福師《小學(xué)生心理健康教育》在線(xiàn)作業(yè)一-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
2.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。
A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動(dòng)
D.校園的輿論環(huán)境
3.王國(guó)維在《論教育之宗旨》中將精神教育之理想歸納為三個(gè)字（ ）。
A.才、智、德
B.真、善、美
C.真、智、德
D.知、情、意
4.（ ）是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
5.____是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫(huà)線(xiàn)、做筆記、寫(xiě)提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
6.（ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門(mén)的支持
B.校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合
C.高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏
D.理論研究滯后
7.勒溫提出的三類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)方式包括民主型、專(zhuān)制型與（ ）領(lǐng)導(dǎo)方式
A.權(quán)威型
B.放任型
C.訓(xùn)導(dǎo)型
D.恐嚇型
8.學(xué)校心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的過(guò)程一般包括（ ）。
A.五個(gè)階段
B.六個(gè)階段
C.四個(gè)階段
D.七個(gè)階段
9.性心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是（ ）。
A.性健康教育
B.性道德
C.性意志訓(xùn)練
D.增進(jìn)學(xué)生的性心理健康
10.心理健康教育課程是（ ）。
A.學(xué)科本位的綜合課程
B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程
C.問(wèn)題本位的綜合課程
D.問(wèn)題──經(jīng)驗(yàn)──學(xué)科三位一體的綜合課程
11.下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點(diǎn)（ ）
A.無(wú)生涯性
B.強(qiáng)示范性
C.合作性
D.時(shí)空相對(duì)無(wú)限性
12.心理健康教育作為一項(xiàng)教育活動(dòng)，體現(xiàn)的一種功能是（ ）。
A.全面性
B.集體性
C.大教育
D.建設(shè)性
13.（ ）是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。
A.個(gè)性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
14.神經(jīng)癥：（ ）。
A.是一種由于生理因素造成的常見(jiàn)病
B.是一種嚴(yán)重的心理疾病，社會(huì)適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失
C.是一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和
D.是突發(fā)性的
15.社交輔導(dǎo)，又稱(chēng)（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓(xùn)
C.人際關(guān)系學(xué)
D.社交教育
16.學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象為（ ）。
A.問(wèn)題學(xué)生
B.品德不良的學(xué)生
C.正常的學(xué)
D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生
17.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是（ ）
A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展
B.開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康
D.以上皆是
18.教師要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更要把握學(xué)生的過(guò)去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，指的是（ ）
A.尊重性原則
B.發(fā)展性原則
C.活動(dòng)性原則
D.整體性原則
19.家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)該是：（ ）。
A.主要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索
20.（ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門(mén)的支持
B.校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合
C.高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏
D.理論研究滯后
21.情緒輔導(dǎo)，又稱(chēng)（ ）。
A.情感教學(xué)
B.情感教育
C.情緒教育
D.情感訓(xùn)練
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是（）
A.先天或后天原因?qū)е麻喿x,表達(dá),計(jì)算,寫(xiě)作,會(huì)話(huà)能力的缺陷
B.自信心不足
C.不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
23.情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括____
A.情緒認(rèn)識(shí)
B.情緒識(shí)別
C.情緒溝通
D.情緒控制
E.情緒熏陶
24.根據(jù)在校學(xué)生活動(dòng)的范圍，可將學(xué)生的活動(dòng)分為以下四個(gè)方面（ ）。
A.學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.人際交往活動(dòng)
C.家庭活動(dòng)
D.社會(huì)適應(yīng)
E.與自我有關(guān)的活動(dòng)
