福師《人格心理學(xué)》在線作業(yè)二-0005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 20 分)
1.____完全是由先天的本能、原始的欲望所組成的。
A.自我
B.超我
C.本我
D.他我
2.斯金納提出了（），認(rèn)為只要我們把復(fù)雜行為分解成一系列循序漸進(jìn)的小步驟，精確地安排強(qiáng)化的組合方式，使有機(jī)體逐步向目標(biāo)逼進(jìn)，學(xué)習(xí)的過程總會達(dá)到成功。
A.相互依賴原理
B.逐步強(qiáng)化原理
C.強(qiáng)化相倚原理
D.精確組合原理
3.（）是個體在先天生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天社會環(huán)境的相互作用而形成來的相對穩(wěn)定的和特殊的心理行為模式。
A.思維
B.行為
C.人格
D.個性
4.（）把自己所不能接受的沖動、欲望或思想轉(zhuǎn)移到別人或其他對象身上。
A.投射
B.升華
C.退行
D.移置
5.（）就是指在控制情境下觀察受測者行為的評估方法。
A.情境測驗
B.行為觀察
C.實驗法
D.行為評定
6.好交際的—不好交際的；喜歡玩笑—莊重；感情豐富—含蓄等屬于人格的基本維度中的____。
A.神經(jīng)質(zhì)
B.外傾性
C.開放性
D.隨和性
7.個體的潛能屬于（）。
A.真實自我
B.理想自我
C.現(xiàn)實自我
D.道德自我
8.在自我概念中，羅杰斯區(qū)分出了（）的成分。
A.現(xiàn)實自我和理想自我
B.主觀自我和客觀自我
C.現(xiàn)實自我和抽象自我
D.理想自我和客觀自我
9.這個時候的兒童學(xué)會了大量生活技能，更為重要的是他們逐漸學(xué)會了怎樣堅持或放棄．開始有自我“意志”。此階段屬于（）。
A.主動對內(nèi)疚
B.自主對羞怯和疑慮
C.基本信任對基本不信任
D.勤奮對自卑
10.（）是幫助我們感知、組織、加工和利用信息的一種假想的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
A.圖式
B.原型
C.結(jié)構(gòu)
D.預(yù)期
二、多選題 (共 16 道試題,共 32 分)
11.弗洛伊德的主要研究方法有（）的心理分析等幾種。
A.自由聯(lián)想法
B.夢的分析
C.日常生活分析
D.邏輯分析
12.阿德勒認(rèn)為，兒童在四五歲時就已形成了他的生活風(fēng)格。錯誤的生活風(fēng)格是由童年期的（）狀態(tài)引起的。
A.器官缺陷
B.溺愛或嬌縱
C.受忽視
D.遺棄
13.羅洛·梅認(rèn)為人格具有六個特征（）。
A.中心性和自我肯定
B.參與與覺知
C.自我意識
D.焦慮
14.學(xué)習(xí)的四個要素（）。
A.內(nèi)驅(qū)力
B.線索
C.反應(yīng)
D.強(qiáng)化
15.霍妮從10種神經(jīng)癥需要中歸納了神經(jīng)癥的人格類型（）。
A.趨向他人
B.反對他人
C.逃避他人
D.規(guī)避他人
16.艾里克森把人格發(fā)展分為八個階段：（）。
A.基本信任對基本不信任、自主對羞怯和疑慮、
B.主動對內(nèi)疚、 勤奮對自卑、
C.同一性對角色混亂、親密對孤獨、
D.繁殖對停滯、自我整合對失望
17.卡丁納將制度區(qū)分為（）。
A.初級制度
B.高級制度
C.次級制度
D.二級制度
18.行為觀察法的特點包括（）。
A.收集客觀可靠的具體行為
B.重視個體行為的獨特性
C.涉及到個體的具體行為
D.試圖以情境控制行為和改變行為
19.個人存在具有（）等特點。
A.意識性
B.自由選擇性
C.動態(tài)性
D.非存在的統(tǒng)一性
20.榮格認(rèn)為作為整體的人格，由三個不同的層次所構(gòu)成，它們包括____。
A.意識
B.個體潛意識
C.集體潛意識
D.前意識
21.早期弗洛伊德主張無意識為核心的“兩部人格”結(jié)構(gòu)觀或人格的層次模型，在后期，他提出（）的三部人格結(jié)構(gòu)說。
A.本我
B.自我
C.超我
D.潛意識
