幼兒園課程論2022年秋學(xué)期在線作業(yè)1
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，25分)
1.以某個或某類具體的教育活動為時(shí)間單位的教育活動情境的設(shè)置是（ ）
A、背景型教育活動情景
B、對象型教育活動情境
C、行為型教育活動情境
D、認(rèn)知型教育活動情境
2.學(xué)前知識系統(tǒng)化課程在維果斯基的（ ）和文化歷史發(fā)展觀的影 響下形成的
A、文化歷史發(fā)展觀
B、高級心理機(jī)能理論
C、兒童中心論
D、兒童關(guān)鍵期理論
3.打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動而實(shí)施的課程是
A、學(xué)問中心課程
B、綜合課程
C、經(jīng)驗(yàn)中心課程
D、活動課程
4.兒童獨(dú)立行為水平與其依據(jù)幫助解決問題所能達(dá)到的水平之間的差異，即兒童的
A、最近發(fā)展區(qū)
B、鷹架教學(xué)
C、心理工具
D、認(rèn)知發(fā)展理論
5.課程中處于核心地位的是( )
A、課程目標(biāo)
B、課程內(nèi)容
C、課程組織
D、課程評價(jià)
6.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在各領(lǐng)域的所有環(huán)節(jié)中，強(qiáng)調(diào)教育活動要“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展 ”，處于核心位置的是培養(yǎng)幼兒的
A、智力
B、道德品質(zhì)
C、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力
D、特殊技能
7.強(qiáng)調(diào)幼兒 、 教師與教育情境交互作用的是（ ）
A、近期目標(biāo)
B、生成性目標(biāo)
C、行為目標(biāo)
D、表現(xiàn)性目標(biāo)
8.50 年代開始，我國開始了清理崇美、親美、恐美熱潮，對來自美國的思想進(jìn)行了批判，主要批判的是
A、杜威實(shí)用主義教育理論和兒童中心主義
B、皮亞杰的認(rèn)知理論
C、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
D、加德納的多元智能理論
9.藝術(shù)領(lǐng)域課程的內(nèi)容主要包括（ ）。
A、美術(shù)和音樂
B、美術(shù)和科學(xué)
C、唱歌和自然
D、表演和藝術(shù)常識
10.早期兒童課程方案的代表人物是（ ）
A、拉瓦特里
B、韋卡特
C、凱米——德渥里斯
D、皮亞杰
二、多選題(共15題，37.5分)
1.1952 年 7 月，教育部頒發(fā)了《幼兒園暫行綱要》，其中包括
A、《幼兒園體育教學(xué)綱要》
B、《幼兒園語言教學(xué)綱要》
C、《幼兒園認(rèn)識環(huán)境教學(xué)綱要》
D、《幼兒園圖畫手工教學(xué)綱要》
E、《幼兒園音樂教學(xué)綱要》和《幼兒園計(jì)算教學(xué)綱要》
2.High/Scope 方案在教學(xué)方法上對教師提出了一系列原則和要求（ ）
A、保持舒適、安全的環(huán)境
B、支持幼兒的活動和語言。
C、幫助幼兒進(jìn)行選擇和作出決定
D、幫助幼兒自己解決問題
E、E學(xué)會自己的事情自己做
3.將教育目標(biāo)和內(nèi)容變?yōu)橛變盒枨?的重要策略是（ ）
A、教育目標(biāo)與評價(jià)結(jié)合
B、將教育目標(biāo)與內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求
C、注重教育過程中兒童的發(fā)展
D、從兒童的興趣和需要中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育內(nèi)容
4.20 世 紀(jì) 80 年代第三 次幼兒園課程改革的啟示是
A、堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展的中國化。
B、堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展獨(dú)立性與連續(xù)性的有機(jī)統(tǒng)一。
C、堅(jiān)持幼兒園課程全盤西化。
D、初步確立幼兒園教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系。
E、前蘇聯(lián)的幼教理論和實(shí)踐自然成為幼兒園課程改革的指導(dǎo)思想。
5.行為目 標(biāo) 具 有( )
A、客觀性
B、精確性
C、具體性
D、可操作性
6.陳鶴琴健康活動包括（ ）
A、伙食
B、睡眠
C、早操
D、游戲
E、戶外活動
F、散步
7.陳鶴琴的藝術(shù)活動包括（ ）
A、音樂
B、圖畫
C、手工
D、唱歌
E、節(jié)奏
8.蒙臺梭利教 具包括（ ）
A、生活訓(xùn)練教具
