《發(fā)展心理學(xué)》2023年春學(xué)期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.鮑爾比認(rèn)為，從6、7月開始，嬰兒對(duì)母親的依戀進(jìn)入到()。
A.無差別的社會(huì)反應(yīng)階段
B.有差別的社會(huì)反應(yīng)階段
C.特殊情感聯(lián)結(jié)階段
D.社會(huì)反應(yīng)和情感聯(lián)結(jié)混合階段
2.通過改變主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化的是()。
A.順應(yīng)
B.同化
C.平衡
D.圖式
3.主張游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的本能在兒童身上的重演的是()。
A.格羅斯
B.博伊千介克
C.彪勒
D.霍爾
4.幼兒期是指?jìng)€(gè)體哪一年齡段？（ ?。?/span>
A.1～3歲
B.3～6，7歲
C.4～5歲
D.3～8歲
5.4、5歲~8、9歲兒童道德判斷受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。屬于（）
A.社會(huì)契約定向階段
B.自律道德判斷階段
C.他律道德判斷階段
D.前道德判斷階段
6.我國兒童道德發(fā)展協(xié)作組研究發(fā)現(xiàn)，在關(guān)于行為意向與行為結(jié)果的判斷上，5歲兒童大多根據(jù)后果判斷，而()兒童已發(fā)生轉(zhuǎn)折，意向性判斷已發(fā)展到優(yōu)勢(shì)。
A.3歲
B.7歲
C.5歲
D.9歲
7.促使青年初期學(xué)生自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展的主要因素是()
A.學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累
B.青春期的影響
C.學(xué)生在集體生活中新的地位
D.學(xué)生對(duì)未來生活道路的選擇
8.“三座山”實(shí)驗(yàn)是用來證明兒童思維的()。
A.自我中心性
B.不可逆性
C.具體性
D.刻板性
9.對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過度高估而且“理想的我”也是虛妄的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是()
A.自我肯定型
B.自我否定型
C.自我擴(kuò)張型
D.自我萎縮型
10.根據(jù)埃里克森的理論，青年期主要的心理社會(huì)性矛盾是()
A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感
B.勤奮感對(duì)自卑感
C.同一性對(duì)角色混亂
D.親密感對(duì)孤獨(dú)感
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.個(gè)體在修正自我意識(shí)過程中，表現(xiàn)出兩種形式()
A.自我接納
B.自我批評(píng)
C.自我調(diào)節(jié)
D.自我否定
12.盡管各種發(fā)展心理學(xué)派別關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)不盡相同，但都涉及到如下心理發(fā)展的基本原理()。
A.遺傳素質(zhì)與環(huán)境、教育的關(guān)系
B.心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的關(guān)系
C.心理發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力的關(guān)系
D.不同心理機(jī)能發(fā)展過程中是否具有關(guān)鍵期以及與可塑性的關(guān)系
13.發(fā)展心理學(xué)中的橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)在于()。
A.可以同時(shí)研究較大樣本
B.可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料
C.可以找到變量間的因果關(guān)系
D.可以使研究工作降低成本
14.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，兒童的攻擊性行為是通過()而獲得的
A.外部強(qiáng)化
B.替代性強(qiáng)化
C.觀察
D.模仿范性
15.橫斷研究存在的缺點(diǎn)有()。
A.可能產(chǎn)生族群效應(yīng)
B.在某一具體歷史時(shí)間所做的研究結(jié)果不能簡(jiǎn)單地推論到其他時(shí)期
C.不能解答起因、順序和一致性問題
D.費(fèi)時(shí)，昂貴，樣本小，且容易流失
16.童年期兒童自我意識(shí)的上升期是()
A.從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)三年級(jí)
B.三年級(jí)到小學(xué)五年級(jí)
C.小學(xué)五年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)
D.小學(xué)三年級(jí)到四年級(jí)
17.小學(xué)兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是（）
A.評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益增長(zhǎng)
B.評(píng)價(jià)的判斷性有一定程度的提高
C.評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化
D.評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性越來越高
18.有研究者根據(jù)同伴交往中的人氣特點(diǎn)將兒童分為（）
A.受歡迎的兒童
B.不受歡迎的兒童
C.受忽略的兒童
D.困難型兒童
19.托馬斯—切斯將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為()。
A.安靜型
B.困難型
C.容易型
D.遲緩型
20.青春期的主要特點(diǎn)是（）
A.身心發(fā)展不平衡
B.成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾
C.由各種錯(cuò)綜矛盾所帶來的心理的特殊變化
D.由各種特殊矛盾所帶來的行為的特殊變化
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.文化比較法是針對(duì)一個(gè)或多個(gè)發(fā)展維度，對(duì)來自不同文化或亞文化背景的研究對(duì)象加以觀察、測(cè)試和比較的一種研究方法。
22.小學(xué)低年級(jí)兒童的概括能力主要處于直觀形象水平
23.人體各系統(tǒng)發(fā)育最晚的是生殖系統(tǒng)
24.馮特被譽(yù)為科學(xué)心理學(xué)之父。
25.替代強(qiáng)化，是學(xué)習(xí)者以自我評(píng)價(jià)的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)來強(qiáng)化自己的行為，凡符合個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)的行為就會(huì)得到自我肯定，凡是不符合個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)的行為就會(huì)受到自我批評(píng)。
26.學(xué)齡前幼兒常表露出對(duì)朋友的喜歡、公平互惠、在陌生新奇的環(huán)境里彼此支持，但所交的朋友并不持久
27.博伊千介克認(rèn)為，游戲是兒童從行動(dòng)中獲得機(jī)體愉快的手段。
28.第二反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于爭(zhēng)取全面性的、從外部因素到內(nèi)部因素，從行為表現(xiàn)到人格獨(dú)立
29.根據(jù)托馬斯和切斯關(guān)于兒童氣質(zhì)類型的劃分，容易型的兒童行為反應(yīng)積極，所以更容易得到成人的最大關(guān)懷和喜愛。
30.初中生與父母關(guān)系的 顯著特點(diǎn)之一是只看到父母的缺點(diǎn)，不尊重父母
31.進(jìn)入青春期的中學(xué)生開始全面，徹底的否定童年，渴望獨(dú)立
32.元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是認(rèn)知主體對(duì)自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認(rèn)知策略等多方面因素的認(rèn)知，它是以認(rèn)知活動(dòng)本身為認(rèn)識(shí)對(duì)象，以對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控為外在表現(xiàn)的認(rèn)知。
33.研究發(fā)現(xiàn)：離異家庭子女社會(huì)性發(fā)展方面不如完整性家庭子女
34.一個(gè)嬰兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，他的依戀類型是回避型。
35.弗洛伊德以心理性欲的發(fā)展為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將個(gè)體心理發(fā)展劃分為五個(gè)階段。
36.在弗洛伊德的發(fā)展階段理論中，青少年正處于所謂“生殖階段”，即成熟的性欲和與此相關(guān)的發(fā)展成為這一時(shí)期的關(guān)鍵。
37.人們也把幼兒期稱為兒童心理發(fā)展過程的“第一個(gè)轉(zhuǎn)折期”，也稱“第一個(gè)反抗期”或“第一個(gè)危機(jī)期”。
38.觀察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可以不直接作出行為反應(yīng)，也不需要直接體驗(yàn)強(qiáng)化，而只是通過觀察他人在一定環(huán)境下的行為及該行為所帶來的正面或反面的后果而完成學(xué)習(xí)。
39.根據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結(jié)”出現(xiàn)在潛伏期。
40.在6歲以前，兒童的自我意識(shí)處于發(fā)展的高級(jí)階段
