福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二-0009
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.____是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫(huà)線、做筆記、寫(xiě)提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
2.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥
B.職業(yè)倦怠源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺(jué)
C.職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響
D.職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反應(yīng)有：過(guò)于自信、高估自己、驕傲自滿
3.作為學(xué)校，在指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，其內(nèi)容包括：（ ）
A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
B.對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢工作
C.對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理治療
D.對(duì)家庭成員進(jìn)行心理健康教育
4.對(duì)家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認(rèn)識(shí)是（ ）
A.家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合
B.學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系
D.家庭心理健康教育應(yīng)以家長(zhǎng)為主體而進(jìn)行
5.美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家（ ）把人的個(gè)性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術(shù)型（Ａ型）、社會(huì)型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型）
A.卡特爾
B.霍蘭德
C.埃里克森
D.詹姆士
6.（ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門(mén)的支持
B.校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏
D.理論研究滯后
7.1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的（ ）。
A.完善狀態(tài)
B.完整狀態(tài)
C.健全狀態(tài)
D.完美狀態(tài)
8.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動(dòng)課
C.隱性課程
D.心理健康教育學(xué)科課程
9.教師要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更要把握學(xué)生的過(guò)去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，指的是：（ ）
A.尊重性原則
B.發(fā)展性原則
C.活動(dòng)性原則
D.整體性原則
10.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
11.心理健康教育課程是（ ）。
A.學(xué)科本位的綜合課程
B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程
C.問(wèn)題本位的綜合課程
D.問(wèn)題──經(jīng)驗(yàn)──學(xué)科三位一體的綜合課程
12.家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)該是：（ ）。
A.主要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索
13.學(xué)生心理健康有兩個(gè)維度：一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好，二是（ ）。
A.情緒情感的良好調(diào)控
B.正確的自我意識(shí)
C.遠(yuǎn)大理想的確立
D.未來(lái)發(fā)展的潛力
14.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是（ ）
A.心理咨詢
B.心理輔導(dǎo)
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
15.（ ）是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫(huà)線、做筆記、寫(xiě)提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
16.神經(jīng)癥是（ ）。
A.一種由于生理因素造成的常見(jiàn)病
B.一種嚴(yán)重的心理疾病，社會(huì)適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失
C.一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和
D.是突發(fā)性的
17.____是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
18.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是（ ）
A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展
B.開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康
D.以上皆是
19.()是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。建議采用張拓基、陳會(huì)昌變定的“氣質(zhì)量表”進(jìn)行測(cè)試。
A.個(gè)性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
20.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是：（ ）
A.心理咨詢
B.心理輔導(dǎo)
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
21.（ ）通過(guò)采用心理量表 ，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.問(wèn)卷法
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)主要有（ ）
A.直接咨詢與輔導(dǎo)
B.書(shū)面咨詢與輔導(dǎo)
C.集體咨詢與輔導(dǎo)
D.報(bào)欄咨詢與輔導(dǎo)
23.學(xué)校心理健康教育要貫徹主體性原則 ，必須做到（）
A.要以學(xué)生的實(shí)際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要
B.平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì)
