23春《心理學(xué)》作業(yè)4
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 22 道試題,共 88 分)
1.下面能反映個人品德的行為是（ ）。
A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈
B.他總是煙酒不離
C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還
D.他有病也不去看醫(yī)生
2.學(xué)習(xí)者內(nèi)部組織起來的、用以支配自己心智加工過程的技能屬于（ )。
A.智慧技能
B.言語技能
C.動作技能
D.認(rèn)知技能
3.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（ ）。
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.正處于掌握邊緣的能力
D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
4.一位普通上海市民花上1000多元購票看足球賽。記者問他：“花這么多錢值不值得？”他說：“值得。”從行為的動機(jī)理論看，其行為宜用（ ）理論解釋。
A.驅(qū)力說
B.強(qiáng)化說
C.觀念沖突論
D.高層次需要說
5.“通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的精神。”這樣陳述的目標(biāo)是（ ）。
A.行為目標(biāo)
B.認(rèn)知行動結(jié)合目標(biāo)
C.含糊的目標(biāo)
D.情感與行為結(jié)合的目標(biāo)
6.加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻(xiàn)是（ ）。
A.闡明了智慧技能在人腦中的表征方式
B.把認(rèn)知策略看成智慧技能的最高形式
C.提出了智慧技能的發(fā)展觀
D.闡明了不同類型智慧技能形成的條件
7.學(xué)生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管教師作了寫作指導(dǎo)，可學(xué)生寫出來的作文仍然像報流水賬。這個現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是兒童缺乏（ ）。
A.生活經(jīng)驗
B.觀察力
C.思維靈活性
D.寫作策略
8.小學(xué)低年級兒童對事物好壞判斷總是易受老師的影響。兒童行為的最適當(dāng)解釋是（ ）。
A.這階段兒童道德判斷處于皮亞杰的“權(quán)威”階段
B.觀察學(xué)習(xí)
C.害怕老師的批評
D.兒童有模仿的天性。
9.下列有利于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的父母教育方式是（ ）。
A.孩子做作業(yè)時，父母陪在旁邊督促
B.孩子有了不會的題目，家長第一時間給予解答
C.面對孩子的提問，盡量引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案
D.在孩子專心做功課的時候，時不時去看看孩子，為了給孩子補充腦力，還常常端些營養(yǎng)品給孩子吃
E.孩子做完了作業(yè)，家長幫著驗算、檢查
10.小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A.表征學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
11.某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能原因是 （ ）。
A.經(jīng)典條件反射
B.耍賴行為受到強(qiáng)化
C.該兒童天生脾氣壞
D.該兒童有多動癥
12.有位中學(xué)教師經(jīng)常外出開會，但班級管理完全交給學(xué)生自己，紀(jì)律居然井然有序。這一教師的領(lǐng)導(dǎo)最可能屬于（ ） 。
A.仁慈專斷型
B.民主型
C.強(qiáng)硬專斷型
D.放任型
13.皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域。從遷移的理論來看，這種觀念與（ ）接近。
A.形式訓(xùn)練說
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C.產(chǎn)生式理論
D.學(xué)習(xí)定勢說
14.有位歷史老師教中學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”。這種方法是（ ）。
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.自由聯(lián)想策略
15.有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經(jīng)驗支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看這是因為（ ）。
A.他們尚未達(dá)到形式運算階段
B.這些概念、規(guī)則太復(fù)雜
C.具體經(jīng)驗可以幫助他們加深印象
D.有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
16.如果教學(xué)目標(biāo)是程序性知識，在有現(xiàn)成的文字教材條件下，對中學(xué)生而言，最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是（ ）。
A.自學(xué)
B.講授法
C.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
D.精講加變式練習(xí)
17.以下選項中描述了善于溝通的教師的是（ ）。
A.在學(xué)生面前總是滔滔不絕，有時挺風(fēng)趣幽默的
B.常常能預(yù)計到自己的話會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響
C.常常耐心、有興趣地聽學(xué)生表達(dá)自己的觀點，即使在課堂討論時間某個學(xué)生說個不停的時候也是如此
D.學(xué)識淵博，常常對學(xué)生說一些術(shù)語
18.產(chǎn)生式遷移理論證實了（ ）。
A.學(xué)習(xí)可以自動遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識注意
B.桑代克的共同的“S—R”成分可以導(dǎo)致遷移
C.熟練的基本技能可以自動遷移
D.策略學(xué)習(xí)可以自動遷移
19.下列思維特征中，大多數(shù)小學(xué)生尚不具備的特征是（ ）。
A.多維性
B.系統(tǒng)性
C.可逆性
D.動態(tài)性
20.“給予新習(xí)得的詞語（如work hard，warm up等），學(xué)生能造出合適的英語句子?！边@樣陳述的目標(biāo)的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是（ ）。
A.智慧技能
B.言語信息
C.語文知識
D.認(rèn)知策略
21.下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是（ ）。
A.貓兒吃飽飯后找水喝
B.詩人常常一醉方休
C.窮孩子如饑似渴讀書
D.青少年偷偷抽煙
22.“六步三段兩分支教學(xué)過程模型”適合解釋的學(xué)習(xí)類型是（ ）。
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.言語信息與智慧技能
二、判斷題 (共 3 道試題,共 12 分)
23.原有知識越鞏固，越易促進(jìn)新的學(xué)習(xí)。（ ）
24.下位學(xué)習(xí)是在原有學(xué)習(xí)觀念的基礎(chǔ)上增加新的學(xué)習(xí)觀念。（ ）
25.研究表明，人們在寫作時，大部分的時間用于構(gòu)思寫作計劃，這是在應(yīng)用策略性知識。（ ）
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