形成性考核作業(yè)一（總分5分）
試卷總分:100 得分:100
一、單項(xiàng)選擇題（每小題10分，共10個(gè)小題，共100分，占總成績(jī)的5%。）
1.下面關(guān)于幼兒園管理的學(xué)科屬性，說(shuō)法不正確的是（ ? ）
A.幼兒園管理是一門(mén)邊緣和交叉學(xué)科
B.既是教育科學(xué)的組成部分，又是管理科學(xué)的一個(gè)分支。
C.幼兒園管理是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。
D.與心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科體系沒(méi)有任何關(guān)系。
2.幼兒園管理應(yīng)該以（ ）發(fā)展為本
A.幼兒
B.幼兒園
C.教育質(zhì)量
D.保育質(zhì)量
3.關(guān)于幼兒園管理的原則，下面哪項(xiàng)是不正確的（ ）
A.堅(jiān)持正確辦園方向
B.堅(jiān)持民主管理
C.堅(jiān)持以營(yíng)利為目的
D.堅(jiān)持保教為主
4.在幼兒園管理中，如何采用行政的方法進(jìn)行管理（ ）
A.幼兒園管理者按照無(wú)知禮儀的原則，通過(guò)工資、獎(jiǎng)金、津貼、罰款等形式調(diào)動(dòng)幼兒園教職工工作的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感。
B.依靠幼兒園行政機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，運(yùn)用指示、決定、計(jì)劃和指令性規(guī)章制度通過(guò)自上而下的層次加以貫徹執(zhí)行。
C.通過(guò)心理學(xué)的研究成果和方法，分析集體與個(gè)人的心理特點(diǎn)及規(guī)律，并加以合理利用。
D.憑借真理和科學(xué)的力量，運(yùn)用精神觀念的宣傳方式，對(duì)幼兒園成員的思想、情感、行動(dòng)產(chǎn)生影響。
5.幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置要堅(jiān)持以“事”為中心，因“事”設(shè)職，因“職”設(shè)崗，因“崗”擇人，體現(xiàn)的是幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中的（ ）原則？
A.任務(wù)目標(biāo)原則
B.分工寫(xiě)作原則
C.責(zé)權(quán)一致原則
D.有效跨度原則
6.幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中執(zhí)行管理層的人員主要是（ ）
A.園長(zhǎng)
B.班級(jí)教師
C.保教主任
D.班級(jí)保育員
7.幼兒園規(guī)章制度的保障作用體現(xiàn)在（ ）
A.讓教職工能夠按照規(guī)章制度所規(guī)定的要求去行動(dòng)
B.保證正常的教養(yǎng)工作秩序，提高管理成效
C.為幼兒園教職工指明行動(dòng)的方向
D.統(tǒng)一他們的認(rèn)識(shí)和行為
8.（ ）是幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心，是幼兒園各類(lèi)工作職責(zé)的具體化
A.考勤獎(jiǎng)勵(lì)制度
B.全員性規(guī)章制度
C.部門(mén)性規(guī)章制度
D.崗位責(zé)任制度
9.在制定幼兒園規(guī)章制度的時(shí)候，要注意制定的規(guī)章不能朝令夕改，要使其能在一段時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮作用，保證制度的嚴(yán)肅性。這體現(xiàn)了制定幼兒園規(guī)章制度的（ ）原則
A.相對(duì)穩(wěn)定
B.全員參與
C.具體明確
D.切實(shí)可行
10.在美國(guó)學(xué)者U?布朗芬布倫納提出了生態(tài)系統(tǒng)理論中，個(gè)體活動(dòng)與交往的直接環(huán)境屬于哪個(gè)層次：（ ）
A.中間系統(tǒng)
B.微觀系統(tǒng)
C.外層系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
形成性考核作業(yè)二（總分5分）
試卷總分:100 得分:100
一、單項(xiàng)選擇題（每小題10分，共10個(gè)小題，共100分，占總成績(jī)的5%。）
1.下列哪項(xiàng)不屬于目標(biāo)管理的特征（ ? ）
A.重視人的因素
B.要建立目標(biāo)體系
C.重視工作成果
D.重視領(lǐng)導(dǎo)的作用