C.以平等、民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)
D.尊重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替代學(xué)生解決一切事情
24.學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)心理健康教育課程的可行性有（ ）
A.基礎(chǔ)教育課程改革為心理健康教育課的開(kāi)設(shè)提供了“ 空間”
B.實(shí)踐表明，心理健康教育課是深受學(xué)生歡迎的一類課程，學(xué)生對(duì)此有很高的認(rèn)同度
C.心理健康教育課的師資問(wèn)題也是可以解決的
D.開(kāi)設(shè)心理健康教育課程也是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求
25.心理咨詢與輔導(dǎo)中的會(huì)談技術(shù)有（ ）
A.傾聽(tīng)的技術(shù)
B.影響的技術(shù)
C.非言語(yǔ)技術(shù)
D.注視的技術(shù)
26.根據(jù)在校學(xué)生活動(dòng)的范圍，可將學(xué)生的活動(dòng)分為以下四個(gè)方面（ ）。
A.學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.人際交往活動(dòng)
C.家庭活動(dòng)
D.社會(huì)適應(yīng)
E.與自我有關(guān)的活動(dòng)
27.根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類如下()
A.不良動(dòng)作習(xí)慣
B.退縮性行為
C.攻擊性行為
D.特殊行為問(wèn)題
28.了解自己的職業(yè)心理包括（ ）。
A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)興趣
B.了解自己的職業(yè)能力
C.了解自己的職業(yè)要求
D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)
29.非言語(yǔ)技術(shù)有（ ）
A.目光注視
B.形體動(dòng)作
C.聲音特征
D.距離和角度
E.沉默
30.心理咨詢與輔導(dǎo)中的會(huì)談技術(shù)有____
A.傾聽(tīng)的技術(shù)
B.影響的技術(shù)
C.非言語(yǔ)技術(shù)
D.注視的技術(shù)
31.學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到____的制約
A.心理健康教育目標(biāo)
B.學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平
C.社會(huì)中其他人的態(tài)度
D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀
32.學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A.以學(xué)生為主的策略
B.以家長(zhǎng)為主的策略
C.以學(xué)校為主的策略
D.中立性策略
E.客觀性策略
33.從20世紀(jì)80年代始至今，我國(guó)的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段（ ）
A.調(diào)查呼吁階段
B.嘗試推行階段
C.嘗試起步階段
D.發(fā)展推進(jìn)階段
34.學(xué)校心理健康教育檔案的主要內(nèi)容有____
A.學(xué)生的自然情況
B.學(xué)生的家庭情況
C.學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)
D.學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)的基本情況
35.以下屬于行為治療技術(shù)的有（ ）。
A.系統(tǒng)脫敏
B.自由聯(lián)想
C.自我管理
D.“以人為中心”療法
E.厭惡療法
36.生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括以下方面____
A.生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo)
B.了解自我狀況和澄清個(gè)人價(jià)值觀的輔導(dǎo)
C.升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo)
D.開(kāi)發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)
37.迄今為止，心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)主要有____理論取向
A.行為取向
B.認(rèn)知取向
C.人格取向
D.人本取向
38.良好的心理狀態(tài)具有____標(biāo)志。
A.不生病
B.平衡
C.有序
D.和諧
39.生涯輔導(dǎo)具有下列特性（ ）
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學(xué)性
D.綜合性
40.當(dāng)前中小學(xué)生主要心理問(wèn)題有____
A.學(xué)習(xí)困難
B.人際關(guān)系障礙
C.自我意識(shí)偏頗
D.行為障礙
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.心理輔導(dǎo)的含義是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問(wèn)題和障礙 ，促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展 ，恢復(fù)其心理健康的過(guò)程。
42.常規(guī)性家校聯(lián)系模式包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪三種途徑
43.心境是一種比較微弱的、平靜而持久的情感狀態(tài)，它可能是愉快的或憂郁的，也可能是恬靜的或朝氣蓬勃的
44.人的心理是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理是否健康。
45.自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。
46.焦慮，通常表現(xiàn)為情緒的衰竭，長(zhǎng)期的精神不振或疲乏，對(duì)外界事物失去興趣，對(duì)學(xué)生淡漠等等。
47.心理衛(wèi)生有時(shí)又稱精神衛(wèi)生，是研究人類如何維持和保護(hù)心理健康的原則和措施的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
48.尊重性原則就是要尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，承認(rèn)學(xué)生是社會(huì)的一員，承認(rèn)學(xué)生在人格上有和教育者一樣的地位。
49.心理健康的終極目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
50.精神分析理論特別是經(jīng)典精神分析理論是用一種動(dòng)力說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)看待人的本質(zhì)，即認(rèn)為在個(gè)體的人格內(nèi)部存在著能量轉(zhuǎn)換和交換
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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