學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)形成性考核四

試卷總分:100  得分:100

1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素。

2.簡(jiǎn)論學(xué)前特殊兒童的分類依據(jù)。

3.簡(jiǎn)析社區(qū)0～3歲嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者的專業(yè)理念。

4.面對(duì)淘氣的丁丁

丁丁是個(gè)渾身有使不完勁的5歲小男孩，老師在給大家讀繪本的時(shí)候，他一刻也坐不住，還不停地打擾別的幼兒。林老師見(jiàn)此狀況，沒(méi)有簡(jiǎn)單地說(shuō)丁丁是個(gè)討厭的孩子，也沒(méi)有嚴(yán)厲地責(zé)備，而是和顏悅色地告訴丁丁：“你在老師講故事的時(shí)候扭來(lái)扭去，別的小朋友聽(tīng)不清老師的故事，你也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事，這讓老師覺(jué)得很失望。請(qǐng)你坐好，眼睛看著老師，認(rèn)真聽(tīng)故事好嗎？”丁丁聽(tīng)了林老師的一番話后，很快安靜下來(lái)了。

問(wèn)題與思考：

 請(qǐng)對(duì)林老師采取的策略進(jìn)行分析。

2. 深入討論林老師為何能夠采取這樣的策略？

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