2.下面哪項(xiàng)不是幼兒園保育與教育的主要目標(biāo)（ ）
A.幼兒早期智力開(kāi)發(fā)
B.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
C.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
D.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
3.把總目標(biāo)分解為各年度目標(biāo)，是從什么維度對(duì)總體目標(biāo)進(jìn)行劃分（ ）
A.從組織結(jié)構(gòu)的維度
B.從工作內(nèi)容的維度
C.從時(shí)間維度
D.從實(shí)踐維度
4.戴明環(huán)學(xué)說(shuō)的四個(gè)階段是（ ）
A.執(zhí)行、計(jì)劃、檢查、處理
B.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理
C.檢查、執(zhí)行、計(jì)劃、處理
D.處理、計(jì)劃、執(zhí)行、檢查
5.幼兒園管理活動(dòng)的最終目的是（ ）
A.實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)
B.實(shí)現(xiàn)幼兒園營(yíng)利
C.做好家長(zhǎng)工作
D.激發(fā)教師工作積極性
6.人們常說(shuō)“一步實(shí)際行動(dòng)勝過(guò)一打空頭綱領(lǐng)”，這說(shuō)明管理過(guò)程中（ ）的重要性。
A.計(jì)劃
B.執(zhí)行
C.檢查
D.總結(jié)
7.（ ）工作是幼兒園全部工作的中心
A.保教工作
B.教育工作
C.保育工作
D.管理工作
8.中班幼兒的年齡特點(diǎn)是（ ? ）
A.動(dòng)作發(fā)展非常迅速，已掌握行走、跑、閃避、扔、停、拐彎、減速等動(dòng)作。喜歡先做再想，情緒作用很大，愛(ài)模仿。
B.身體控制與平衡能力進(jìn)一步發(fā)展，喜歡做大量體力活動(dòng)的游戲。思維雖然仍然是具體的，但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，表現(xiàn)出好奇、好問(wèn)等特點(diǎn).
C.動(dòng)作發(fā)展迅速，喜歡大量體力活動(dòng)的游戲，愛(ài)模仿。
D.其速度、靈活性和把握性方面已經(jīng)有了一定的發(fā)展，精細(xì)動(dòng)作也進(jìn)入了發(fā)展最快的時(shí)期，常依靠頭腦中的具體形象進(jìn)行思維。
9.管理過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)，各有任務(wù)，相對(duì)獨(dú)立存在，但又彼此結(jié)合，相互滲透，環(huán)繞目標(biāo)按照一定順序向前行進(jìn)。這說(shuō)明在優(yōu)化管理過(guò)程時(shí)，應(yīng)該注意（ ? ）
A.管理過(guò)程的整體性
B.管理過(guò)程的連續(xù)性??
C.管理過(guò)程的遞進(jìn)性
D.管理過(guò)程的反饋性
10.在幼兒入園時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與教師和同伴打招呼，有禮貌地與家長(zhǎng)告別，并主動(dòng)接受晨間檢查，會(huì)告訴教師自己的身體內(nèi)外部有沒(méi)有不舒服的感覺(jué)。這是對(duì)哪個(gè)年齡段的幼兒的要求（ ? ）
A.大班幼兒
B.中班幼兒
C.小班幼兒
D.混齡班幼兒
形成性考核作業(yè)三（總分5分）
試卷總分:100 得分:100
一、單項(xiàng)選擇題（每小題10分，共10個(gè)小題，共100分，占總成績(jī)的5%。）
1.幼兒園課程實(shí)施的途徑除了教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)以外，還包括（ ? ）
A.游戲活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.操作活動(dòng)
D.交往活動(dòng)
2.（ ? ）是教師成長(zhǎng)的根本性動(dòng)力因素
A.教師的職業(yè)道德
B.教師的專業(yè)能力
C.教師的自我反思
D.教師的科研能力
3.幼兒園總務(wù)工作涉及幼兒園人、物、事等各個(gè)方面，面廣量大，這說(shuō)明幼兒園總務(wù)工作具有（ ? ）
A.服務(wù)性
B.廣泛性
C.先行性
D.全局性
4.下面哪項(xiàng)不符合幼兒園選址的要求（ ? ）
A.清潔
B.安全
C.無(wú)污染
D.熱鬧
5.幼兒園班級(jí)人數(shù)根據(jù)年齡以（ ? ）為適宜？