22.責(zé)任心人格特質(zhì)有（）。
A.良好秩序—秩序紊亂
B.細(xì)心—粗心
C.自我約束—意志脆弱
D.自主—順從
23.夢的制作有多種機(jī)制包括（）。
A.壓縮
B.反向作用
C.替換
D.視覺形象化
24.確定人格教育目標(biāo)的原則包括____。
A.超前的社會適應(yīng)性原則
B.積極性原則
C.發(fā)展性原則
D.針對性原則
25.霍妮還提出了神經(jīng)癥的雙重衡量標(biāo)準(zhǔn)，那就是（）。
A.文化標(biāo)準(zhǔn)
B.心理標(biāo)準(zhǔn)
C.道德標(biāo)準(zhǔn)
D.精神標(biāo)準(zhǔn)
26.作為人格的科學(xué)研究早在20世紀(jì)初就逐步形成了三種主要的傳統(tǒng)研究途徑、這就是( )。
A.臨床研究
B.相關(guān)研究
C.實驗研究
D.邏輯研究
三、判斷題 (共 24 道試題,共 48 分)
27.所謂原型就是某類事物在個人心目中的典型形象。用原型考察人格基本框架的方法源自早期認(rèn)知心理學(xué)家米切爾。
28.前意識的主要作用就是回憶作用。
29.類化又稱辨別化，是一種與類化相反的現(xiàn)象，指的是個體能對不同的刺激作出不同的行為反應(yīng)。
30.安娜對自我心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)是她對自我防御機(jī)制的研究，她歸納其父親提出的9種防御機(jī)制，又補(bǔ)充了自己提出的５種防御機(jī)制。
31.人格是一個人的心理思維模式。
32.阿德勒認(rèn)為追求卓越是所有人具有的一種先天需要，一種與他人友好相處、共同建設(shè)美好社會的需要。
33.斯金納認(rèn)為二級強(qiáng)化物是指那些不需學(xué)習(xí)也起強(qiáng)化作用的刺激。
34.自我是人格中理智的、符合現(xiàn)實的部分。
35.器質(zhì)自主性是指一個成人現(xiàn)在進(jìn)行某一活動的原因不是他原來要求行動的那些原因。
36.羅洛·梅認(rèn)為：人格是與社會整合且具有宗教緊張的自由、獨特的個體生活過程的現(xiàn)實化。
37.人格是生下來就有的。
38.從學(xué)科內(nèi)部關(guān)系上看，人格心理學(xué)主要包括理論部分和應(yīng)用部分。
39.感覺尋求取向有幾種表現(xiàn)形式，第一，渴望參與各種冒險行動，以獲得刺激體驗。第二，通過違反常規(guī)的生活方式來獲得感覺刺激。第三，對無聊的敏感度。
40.人格所需要的能量被稱之為心理能。
41.個體為了消除焦慮，就會形成一種具有防御功能的自我覺知系統(tǒng)．或一套衡量自己行為的標(biāo)準(zhǔn)，這就是覺知系統(tǒng)。
42.尊重需要是馬斯洛動機(jī)理論中的五種需要中的最高層次的需要。
43.榮格認(rèn)為意識的一個主要作用就是促進(jìn)思維意識化過程。
44.弗洛姆把社會性格看成是聯(lián)系經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的重要中介之一。
45.人格化是指個人在追求生理需要和減少焦慮的經(jīng)驗中對自己、他人及各種事物所形成的具有態(tài)度傾向性的形象。
46.奧爾波特通過歸納總結(jié)，列舉了人格研究的具體辦法有10大類52種。
47.一級強(qiáng)化物是指那些開始時不具有強(qiáng)化作用，但后來由于經(jīng)常與一級強(qiáng)化物或其他強(qiáng)化物聯(lián)系在一起而具有了強(qiáng)化作用的刺激物
48.神經(jīng)質(zhì)焦慮是人覺察到周圍環(huán)境中存在的現(xiàn)實危險所產(chǎn)生的內(nèi)心緊張、不安和恐懼。
49.行為療法的基本認(rèn)識是：異常行為與正常行為不同，并不能通過學(xué)習(xí)獲得。
50.人格結(jié)構(gòu)的深層部分是意識，弗洛伊德把它定義為不曾在意識中出現(xiàn)的心理活動和曾是意識的但已受壓抑的心理活動。
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