廣東開放大學24秋現(xiàn)代教育原理形考作業(yè)1-5
試卷總分:100 得分:100
一、名詞解釋（共?8?道試題，共?40?分。）
1.教育
2.教育學?
3.教育科學
4.教育思想
5.教育規(guī)律
6.義務教育
7.學制
8.終身教育
二、簡答題（共?2?道試題，共?20?分。）
9.教育的本質特性是什么？
10.現(xiàn)代學制有哪些發(fā)展趨勢？
三、論述題（共?2?道試題，共?40?分。）
11.試述終身教育思潮對學校教育制度的影響。
（答題注意事項：論述題不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內容，也就是要展開論述）
12.試述素質教育的特征和實質。
（答題注意事項：論述題不能僅僅回答理論問題，必須有結合實際的內容。）
形考任務2（第4-5章，權重10%，主觀題需輔導教師評閱）
試卷總分:100 得分:100
一、不定項選擇題（共 17 道試題，共 34 分。）
1.遺傳素質在人的發(fā)展中起（）。
A.主導作用
B.決定作用
C.不起作用
D.生理前提作用
2.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對教育產(chǎn)生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等各方面。
A.教育目的的制定
B.教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度
C.教學組織形式的變革
D.教學方法、教學設備
E.教學內容的選擇和專業(yè)設置
3.教育內容受如下哪些因素的制約和影響（）。
A.人口數(shù)量
B.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
C.社會政治經(jīng)濟性質
D.社會文化本體
E.社會政治經(jīng)濟制度
4.人的身心發(fā)展的規(guī)律具有（）等規(guī)律。
A.穩(wěn)定性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
E.個別差異性
5.決定教育性質的根本因素是（）。
A.社會生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟制度
C.上層建筑
D.科學技術
E.人口質量
6.影響教育發(fā)展規(guī)模的因素主要有（）。
A.人口數(shù)量
B.生產(chǎn)力科技發(fā)展水平
C.社會政治經(jīng)濟制度
D.社會文化
E.法律制度
7.在人的發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是遵循了人的發(fā)展的（）。
A.穩(wěn)定性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
E.個別差異性
8.“近朱者赤、近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響（）。
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
9.從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。
A.教育與社會發(fā)展之間的矛盾
B.教育與自然之間的矛盾
C.教育與課程之間的矛盾
D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾
E.教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾
10.心理學理論為我們認識人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大的貢獻，被譽為“20世紀發(fā)展心理學上最權威的理論”是（）。
A.弗洛伊德的發(fā)展心理學理論
B.華生的發(fā)展心理學理論
C.皮亞杰的認知發(fā)展理論
D.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論
E.贊科夫的“一般發(fā)展”理論
11.受教育權利是受（）制約的。
A.社會生產(chǎn)力
B.社會政治經(jīng)濟制度
C.時代
D.社會歷史形態(tài)
E.社會文化
12.教育現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，具有多元的目標，其內容包括（）。
A.教育觀念現(xiàn)代化
B.教育內容現(xiàn)代化
C.教育條件設備現(xiàn)代化
D.教育管理現(xiàn)代化
E.教師素質現(xiàn)代化
13.人口增長率會影響到以下哪些教育因素（）。
A.教育目的
B.教育內容
C.教育發(fā)展規(guī)模
D.教育結構
E.教育質量
14.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的（）。
A.穩(wěn)定性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
E.個別差異性
15.教育產(chǎn)業(yè)作為其他非育人產(chǎn)業(yè)共同需要的上位產(chǎn)業(yè)、前提產(chǎn)業(yè)，決定了其在社會大系統(tǒng)中具有（）的產(chǎn)業(yè)地位。
A.基礎性
B.全局性
C.先導性
D.遲效性
E.可持續(xù)性
16.教育發(fā)展的良性社會環(huán)境包括以下幾方面：（）。
A.穩(wěn)定、民主的政治環(huán)境
B.經(jīng)濟的持續(xù)。快速、健康發(fā)展
C.改革的深化和全方位的對外開放
D.科教興國戰(zhàn)的戰(zhàn)略決策和尊師重教的社會風氣
E.教育決策的科學化、民主化
F.文化上的百花齊放、百家爭鳴
17.人類歷史上的“狼孩”事例，說明了（）。
A.遺傳素質在人的身心發(fā)展中起決定作用
B.遺傳素質在人的身心發(fā)展中不起決定作用
C.遺傳素質在人的身心發(fā)展中不起作用
D.自然環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用
二、簡答題（共?3?道試題，共?30?分。）
18.人的身心發(fā)展的動因及其規(guī)律
19.簡述教育的經(jīng)濟功能
20.簡述教育的文化功能
三、論述題（共?1?道試題，共?16?分。）
21.如何理解教育優(yōu)先發(fā)展是現(xiàn)代社會的普遍規(guī)律？（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結合實際的內容。）