A.15－20人
B.20－35人
C.35－50人
D.15－30人
6.下面哪項(xiàng)不屬于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境（ ? ）
A.幼兒園建筑
B.幼兒園教育設(shè)施
C.幼兒園人際關(guān)系
D.幼兒園玩教具
7.如果幼兒在園時(shí)間不超過(guò)8個(gè)小時(shí)，應(yīng)該供應(yīng)（ ? ）
A.兩餐一點(diǎn)
B.三餐一點(diǎn)
C.三點(diǎn)一餐
D.兩餐兩點(diǎn)
8.下面關(guān)于幼兒園安全教育，說(shuō)法不正確的是（ ? ）
A.安全教育要注意防范于未然
B.為了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力和安全意識(shí)，要禁止幼兒的自由活動(dòng)。
C.建立幼兒園安全教育的常規(guī)性原則。
D.安全教育中注意教育與信任并重的原則。
9.（ ? ）是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。
A.總務(wù)管理
B.安全管理
C.財(cái)物管理
D.班級(jí)管理
10.幼兒園班級(jí)管理的主體是（ ? ）
A.教師
B.家長(zhǎng)
C.園長(zhǎng)
D.保教主任
形成性考核作業(yè)四（總分5分）
試卷總分:100 得分:100
一、單項(xiàng)選擇題（每小題10分，共10個(gè)小題，共100分，占總成績(jī)的5%。）
1.（ ? ）是管理中最具有活力、最富有積極性的因素。
A.資金
B.環(huán)境
C.制度
D.人
2.下面哪項(xiàng)不屬于幼兒園教師的職責(zé)（ ? ）
A.觀察了解幼兒，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)
B.負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作
C.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作
D.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)
3.調(diào)動(dòng)教師工作積極性的基礎(chǔ)和前提是（ ? ）
A.滿足教師的各種合理需要
B.滿足教師休閑娛樂(lè)的需要
C.滿足教師改善生活條件的需要
D.滿足教師發(fā)揮才能的需要
4.幼兒園組織文化中的價(jià)值觀念以柔性的力量，對(duì)教職工進(jìn)行熏陶、感染和引導(dǎo)，這體現(xiàn)出幼兒園組織文化的（ ? ）特點(diǎn)
A.無(wú)形性
B.獨(dú)特性
C.軟約束性
D.相對(duì)穩(wěn)定性與發(fā)展性
5.幼兒園中的建筑設(shè)計(jì)、園徽?qǐng)@服、設(shè)施設(shè)備等，屬于（ ? ）層面的幼兒園組織文化
A.物質(zhì)層
B.行為層
C.制度層
D.精神層
6.園長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)和自身的人格魅力影響、帶動(dòng)身邊的每一位組織成員，激發(fā)他們以足夠的熱情和細(xì)致來(lái)共同搭建完善的組織文化。這使用（ ? ）方法進(jìn)行組織文化建設(shè)
A.激勵(lì)法
B.教育法
C.引導(dǎo)法
D.榜樣法
7.公共關(guān)系有三個(gè)核心要素：社會(huì)組織、社會(huì)公眾和（ ? ）
A.媒體
B.傳播
C.信息
D.技術(shù)
8.幼兒園公共關(guān)系存在于幼兒園的任何活動(dòng)和過(guò)程中，需要幼兒園進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃，這體現(xiàn)了幼兒園公共關(guān)系的（ ? ）特點(diǎn)？
A.雙向性
B.情感性
C.長(zhǎng)期廣泛性
D.全局整體性
9.下面哪項(xiàng)不是幼兒園公共關(guān)系的外部公眾（ ? ）
A.幼兒園的教職工
B.幼兒的家長(zhǎng)
C.主管部門(mén)人員
D.公眾媒體
10.關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作的意義，說(shuō)法不正確的是（ ? ）
A.能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，提高教育的整體效率。
B.能代替家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任
C.能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心、支持和參與幼兒園的教育與管理
