語文學(xué)科教學(xué)論23春在線作業(yè)1-0005
試卷總分:100 得分:97
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.（ ）是語文課訓(xùn)練口語交際能力的基本形式。
A.演講
B.辯論
C.課堂發(fā)言
D.口頭作文
2.（ ）根據(jù)前人的教育經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)實(shí)踐，從人的心理特征出發(fā)，把一個(gè)人的教育分為“小學(xué)”和“大 學(xué)”兩個(gè) 階段。
A.梁啟超
B.康有為
C.朱自清
D.朱熹
3.語文獨(dú)立設(shè)科是在 （ ）
A.1840年
B.1897年
C.1903年
D.1949年
4.（ ）是閱 讀 能 力的核心，是閱讀的主要標(biāo)志。
A.感知能力
B.分析能力
C.理解能力
D.鑒賞能力
5.（ ）有“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本主義教育思想。
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.墨子
6.“教師中心論 ”是德國教育家（ ）為代表的一種教學(xué)主張。
A.赫爾巴特
B.苛勒
C.夸美紐斯
D.泰勒
7.朗讀是書 面 語言的有聲化，是化無聲的文字為有聲語言的（ ）活動(dòng)。
A.閱讀
B.教學(xué)
C.實(shí)踐
D.智力
8.（ ）是一種從書面言語中獲得意義的心理過程 。
A.閱讀
B.理解
C.鑒賞
D.分析
9.（ ）是事先沒有預(yù)定目的 ， 不需要意志努力的一種記憶。
A.無意記憶
B.隨意記憶
C.段時(shí)記憶
D.瞬時(shí)記憶
10.（ ）是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造創(chuàng)造新形象的過程 ， 是 一種以表象為內(nèi)容的特殊的思維形式。
A.聯(lián)想
B.記憶
C.注意
D.想象
二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)
11.語文教學(xué)方法 的特征是：（ ）。
A.技術(shù)性和原則性
B.依存性和變通性
C.多樣性和綜合性
D.繼承性和創(chuàng)新性
12.閱讀方法最常用的有 四種方式有（ ）。
A.朗讀法
B.默讀法
C.速讀法
D.導(dǎo)讀法
E.略讀法
13.以引導(dǎo)探究為 主的教學(xué)方法有（ ）。
A.講授法
B.研究法
C.比較法
D.鑒賞法
14.作 文技能訓(xùn)練包括：（ ）。
A.審題能力的訓(xùn)練
B.立意技能的訓(xùn)練
C.選材技能的訓(xùn)練
D.謀篇技能的訓(xùn)練
E.成文技能的訓(xùn)練
F.照應(yīng)技能的訓(xùn)練
G.修改技能的訓(xùn)練
15.語文教師人格品質(zhì)包括：
A.自我意識(shí)
B.責(zé)任心
C.情緒
D.對(duì)學(xué)生的期望
E.焦慮
F.挫折忍受力
16.語文教師科研能力的 構(gòu)成：
A.選題能力
B.搜集和處理信息能力
C.分析能力
D.撰寫研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的能力
17.說明 的方法：（ ）等
A.舉例法
B.分類法
C.比較法
D.列數(shù)字法
E.下定義法
F.引用法
18.學(xué)生的語文學(xué)習(xí)概括為（ ）五部分。
A.接受性學(xué)習(xí)階段
B.發(fā)展性學(xué)習(xí)階段
C.積累性學(xué)習(xí)階段
D.自主性學(xué)習(xí)階段
E.研究性學(xué)習(xí)階段
F.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)階段
19.聽話能力的 構(gòu) 成 有：（ ）。
A.語音辨識(shí)的能力
B.記憶整合的能力
C.組織內(nèi)部語言的能力
D.理解語義的能力
E.評(píng)判話語的能力
20.赫爾巴特的“四 段論”即（ ）。
A.目標(biāo)
B.明了
C.聯(lián)想
D.系統(tǒng)
E.方法
21.語文教學(xué)設(shè)計(jì)的程序 包括：
A.確定教學(xué)目標(biāo)
B.處理教學(xué)內(nèi)容
C.構(gòu)思教學(xué)過程
D.選擇教學(xué)方法、手段
E.與學(xué)生對(duì)話
F.設(shè)計(jì)練習(xí)、編寫教案
22.作文技能訓(xùn) 練包括：（ ）。
A.審題能力的訓(xùn)練
B.立意技能的訓(xùn)練
C.選材技能的訓(xùn)練
D.謀篇技能的訓(xùn)練
E.成文技能的訓(xùn)練
F.照應(yīng)技能的訓(xùn)練
G.修改技能的訓(xùn)練
23.在《論語》中，孔子倡導(dǎo)的教學(xué)方法有（ ）等。
A.啟發(fā)誘導(dǎo)
B.因材施教
C.循循善誘
D.以身作則
E.誨人不倦
F.自主探究
24.語文新課程的三維目標(biāo)包括
A.知識(shí)和能力
B.習(xí)慣和方法
C.過程和方法
D.情感態(tài)度和價(jià)值觀
25.語文教學(xué)原則制定的依據(jù) ：
A.教師風(fēng)格
B.語文教學(xué)的規(guī)律
C.學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理特點(diǎn)
D.語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)
26.說 話 的 能 力 構(gòu)成有：（ ）。
A.組織內(nèi)部語言的能力
B.快速語言編碼的能力
C.運(yùn)用語音、語速、語調(diào)、語體和態(tài)勢語的能力
D.評(píng)判話語的能力
27.語 文 教 學(xué)方法的特征是：（ ）。
A.技術(shù)性和原則性
B.依存性和變通性
C.多樣性和綜合性
D.繼承性和創(chuàng)新性
28.應(yīng)用文體 包括（ ）等等。
A.書信
B.調(diào)查報(bào)告
C.廣告
D.說明文
E.合同
F.總結(jié)
29.綜合性學(xué)習(xí)具有如下特點(diǎn)（ ）。
A.綜合性
B.實(shí)踐性
C.自主性
D.合作性
E.獨(dú)立性
30.劇 本 閱 讀 教 學(xué) 可以從以下幾方面入手：（ ）。
A.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本的體裁特征
B.引導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本
C.分析戲劇的矛盾沖突
D.引導(dǎo)學(xué)生分析劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
31.難度是指 試題對(duì)被試者水平差異的區(qū)分能力。
32.綜合性和實(shí)踐性是語文科的 重要屬性。
33.“四 書”、“五 經(jīng)”是古代語文教育的經(jīng)典教材。
34.教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的知、情、意、行的統(tǒng)一培養(yǎng)和發(fā)展過程。
35.語文新 課程不倡導(dǎo)學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)。
36.學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。
37.廣大語文教師要增強(qiáng)課程意識(shí)，要研究課程，建設(shè)課程，開發(fā)課程 ，能動(dòng)地實(shí)施課程。
38.新課程改革提出了“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn) ”。
39.語文教學(xué)過程最優(yōu)化是指在現(xiàn)有的條件下用最少的時(shí)間和精力去獲得最大的教學(xué)效果。
40.教育是和人類社會(huì)同時(shí)出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象 。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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