25.從20世紀(jì)80年代始至今，我國(guó)的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段（ ）
A.調(diào)查呼吁階段
B.嘗試推行階段
C.嘗試起步階段
D.發(fā)展推進(jìn)階段
26.發(fā)展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)實(shí)際上是解決學(xué)生（ ）等問(wèn)題。
A.能不能學(xué)
B.想不想學(xué)
C.愛(ài)不愛(ài)學(xué)
D.會(huì)不會(huì)學(xué)
27.對(duì)于個(gè)人現(xiàn)代化的研究側(cè)重于從哪兩個(gè)因素關(guān)注人的“思想和行為”的改變？
A.文化
B.政治
C.經(jīng)濟(jì)
D.心理
28.傳統(tǒng)的健康觀(guān)經(jīng)歷了____階段。
A.神賦說(shuō)
B.失衡說(shuō)
C.生物觀(guān)
D.心理觀(guān)
29.學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有：（ ）。
A.以學(xué)生為主的策略
B.以家長(zhǎng)為主的策略
C.以學(xué)校為主的策略
D.中立性策略
E.客觀(guān)性策略
30.良好的心理狀態(tài)具有____標(biāo)志。
A.不生病
B.平衡
C.有序
D.和諧
31.以下屬于行為治療技術(shù)的有（ ）。
A.系統(tǒng)脫敏
B.自由聯(lián)想
C.自我管理
D.“以人為中心”療法
E.厭惡療法
32.學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A.以學(xué)生為主的策略
B.以家長(zhǎng)為主的策略
C.以學(xué)校為主的策略
D.中立性策略
E.客觀(guān)性策略
33.學(xué)校心理健康教育的評(píng)估方法有（ ）
A.觀(guān)察法
B.訪(fǎng)談法
C.問(wèn)卷法
D.測(cè)驗(yàn)法
34.學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的教學(xué)策略有（ ）
A.要講究深度滲透
B.要講究有機(jī)滲透
C.要講究適度滲透
D.要講究靈活滲透
35.家長(zhǎng)和家庭在實(shí)施家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)包括（）
A.防治性目標(biāo)和任
B.家長(zhǎng)認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)
C.發(fā)展性目標(biāo)和任務(wù)
D.家長(zhǎng)不斷提升自己的心理健康水平
36.學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是（ ）
A.先天或后天原因?qū)е麻喿x,表達(dá),計(jì)算,寫(xiě)作,會(huì)話(huà)能力的缺陷
B.自信心不足
C.不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
37.學(xué)校心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)主要有（ ）
A.直接咨詢(xún)與輔導(dǎo)
B.書(shū)面咨詢(xún)與輔導(dǎo)
C.集體咨詢(xún)與輔導(dǎo)
D.報(bào)欄咨詢(xún)與輔導(dǎo)
38.21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)()
A.學(xué)校心理健康教育普遍化
B.學(xué)校心理健康教育規(guī)范化
C.學(xué)校心理健康教育現(xiàn)代化
D.學(xué)校心理健康教育功能齊全化
39.學(xué)校心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)主要有____
A.直接咨詢(xún)與輔導(dǎo)
B.書(shū)面咨詢(xún)與輔導(dǎo)
C.集體咨詢(xún)與輔導(dǎo)
D.報(bào)欄咨詢(xún)與輔導(dǎo)
40.生涯輔導(dǎo)具有下列特性（ ）
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學(xué)性
D.綜合性
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.人的心理是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理是否健康。
42.從德育和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康教育可以互相取代。
43.行為主義咨詢(xún)者主張直接關(guān)注來(lái)訪(fǎng)者存在的問(wèn)題和癥狀，拋棄了精神分析學(xué)派所說(shuō)的無(wú)意識(shí)，從而消除了咨詢(xún)過(guò)程的神秘化色彩。
44.分析診斷階段主要任務(wù)是，心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的雙方在心理分析和診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商和制定心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的目標(biāo)。
45.智力發(fā)展是心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康是智力發(fā)展的標(biāo)志之一。
46.心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。
47.傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的三個(gè)中心是以教師為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以教材為中心
48.心理健康的終極目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
49.焦慮，通常表現(xiàn)為情緒的衰竭，長(zhǎng)期的精神不振或疲乏，對(duì)外界事物失去興趣，對(duì)學(xué)生淡漠等等。
50.心理輔導(dǎo)的含義是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問(wèn)題和障礙 ，促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展 ，恢復(fù)其心理健康的過(guò)程。
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線(xiàn)，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
詳情請(qǐng)咨詢(xún)QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