四、案例分析題（共 1 道試題，共 20 分。）
22.美國芝加哥大學教授舒爾茨被認為是教育經(jīng)濟學的創(chuàng)始人。他說：“教育作為經(jīng)濟發(fā)展的源泉，其作用是遠遠超過被看作實際價值的建筑物、設施、庫存物資等物力資本的?！痹谡劦饺肆Y源時說：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益?！?舒爾茨根據(jù)其人力資本學說，對美國歷年高等教育費的收益率進行了計算。結果是，美國1929年到1957年教育投資在增加國民收入中作出貢獻的比率是33%。由此出發(fā)，請談談你對教育所擔負的經(jīng)濟功能的看法。
形考任務3（第6-8章，權重10%，主觀題需輔導教師評閱）
試卷總分:100 得分:0
一、不定項選擇題（共 14 道試題，共 28 分。）
1.強調人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”，其代表人物有（）等。
A.盧梭
B.杜威
C.孔德
D.那托爾普
E.涂爾干
2.人本主義者所持的教育目的觀是（）。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.生活本位論
3.課程標準的框架結構主要包括()。
A.前言
B.課程目標
C.內容標準
D.實施建議
E.術語解釋
4.規(guī)定一個國家教育發(fā)展性質、總方向、總目標的是（）。
A.教育方針
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標
D.教育目標
E.教學目標
5.課程計劃的內容一般包括（）。
A.培養(yǎng)目標
B.學習年限
C.時間分配
D.課程設置
E.教學內容
6.我國的基礎教育改革的理念與策略是：（）。
A.倡導全面、和諧發(fā)展的教育
B.重建新的課程結構
C.體現(xiàn)課程內容的現(xiàn)代化
D.倡導構建學習
E.形成正確的評價觀念
F.促進課程的民主化和適應性
7.1993年，美國政府在（）中，確定了美國國家的八大教育目標。
A.《國家處在危險之中》
B.《普及科學2061計劃》
C.《美國2000年：教育戰(zhàn)略》
D.《2000年目標：美國教育法》
8.學校教育內容的具體規(guī)范形式包括（）。
A.課程計劃
B.課程標準
C.教科書
D.作業(yè)
E.考核
9.1996年國際21世紀教育委員會遞交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出了教育的四大支柱，它們是（）。
A.學會認知
B.學會做事
C.學會共同生活
D.學會生存
E.學會反思
10.綜合實踐活動課程的指定領域內容包括（）。
A.研究性學習
B.社區(qū)服務與社會實踐
C.信息技術教育
D.勞動與技術教育
E.社團活動
11.規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的要求或共同標準的是（）。
A.教育方針
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標
D.教育目標
E.教學目標
12.咨詢與指導的主要內容有（）。
A.學習指導
B.職業(yè)生涯指導
C.心理咨詢與指導
D.社會交往指導
E.休閑指導
13.學校教育的主要途徑有（）。
A.教學
B.綜合實踐活動
C.咨詢與指導
D.家庭教育
E.社區(qū)教育
14.加德納教授的多元智力學說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（）。
A.言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力
B.視覺/空間關系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力
C.解決問題的能力
D.人際交往智力
E.自我反省智力、自我觀察智力和存在智力
二、簡答題（共?2?道試題，共?20?分。）
15.現(xiàn)代社會教育有哪些特點？
16.簡述課程改革的理念與策略。
三、論述題（共?2?道試題，共?30?分。）
17.試述馬克思關于人的全面發(fā)展的思想。（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結合實際的內容。）
18.試述綜合實踐活動作為教育途徑的重要作用。
四、案例分析題（共?1?道試題，共?22?分。）
19.一位語文老師走進二年級一班的教室，準備給同學們上新教材《小山羊》這一課。他剛走上講臺，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車，邊看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學生制止住，讓他們回到各自座位上，認真學《小山羊》這一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導，讓小同學們圍繞著“消防車”上了一堂別開生面的語文聽說讀寫訓練課。
請分析，該教師的做法是否符合新課程改革的精神？
形考任務4（第9-11章，權重10%，主觀題需輔導教師評閱）
試卷總分:100 得分:100
一、不定項選擇題（共 8 道試題，共 16 分。）
1.當代社會存在的基本教育形態(tài)是：（）。
A.社會教育
B.學校教育
C.家庭教育
D.終身教育
E.高等教育
2.聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》，確立了青少年兒童的社會權利主體地位，這一核心精神的基本原則是（）。
A.無歧視原則
B.保護兒童原則
C.兒童權益最佳原則
D.尊重兒童尊嚴原則
E.尊重兒童觀點和意見原則
3.下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利（）
A.受教育的權利
B.結社的權利
C.受尊重的權利
D.婚姻的權利
E.安全的權利
4.下列答案中哪些屬于家庭教育的特點（）。
A.全面性
B.感染性
C.權威性
D.終身性
E.針對性
5.英國“新學?！蹦Ｊ酵菩械慕逃绞绞牵ǎ?/p>
A.教師中心
B.兒童中心
C.書本中心
D.社會中心
E.活動中心
6.教師專業(yè)結構的構成要素有：（）。
A.教師專業(yè)精神
B.教師專業(yè)知識
C.教師職業(yè)道德
D.教師專業(yè)能力
E.教師專業(yè)態(tài)度
7.第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點是：（）。
A.教師職業(yè)職能的轉變
B.教會學習是教師職業(yè)的新的工作方式
