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福師《教育社會學(xué)》在線作業(yè)二
試卷總分:100    得分:100
第1題,（      ）教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容。其目的是使受教育者理解人類活動與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，使他們獲得參與環(huán)境問題解決、管理環(huán)境質(zhì)量的知識、態(tài)度和技能
A、責(zé)任感
B、環(huán)境
C、人口
D、國際理解
正確答案:


第2題,（ ）強調(diào)的是教育制度本身就是一種觀念，是用現(xiàn)代的詞匯使現(xiàn)代社會的本質(zhì)、人員組織和知識合理化?，F(xiàn)代教育制度不僅培養(yǎng)和分配學(xué)生，還直接影響社會
A、合法化理論
B、社會化理論
C、分配理論
D、個性化理論
正確答案:


第3題,（ ）學(xué)者菲蘭把學(xué)生從一種社會環(huán)境進入并適應(yīng)另一種社會環(huán)境的現(xiàn)象，稱為“越界”，即學(xué)生的社會位移
A、美國
B、英國
C、澳大利亞
D、法國
正確答案:


第4題,社會控制一詞由（）社會學(xué)家羅斯首次提出了社會控制的概念
A、英國
B、德國
C、美國
D、法國
正確答案:


第5題,（ ）是指伴隨著社會發(fā)展而出現(xiàn)的教育問題
A、結(jié)構(gòu)性教育問題
B、跨時空性教育問題
C、伴生性教育問題
D、失范性教育問題
正確答案:


第6題,社會學(xué)分支說流行于20世紀50年代后，主張用社會學(xué)理論的建立，強調(diào)()方法，以教育系統(tǒng)內(nèi)部的社會學(xué)現(xiàn)象為主要研究內(nèi)容。
A、理論性研究
B、實證性研究
C、通用性研究
D、社會性研究
正確答案:


第7題,（      ）的“認知發(fā)展理論”描述了兒童在不同的認知發(fā)展階段是如何思考、用什么工具獲得知識等問題
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、米德
D、埃里克森
正確答案:


第8題,（      ）從廣義上講，是對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會矛盾。狹義上說是在社會變遷過程中，因各種社會關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生活和社會進步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會力量予以解決的問題
A、教育問題
B、政治問題
C、經(jīng)濟問題
D、社會問題
正確答案:


第9題,（ ）是指社會所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會變遷中的高潮，是一種顯著的突變過程，變遷的實現(xiàn)是以新舊階級之間的政權(quán)易手為標志，它對教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。
A、社會劇變
B、文化革命
C、教育革命
D、經(jīng)濟革命
正確答案:


第10題,（ ）教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容。其目的是使受教育者理解人類活動與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，使他們獲得參與環(huán)境問題解決、管理環(huán)境質(zhì)量的知識、態(tài)度和技能
A、責(zé)任感
B、環(huán)境
C、人口
D、國際理解
正確答案:


第11題,（      ）的主要觀點是，課程功能在于確保年輕一代接受成人社會的文化，使之適應(yīng)社會維護社會系統(tǒng)的生存
A、功能主義范式
B、解釋論范式
C、新馬克思主義范式
D、結(jié)構(gòu)主義范式
正確答案:


第12題,（      ）強調(diào)的是教育制度本身就是一種觀念，是用現(xiàn)代的詞匯使現(xiàn)代社會的本質(zhì)、人員組織和知識合理化?，F(xiàn)代教育制度不僅培養(yǎng)和分配學(xué)生，還直接影響社會
A、合法化理論
B、社會化理論
C、分配理論
D、個性化理論
正確答案:


第13題,在各種互動分析模式中，（）的師生互動分析最為有名，也最具有影響
A、費蘭德斯
B、理德
C、愛而立
D、費兒南
正確答案:


第14題,下列不屬于對失范行為的教育控制方法是（ ）
A、提高行為性成本
B、提高物質(zhì)性成本
C、提高心理懲處成本
D、樹立新的德育觀念
正確答案:


第15題,（      ）學(xué)者菲蘭把學(xué)生從一種社會環(huán)境進入并適應(yīng)另一種社會環(huán)境的現(xiàn)象，稱為“越界”，即學(xué)生的社會位移
A、美國
B、英國
C、澳大利亞
D、法國
正確答案:


第16題,（      ）是指一個社會成員或社會群眾，從一個社會階級或階層轉(zhuǎn)到另一個社會階級或階層的位置移動
A、人口流動
B、社會流動
C、人才流動
D、社會遷移
正確答案:


第17題,（      ）是教育社會學(xué)中使用最普遍的定量研究方法
A、調(diào)查法
B、現(xiàn)場法
C、隱蔽法
D、人種學(xué)研究
正確答案:


第18題,（      ）是教育制度所必須的物質(zhì)要素，也是變化最快的要素
A、教育規(guī)范系統(tǒng)
B、教育設(shè)備
C、象征的標識
D、教育組織和人事系統(tǒng)
正確答案:


第19題,（      ）犯罪學(xué)家西塞?朗姆布羅索認為犯罪、越軌是因遺傳而在生物學(xué)上變態(tài)的結(jié)果，會在面部特征上有所顯露
A、意大利
B、德國
C、英國
D、美國
正確答案:


第20題,衡量人口（ ）的指標主要有：人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率
A、質(zhì)量
B、文化素質(zhì)
C、身體素質(zhì)
D、心理素質(zhì)
正確答案:


第21題,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)形態(tài)主要表現(xiàn)為兩類（）
A、課堂教學(xué)的時空結(jié)構(gòu)
B、課堂中的角色結(jié)構(gòu)
C、課堂中的制度結(jié)構(gòu)
D、課堂中的認知結(jié)構(gòu)
正確答案:


