福師《小學(xué)班隊(duì)管理與班主任工作》在線作業(yè)二-00001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.少先隊(duì)的發(fā)展歷史為（ ）。
A.勞動(dòng)童子團(tuán)-共產(chǎn)兒童團(tuán)-抗日兒童團(tuán)-中國少年兒童隊(duì)-中國少年先鋒隊(duì)
B.勞動(dòng)童子團(tuán)-抗日兒童團(tuán)-共產(chǎn)兒童團(tuán)-中國少年兒童隊(duì)-中國少年先鋒隊(duì)
C.勞動(dòng)童子團(tuán)-共產(chǎn)兒童團(tuán)-中國少年兒童隊(duì)-抗日兒童團(tuán)-中國少年先鋒隊(duì)
D.共產(chǎn)兒童團(tuán)-勞動(dòng)童子團(tuán)-抗日兒童團(tuán)-中國少年兒童隊(duì)-中國少年先鋒隊(duì)
2.（ ）是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國少年兒童的群眾組織。
A.中國少年先鋒隊(duì)
B.班隊(duì)
C.團(tuán)員
D.學(xué)校
3.小學(xué)班主任的（ ）是思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)的物質(zhì)保證。
A.身體素質(zhì)
B.能力素質(zhì)
C.理論素質(zhì)
D.科學(xué)素質(zhì)
4.班級（ ）是指以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)。
A.精神文化
B.物質(zhì)文化
C.氛圍
D.制度文化
5.在班級目標(biāo)設(shè)立的過程中，（）起主導(dǎo)作用。
A.家長
B.校長
C.班主任
D.學(xué)生
6.行使管理的組織或個(gè)人是（）。
A.管理客體
B.管理目標(biāo)
C.管理環(huán)境
D.管理主體
7.夸美紐斯于1632年發(fā)表的（ ）標(biāo)志班級這個(gè)概念完整的產(chǎn)生了。
A.《教師論》
B.《大教學(xué)論》
C.《教學(xué)論》
D.《課程論》
8.班級（ ）是指班級成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等，是班級文化的核心和靈魂。
A.精神文化
B.物質(zhì)文化
C.氛圍
D.制度文化
9.古羅馬帝國時(shí)期著名的雄辯術(shù)教師和教育家（ ）著有《雄辯術(shù)原理》一書。
A.霍桑
B.埃拉斯莫斯
C.赫爾巴特
D.昆體良
10.小學(xué)班級是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是（ ）的基層組織。
A.中 國兒童先鋒隊(duì)
B.社會(huì)少年先鋒隊(duì)
C.中國少年先鋒隊(duì)
D.國際少年先鋒隊(duì)
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.小學(xué)班主任的角色包括（ ）等。
A.班主任是班級工作的管理者
B.班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生的平等對話者
D.班主任是心理工作者
E.班主任是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁
12.培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的基本做法包括（ ）。
A.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)
B.嚴(yán)格要求，持之以恒
C.樹立榜樣，示范引導(dǎo)
D.協(xié)調(diào)人際，融洽關(guān)系
13.班級組織規(guī)范的對象包括（）。
A.班級組織制度
B.非正式組織制度
C.行為規(guī)范
D.班級環(huán)境規(guī)范
14.小學(xué)班級組織建設(shè)的主要內(nèi)容包括（ ）。
A.組織目標(biāo)建設(shè)
B.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
C.非正式組織成立建設(shè)
D.組織規(guī)范建設(shè)
15.班級目標(biāo)是由（）共同設(shè)立的。
A.班主任
B.校領(lǐng)導(dǎo)
C.任課老師
D.全體學(xué)生
16.少先隊(duì)的組織特性是（ ）。
A.革命性
B.教育性
C.兒童性
D.社會(huì)性
17.班主任的工作任務(wù)包括（ ）等。
A.個(gè)別教育
B.班集體建設(shè)
C.學(xué)生評價(jià)
D.班級活動(dòng)
E.溝通協(xié)調(diào)
18.班級文化的內(nèi)容包括（ ）。
A.班級物質(zhì)文化
B.班級制度文化
C.非組織文化
D.班級精神文化
19.小學(xué)班級與少先隊(duì)的區(qū)別包括（）等。
A.組織的性質(zhì)不同
B.管理者不同
C.成員的性質(zhì)不同
D.任務(wù)不同
20.小學(xué)班級非正式組織的管理包括 （ ）等。
A.辯證客觀地看待非正式組織的作用
B.健全正式組織的功能和結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生多方面的需求
C.加強(qiáng)班級制度管理
D.開展班級組織文化建設(shè)
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.小學(xué)班集體是需要班主任精心地培養(yǎng)與建設(shè)的，班主任在班集體的建設(shè)和發(fā)展上起著關(guān)鍵性的作用。
22.小學(xué)班級是成人領(lǐng)導(dǎo)與班級自治相結(jié)合的管理模式。
23.少先隊(duì)的隊(duì)歌是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。
24.對于班級中的非正式組織，班主任要禁止它的存在。
25.少先隊(duì)和學(xué)校的任務(wù)是一樣的，都是把小學(xué)生培養(yǎng)成合格公民。
26.班主任老師的行為表現(xiàn)是一種教育因素，是為學(xué)生提供思想言行規(guī)范性要求的物化模式，是一種影響學(xué)生的持久力量，它僅僅影響學(xué)生的行為。
27.小學(xué)班級的最大特點(diǎn)是班隊(duì)合一的組織。
28.1953年“中國少年兒童隊(duì)”改名為 “中國少年先鋒隊(duì)”。
29.小學(xué)班級具有絕對的獨(dú)立性。
30.一般來說，非正式組織和正式組織在小學(xué)班級里是交叉存在的 。
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