C.教師職業(yè)被認定為專業(yè)性職業(yè)
D.教師的終身教育得以實施
E.教師成為教育改革的重要因素
8.道爾頓學校模式要求教師的工作堅持三項原則，即（）。
A.平等
B.自由
C.合作
D.時間預算
E.集體講授
二、名詞解釋（共?3?道試題，共?15?分。）
9.社會教育（狹義）
10.教師教育與師范教育
11.教師職業(yè)專業(yè)化
三、簡答題（共?3?道試題，共?30?分。）
12.三種教育力量整合的重要性有哪些？
13.提高教師職業(yè)專業(yè)化的策略（或可能性）是什么？
14.當代學生的時代特點表現(xiàn)在那些方面？
四、論述題（共?2?道試題，共?20?分。）
15.請你結合自身的實際談談教師教育的發(fā)展軌跡和變化特點。
16.結合實際，談談你是如何促進教師在業(yè)內獲得發(fā)展的（如果你是教師，則談談你是如何在業(yè)內獲得發(fā)展的）？
五、案例分析題（共?1?道試題，共?19?分。）
17.2003年全國“十杰教師”朱兆林曾教過一個叫趙寧的學生。這個有著“領袖”能力的男生，曾經(jīng)帶著自己的足球隊員偷偷翻過圍網(wǎng)進場踢球；曾經(jīng)為了保護“小同學”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數(shù)，卻有一個威武的綽號——“將軍”?！皩④姟笔窒矏圮娛?，不論上什么課，趙寧都會借回答問題開始“軍事話題講演”。
一天，朱兆林剛進課堂，趙寧就又成了“被告”。同學們七嘴八舌地向朱兆林報告今天“將軍”闖禍的經(jīng)過。她聽了一會兒，揚手讓大家安靜：“同學們，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲！”全班默然。從此，“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少，他對朱老師發(fā)自內心地折服了。一次，他沒完成作業(yè)，朱兆林批評了他。轉天，一份“詩經(jīng)體”的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè))，所作無幾。面對檢查，羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯失良機。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進取。恩師?????? -----
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+心碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴加看管。下不為例，決不再犯！
朱兆林讀著這份整整800字的“檢查”，深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份“檢查”，全班同學聽得癡迷。這個入學初成績全年級倒數(shù)的學生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品——一支金筆送給朱兆林作紀念。告別老師時，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說：“朱老師，收下。您不是說我能當將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？”
結合上面的事例，請你談談對當代學生觀的理解。
形考任務5（綜合性練習作業(yè)，權重15%，主觀題需輔導教師評閱）
試卷總分:100 得分:100
一、不定項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）
1.晏陽初在實施鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是（）。
A.文藝教育式
B.社會式
C.學校式
D.生計教育式
E.家庭式
2.教育活動的基本要素包括：（）。
A.教育者
B.受教育者
C.教育內容
D.教育方針
E.教育手段
3.咨詢與指導的主要形式有（）。
A.學習指導
B.職業(yè)生涯指導
C.心理咨詢與指導
D.社會交往指導
E.休閑指導
4.“教也者，長善而救其失者也?！?，該話出自（）。
A.《中庸》
B.《論語》
C.《學記》
D.《說文解字》
5.未來的學校教育將呈現(xiàn)以下的特點：（）。
A.追求教育民主化的縱深發(fā)展
B.追求教育的多樣化
C.追求教育的標準化
D.追求教育的國際化
E.追求教育的終身化
6.下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利（）。
A.生存的權利
B.婚姻的權利
C.受尊重的權利
D.受教育的權利
E.安全的權利
7.當代社會存在的基本教育形態(tài)是（）。
A.社會教育
B.學校教育
C.家庭教育
D.終身教育
E.高等教育
8.家庭教育的特點包括（）。
A.先導性
B.感染性
C.權威性
D.終身性
E.針對性
9.贊可夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學原則（）。
A.高難度原則
B.高速度原則
C.掌握學科結構原則
D.發(fā)現(xiàn)學習原則
E.以理論知識為主導原則
10.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對教育產(chǎn)生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等方面。
A.教育目的
B.教育的發(fā)展規(guī)模和速度
C.教學內容
D.教學方法、教學設備
E.教學組織形式
二、名詞解釋（共?3?道試題，共?15?分。）
11.學校教育
12.義務教育
13.研究性學習
三、簡答題（共?4?道試題，共?40?分。）
14.在教育過程中受教育者的主體性表現(xiàn)有哪些？
15.面對未來社會的挑戰(zhàn)，教育的應對措施及改革趨勢是什么？
16.簡述我國實施新課程改革的背景。
17.簡述教學的任務。
四、案例分析題（共?1?道試題，共?25?分。）
18.老師被起綽號"茶煲"?扇全班學生耳光?
日前，從化太平中學初中一年級某班的同學，因有人將班主任老師花名為“茶煲”寫進周記，而讓班主任知曉自己“花名”被學生叫了個遍，班主任一怒之下先讓40余名學生自掌嘴巴，其后這些學生又被該老師幾乎逐個扇了耳光。
問題：從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。
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