B、科學(xué)教具
C、學(xué)術(shù)性教具
D、文化藝術(shù)性教具
E、感官教具
9.設(shè)計(jì)單元主題活動的流程是（ ）
A、列出單元名稱，選擇這一單元的理由和大體需要的時(shí)間
B、確定單元活動總目標(biāo)
C、檢查和評價(jià)方案
D、擬定單元活動綱要
E、逐一設(shè)計(jì)每個活動。
10.陶行知把杜威的教育理論加以改造，形成了他的“生活教育 ”理論。其要點(diǎn)主要包括（ ）。
A、生活即教育
B、社會即學(xué)校
C、教學(xué)做合一
D、在做中學(xué)
E、活教育理論
11.陳鶴琴以自然、社會為中心進(jìn)行選擇幼稚園的課程為（ ）
A、健康活動
B、社會活動
C、科學(xué)活動
D、語文活動
E、藝術(shù)活動
12.方案教學(xué)與單元主題活動相似 之 處 在 于（ ）
A、強(qiáng)調(diào)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)
B、主張課程要生活化
C、以完整的學(xué)習(xí)促進(jìn)整體發(fā)展
D、課程都是圍繞主題展開
E、來自杜威的理論
13.幼 兒 園 課程目標(biāo)可以分（ ）
A、長遠(yuǎn)目標(biāo)
B、中期目標(biāo)
C、短期目標(biāo)
D、近期目標(biāo)
E、單元目標(biāo)
14.創(chuàng)設(shè)背景型教育活動情境應(yīng)考慮的 要 素 有（ ）
A、教育活動的空間
B、教育活動的時(shí)間
C、教育活動的內(nèi)容
D、教育活動的材料
E、教育活動形式與氣氛
15.教育目標(biāo)表述 的 方 面（ ）
A、教師所做的事
B、學(xué)科概念
C、學(xué)科內(nèi)容要素
D、幼兒行為變化
三、判斷題(共15題，37.5分)
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定了評價(jià)的目的是為了幼兒的發(fā)展、教師的反思性成長和提高教育質(zhì)量。同時(shí)，有利于篩選 、排隊(duì)，更好地促進(jìn)優(yōu)秀幼兒的發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
2.蒙臺梭利教育法是由德國幼兒教育家建立的幼兒教育理論和方法（ ）
A、錯誤
B、正確
3.蒙臺梭利認(rèn)為對兒童的正確理解是一切教育得以成功的最關(guān)鍵因素（ ）
A、錯誤
B、正確
4.幼兒的課程活動就是幼兒園課程整體結(jié)構(gòu)中的重要形式。
A、錯誤
B、正確
5.幼兒園課程評價(jià)就是針對幼兒園課程的特點(diǎn)和組成要素，通過收集和分析比較系統(tǒng)全面
A、錯誤
B、正確
6.蒙臺梭利認(rèn)為兒童動作敏感期2-4 歲( )
A、錯誤
B、正確
7.羅杰斯的人格發(fā)展階段理論對包括幼兒園課程在內(nèi)的學(xué)齡前兒童教育產(chǎn)生過重要影響。
A、錯誤
B、正確
8.個人內(nèi)評價(jià)是進(jìn)行因材施教和個別化教學(xué)指導(dǎo)的重要依據(jù)（ ）
A、錯誤
B、正確
9.集體游戲的學(xué)習(xí)性質(zhì)是接受學(xué)習(xí)（ ）
A、錯誤
B、正確
10.幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在教師一邊 。
A、錯誤
B、正確
11.行為主義理論家認(rèn)為對人的心理研究應(yīng)當(dāng)集中于可觀察的行為，主張運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究。
A、錯誤
B、正確
12.在 High/Scope 方案的實(shí)施中，一日活動的安排設(shè)計(jì)要考慮三方面的事（ ）
A、錯誤
B、正確
13.課程是目標(biāo)，它是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，它把關(guān)注的焦點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)向了“學(xué)”，課程的重點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向個人。
A、錯誤
B、正確
14.從結(jié)構(gòu)上看，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》分為四個部分：總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)。
A、錯誤
B、正確
15.幼兒園課程中手工課的內(nèi)容是幫助學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手工工具和材料，通過剪 、撕 、折、粘貼、塑等方法，制作各種視覺形象。
A、錯誤
B、正確
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