D.能促進(jìn)家長(zhǎng)成為幼兒園聲譽(yù)的宣傳者
形成性考核作業(yè)五（占總成績(jī)的30分）
試卷總分:100 得分:100
綜合練習(xí)（共6個(gè)小題，1-5小題，每題16分，第6小題20分，共100分）
請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)下面的案例材料進(jìn)行分析。
1.一位園長(zhǎng)在巡班時(shí)，看到某老師穿著高跟鞋帶操，便當(dāng)面對(duì)該老師說(shuō)明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度，需要按規(guī)定受到處罰。不料這位老師嘴巴一撇，說(shuō)：“罰就罰唄，我懶得換鞋!”隨后，該老師在私下對(duì)其他老師說(shuō)：“我就是不想聽(tīng)他們領(lǐng)導(dǎo)的話，他們不就是找茬整我們職工嗎?”一時(shí)間，幼兒園里議論紛紛，給幼兒園制度管理帶來(lái)了諸多障礙。
請(qǐng)根據(jù)幼兒園管理中規(guī)章制度的相關(guān)內(nèi)容，分析上述材料。
2.當(dāng)我在辦公室處理上級(jí)來(lái)文，并打算寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的通知時(shí)，小二班響起了《我是解放軍》的音樂(lè)，這個(gè)音樂(lè)的聲音如果用震耳欲聾形容夸張的話，也足可以讓人產(chǎn)生一種很不安的心態(tài)。當(dāng)時(shí)，我想老師可能為準(zhǔn)備活動(dòng)在調(diào)試音樂(lè)，所以就沒(méi)太在意，誰(shuí)知音樂(lè)不僅沒(méi)有調(diào)小，還有增大的跡象。我實(shí)在忍不住了，就走到她們班級(jí)想看個(gè)究竟——我的發(fā)現(xiàn)和我的想象是截然相反的，小二班的音樂(lè)是有意放的，只看見(jiàn)孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)，我立刻對(duì)老師說(shuō)：“把音樂(lè)調(diào)小?！崩蠋煹慕忉屖牵骸奥曇籼℃?zhèn)不住孩子?！?/p>
根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)以及小班班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)該老師的班級(jí)管理做法進(jìn)行評(píng)述。
3.在一些幼兒園開(kāi)展的教研活動(dòng)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：先是授課教師簡(jiǎn)單地談?wù)剛湔n設(shè)計(jì)（說(shuō)課），然后由其他老師說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)課感受，蜻蜓點(diǎn)水似的談?wù)勛约旱目捶?，最后剩下的大部分時(shí)間都留給保教主任、園長(zhǎng)或外請(qǐng)的所謂專家。學(xué)者或?qū)＜?、園所領(lǐng)導(dǎo)侃侃而談，教師則只能做安靜的聽(tīng)眾，很少看到專家與園所領(lǐng)導(dǎo)和教師為一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展開(kāi)爭(zhēng)鳴和辯論。
根據(jù)幼兒園教研管理的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的看法。
4.分析下面兩段材料，并按照要求完成后面的問(wèn)題。
材料一：年輕的劉園長(zhǎng)剛上任就深入保教一線“看班”，檢查指導(dǎo)工作。一天早上八點(diǎn)，劉園長(zhǎng)推門(mén)進(jìn)人中一班，祁老師顯得有些局促不安，劉園長(zhǎng)微笑著告訴她平時(shí)怎樣組織教育活動(dòng)現(xiàn)在就怎樣進(jìn)行。祁老師按照計(jì)劃，組織小朋友進(jìn)行主題活動(dòng)“清清的水”。劉園長(zhǎng)很高興地欣賞著小朋友之間、師生之間的互動(dòng)與交往，有時(shí)還參與其中。活動(dòng)結(jié)束后，劉園長(zhǎng)約好午休時(shí)找祁老師交換看法。孩子們睡了，劉園長(zhǎng)悄悄來(lái)了。她先請(qǐng)祁老師談了教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程，實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)與不足，后續(xù)活動(dòng)的構(gòu)想等。而后，劉園長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議，供她參考改進(jìn)。兩人平等交談潛心研究問(wèn)題，祁老師忘卻了緊張，她發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“我今天收獲真大，希望你經(jīng)常來(lái)‘看班”’。
