5.10 周測驗

試卷總分:13  得分:100

1.下列關(guān)于游戲治療，說法錯誤的是（ ）。

A.游戲治療是心理治療的技術(shù)之一，讓兒童通過游戲“玩”出自己的問題，利用游戲為中介和溝通媒介進(jìn)行的心理治療。

B.游戲治療適用的年齡段為幼兒園至小學(xué)高年級的兒童皆適合.

C.游戲治療的目標(biāo)是評價兒童

D.讓幼兒有真正被許可的感覺，只要行為對人身無傷害，則都是被許可的。

2.下列屬于運(yùn)用代幣制的案例是（ ）。

A.小紅每次和人打招呼，媽媽就獎勵她一個游戲幣。

B.小紅每次不講禮貌，媽媽就扣除她看電視的權(quán)利。

C.小紅每次能按時上幼兒園，媽媽就獎勵她一個小紅旗，積攢十個小紅旗，可以去一次游樂場。

D.小紅每次上幼兒園不遲到，可以得到一面小紅旗。

3.下面的幾種情景中，哪個是正強(qiáng)化（ ）。

A.惡霸學(xué)生揪著小康的頭發(fā)直到他交出保護(hù)費(fèi)。

B.琳琳在玩的時候說了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。

C.小明幫忙老師整理玩具，老師表揚(yáng)他并給了他一個貼紙。

D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。

4.下面的幾種情景中，哪個是消退（ ）。

A.惡霸學(xué)生揪著小康的頭發(fā)直到他交出保護(hù)費(fèi)。

B.琳琳在玩的時候說了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。

C.小林的媽媽在家愛打小林，小林在幼兒園老愛打洋娃娃。

D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。

5.不合理信念的特征包括（ ）。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.過于追求完美

6.先讓兒童觀摩示范者的言行，然后在矯正者的指導(dǎo)下，逐步參與進(jìn)來一起活動，實(shí)際演練，屬于（ ）。

A.現(xiàn)場模仿法

B.想象模仿法

C.實(shí)際模仿法

D.參與模仿法

7.在使用懲罰法過程中，正確的做法是（ ）。

A.延時進(jìn)行懲罰

B.累進(jìn)式懲罰

C.懲罰后，讓兒童了解受懲罰的原因

D.懲罰中與兒童交談

8.在幼兒園里動手打架的兩個幼兒，老師在無法判斷誰對誰錯的情況下，可以考慮使用（ ）。

A.體罰法

B.任務(wù)懲罰法

C.消退法

D.隔離法

9.小林喜歡玩五子棋，贏了很高興，一旦輸了，就發(fā)脾氣，覺得自己笨，甚至很長時間情緒低落。按照情緒ABC理論，在這個案例中，導(dǎo)致小林情緒問題的原因是（ ）。

A.她下棋下輸了

B.她錯誤認(rèn)為下棋輸了是笨和沒用的表現(xiàn)

C.她抗挫折能力差

D.她很笨

10.小西剛進(jìn)入小班，有幾次小西哭鬧不上幼兒園，父母就給她安慰，并且?guī)退蛴變簣@請假，后來小西就天天哭著不去上幼兒園。這個案例中，家長主要犯的錯失（ ）。

A.消退了良好的行為。

B.強(qiáng)化了不良的行為。

C.懲罰了良好的行為。

D.間歇強(qiáng)化了不良的行為。

11.情緒ABC理論認(rèn)為個體的情緒或不良行為并非由（ ）所引起，而是由（ ）所引起。

A.個體對事件的解釋和評價，事件本身

B.事件本身，個體對事件的解釋和評價

C.個體對事件的信念，事件本身

D.情緒，行為

12.系統(tǒng)脫敏法的治療規(guī)律為（ ）。

A.刺激-焦慮-放松

B.焦慮-刺激-放松

C.放松—刺激—焦慮—放松

D.焦慮-放松-刺激-放松

13.適合采用合理情緒療法的矯治對象是（ ）。

A.思維水平較高，領(lǐng)悟力強(qiáng)的孩子

B.幼兒園的孩子

C.表達(dá)有障礙的孩子

D.智力水平較低的孩子

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
詳情請咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777