D.學(xué)校日常的教育教學(xué)工作本身不含有心理健康教育資源
10.學(xué)科教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，其目的性和計(jì)劃性主要體現(xiàn)在（ ）上。
A.教學(xué)模式 B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)動(dòng)力 D.教學(xué)環(huán)境
二、多項(xiàng)選擇題（ 共5題,每題3分,共15分）
1.心理健康是“個(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)”所能達(dá)到的最佳適應(yīng)狀態(tài)，它具有（ ）。
A.動(dòng)態(tài)性 B.時(shí)代性 C.個(gè)體差異性 D.年齡差異性 E.文化相對(duì)性
2.心理健康教育具有（ ）策略。
A.全員性 B.全面性 C.滲透性 D.個(gè)體性
3.“全面滲透”作為學(xué)校心理健康教育的結(jié)伴途徑，是因?yàn)槠渥钅荏w現(xiàn)學(xué)校心理健康教育（ ）的思想。
A.全員參與 B.全體受教 C.全面鋪開(kāi) D.全程實(shí)施 E.全面發(fā)展
4.學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定需要注意的基本要求有（ ）。
A.開(kāi)放 B.科學(xué) C.統(tǒng)一 D.合理 E.全面
5.從“動(dòng)態(tài)層面”也即操作層面上看，心理健康教育活動(dòng)課程的特征主要有（ ）。
A.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合
B.問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
C.活動(dòng)與體驗(yàn)相結(jié)合
D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合
E.校內(nèi)與校外相結(jié)合
三、判斷題(打“√”或“×”， 共5題,每題3分,共15分）
1. 理性情緒療法大抵通過(guò)“教導(dǎo)”、“駁斥”兩類(lèi)技術(shù)來(lái)完成具體的咨詢與治療操作。
2. 雖然所有的心理咨詢模式幾乎都強(qiáng)調(diào)了某些方面而忽視了另一些方面，但這些理論具有普適性。
3. 一定意義上，教育的本質(zhì)即學(xué)校心理健康教育的本質(zhì)。
4. 教育的本質(zhì)決定教育者的基本素養(yǎng)，心理健康教育的本質(zhì)決定教師必須具有健康的心理。
5. 學(xué)?？梢匝?qǐng)非專(zhuān)業(yè)的教育理論工作者和心理健康教育工作者為這些家長(zhǎng)進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專(zhuān)題講座。
四、名詞解釋(共5題,每題3分,共15分)
1.青少年時(shí)期
2.親子依戀
3.生涯
4.教師心理健康本體價(jià)值
5.教學(xué)評(píng)價(jià)
五、簡(jiǎn)答題(共5題,每題5分,共25分)
1.心理健康的功能發(fā)揮受什么制約？
2.適應(yīng)的內(nèi)涵及本質(zhì)？
3.請(qǐng)簡(jiǎn)述心理健康教育的主要內(nèi)容。
4.簡(jiǎn)要回答學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)性與合理性主要應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面。
5.簡(jiǎn)要回答學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)心理健康教育課程的必要性。
六、論述題(共2題,每題10分,共20分)
1.談?wù)勀銓?duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)“二維適應(yīng)論”的認(rèn)識(shí)。
2.試論述當(dāng)代教師心理健康研究存在的問(wèn)題、從后現(xiàn)代心理學(xué)思想中得到的啟示以及對(duì)未來(lái)的展望。