材料二：謝園長(zhǎng)也經(jīng)?！翱窗唷保偸且荒樀膰?yán)肅，在本子上記錄些什么，看過(guò)之后不發(fā)表任何意見(jiàn)就悄然離去。到了工作評(píng)估的時(shí)候，有教師在相關(guān)項(xiàng)目上被扣掉一些分?jǐn)?shù)，去找謝園長(zhǎng)詢問(wèn)。此時(shí)她才說(shuō)：“某月某日，你做得怎么樣難道忘記了?我的本子上可記得清清楚楚，你當(dāng)時(shí)的差錯(cuò)現(xiàn)在是抹不掉的!”背地里，教師們稱謝園長(zhǎng)的工作手冊(cè)是一部“黑帳本”，都對(duì)它存有戒心，個(gè)別教師因此產(chǎn)生很大的心理壓力，調(diào)離了幼兒園。
兩任園長(zhǎng)“看班”的出發(fā)點(diǎn)不同，做法不一樣，結(jié)果也形成了鮮明的反差。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，您覺(jué)得這兩位園長(zhǎng)的做法哪種更好，為什么？
5.新的學(xué)期開(kāi)始了，以到了幼兒園一年一度分班的時(shí)候。每年，園領(lǐng)導(dǎo)總要為分班的事開(kāi)好幾次會(huì)，仔細(xì)研究調(diào)整，但分班后，還是有許多老師不滿意。不是因?yàn)殡p方合作不好，就是因?yàn)橛袀€(gè)別老師工作不盡力、不負(fù)責(zé)任、不服從班長(zhǎng)管理。
今年，園長(zhǎng)采取了一個(gè)新的分班辦法：就是由園領(lǐng)導(dǎo)考慮權(quán)衡后，選出各班的班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)自己挑選本班的老師。這樣一來(lái)，有幾位老師坐不住了。她們有的是原來(lái)工作不認(rèn)真、班長(zhǎng)不好管的，有的是與同事不好相處的，班長(zhǎng)們都不愿選她們。最后，出現(xiàn)了她們沒(méi)班可以去、班里也缺人手的情況。
于是，園長(zhǎng)開(kāi)始分別找這幾位老師談話。讓她們總結(jié)一下自己原來(lái)的工作，幫她們分析自己落選的原因，使幾位老師明向了自己的缺點(diǎn)。慢慢地，這幾位老師的思想工作做通了，她們向園長(zhǎng)保證：如果班長(zhǎng)選用她們，她們一定認(rèn)真工作，與其他老師好好配合。之后，園長(zhǎng)再次召開(kāi)班長(zhǎng)會(huì)，做班長(zhǎng)們的工作。希望班長(zhǎng)們從全園的教養(yǎng)工作出發(fā)，給這幾位老師一次機(jī)會(huì)，先試用半學(xué)期，如果再干不好，下學(xué)期就請(qǐng)她們離班下崗。
請(qǐng)根據(jù)幼兒園人力資源管理的相關(guān)內(nèi)容，分析這位園長(zhǎng)的做法。
6.法國(guó)作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)北風(fēng)凜冽、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X(jué)得春暖上身，始而解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣，最終南風(fēng)獲得了勝利。這被稱為是人力資源管理中的“南風(fēng)法則”。
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“南風(fēng)法則”的理解。
終結(jié)性考試
試卷總分:100 得分:100
1.如果你是一名幼兒園園長(zhǎng)，請(qǐng)從幼兒園工作的各個(gè)方面談?wù)勅绾巫龊糜變簣@的管理。
寫(xiě)作要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛鳛橐幻芾碚?，?yīng)該如何進(jìn)行幼兒園的管理。要求包括幼兒園保教工作、總務(wù)后勤工作、安全衛(wèi)生、人力資源、組織文化等方面。字?jǐn)?shù)在800-1000字。
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
詳情請(qǐng)咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