第22題,以時間為準社會流動可以分為（      ）
A、代際流動
B、代內(nèi)流動
C、競爭性流動
D、贊助性流動
正確答案:


第23題,教育社會學(xué)的學(xué)科特點（）
A、整體性
B、綜合性
C、現(xiàn)實性
D、實證性
正確答案:


第24題,教育社會學(xué)的研究方法論也包括以下三個層次（）。
A、哲學(xué)方法論
B、學(xué)科方法論
C、具體方法論
D、教育方法論
正確答案:


第25題,失范行為成本包括（）
A、行為性成本
B、物質(zhì)性成本
C、心理懲處成本
D、循環(huán)性成本
正確答案:


第26題,根據(jù)劃分的標準不同，教育社會學(xué)研究中一般將教育功能分為（）
A、正向功能與負向功能
B、顯性功能與隱性功能
C、整合功能與限制功能
D、導(dǎo)向功能與傳遞功能
正確答案:


第27題,教育社會學(xué)的學(xué)科方法論主要是指教育的社會學(xué)研究范式，至少可以從以下三個角度進行劃分（）
A、依據(jù)經(jīng)驗
B、依據(jù)方法
C、依據(jù)研究角度
D、依據(jù)理論或?qū)W派
正確答案:


第28題,泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》則奠定了現(xiàn)代課程理論的基石，并確立了課程編制的四個基本步驟（）
A、課程目標
B、課程內(nèi)容
C、課程實施
D、課程評價
正確答案:


第29題,教育規(guī)范包含三層內(nèi)容：
A、教育習(xí)俗
B、教育規(guī)章
C、教育法律
D、教育制度
正確答案:


第30題,美國社會學(xué)家帕森斯根據(jù)組織的功能目標將組織分為三類（      ）
A、生產(chǎn)組織
B、整合組織
C、政治組織
D、公益組織
正確答案:


第31題,當教育制度不能適應(yīng)社會變遷， 不能規(guī)范學(xué)校成員的行為，不能滿足人們的教育需要，最終又不能滿足社會發(fā)展需要時，教育制度在功能上表現(xiàn)出混亂和失效，這種現(xiàn)象就被稱為教育制度功能失調(diào)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第32題,教師角色社會化涉及制度層面和個體層面兩類過程。從制度層面看，教師角色社會化主要可分為任職前的預(yù)期社會化和任職后的繼續(xù)社會化。從個體層面看，教師角色社會化也就是教師角色扮演的過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第33題,教育與社會相互關(guān)系說流行于20世紀70、80年代，前蘇聯(lián)的費里波夫、臺灣的林清江等持這一觀點，認為教育社會學(xué)主要研究教育與社會之間的交互關(guān)系。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第34題,班級的正式結(jié)構(gòu)主要取決于學(xué)校的特點，如學(xué)校一般的教育觀念、評價學(xué)生的準則等等。 非正式結(jié)構(gòu)主要取決于班級中共同相處的個人觀念、 個人需求、個體行為等方面。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第35題,非教學(xué)人員對教學(xué)、行政、科研方面的干預(yù)，隨著其年限的延長、數(shù)量的增加呈現(xiàn)上升趨勢。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第36題,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與教育制度之間存在著決定與被決定的關(guān)系（      ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第37題,德國社會學(xué)家韋伯首創(chuàng)了社會分層理論，這一理論的核心是劃分社會層次的三重標準：財富――經(jīng)濟標準；權(quán)力――政治標準；聲望――文化標準。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第38題,動機理論是對社會化理論的反動， 強調(diào)教育的作用與其說是社會化， 不如說是選擇、分類和分配，強調(diào)的是，教育是一種個體社會地位的競爭機制。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第39題,教育學(xué)分支說流行于20世紀初至60年代，主張教育為實踐服務(wù)，強調(diào)規(guī)范性研究方法，以探討與教育有關(guān)的社會現(xiàn)象為主要內(nèi)容。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第40題,教師的教育者與受雇者角色之間的矛盾是最經(jīng)常的角色沖突。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第41題,教育定義研究范式強調(diào)對學(xué)校成員的行為進行客觀精確的分析，并以經(jīng)驗觀察和調(diào)查為主要的研究方法（      ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第42題,與定量研究相比，定性研究更接近自然科學(xué)的方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第43題,在教育社會學(xué)中，經(jīng)常使用的學(xué)生的社會背景一般包含三類要素：家庭社會地位、父母親職業(yè)和家庭社會文化水平。其中的關(guān)鍵變量是父母親職業(yè)（      ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第44題,學(xué)校作為生產(chǎn)組織是通過培養(yǎng)人力產(chǎn)品和學(xué)校成員所創(chuàng)造的知識產(chǎn)品，直接體現(xiàn)其經(jīng)濟和社會效益（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第45題,美國社會學(xué)家科爾曼的一項經(jīng)典研究指出，許多學(xué)生亞文化全面地拒斥成人的學(xué)術(shù)價值觀，而且它對學(xué)生同伴的影響遠大于教師對學(xué)生的影響。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第46題,班級的非正式群體一般由3～5人組成（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第47題,對課程進行控制的個體主要是教師們（      ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第48題,教師課堂行為的研究主要有五種方式： 一是課堂觀察技術(shù)； 二是課堂語言分析；三是課堂談話邏輯分析；四是學(xué)生期望；五是師生互動行為。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第49題,對學(xué)校組織變革的抵抗主要來自組織和個體兩個層次，這兩者之間有著高度的相互作用。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第50題,過分社會化是指個人接受與社會主流文化相對立、相沖突的亞文化的過程，這是對社會化目標的背離（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案: