小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論2022年秋學(xué)期在線作業(yè)1
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，30分)
1.（ ）的一般結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)、練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)。
A、新授課
B、練習(xí)課
C、活動(dòng)課
D、備課
2.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí) 中應(yīng)讓學(xué)習(xí)者試著像（ ）那樣去思考問(wèn)題。
A、藝術(shù)家
B、科學(xué)家
C、工人
D、農(nóng)民
3.幻燈機(jī)除了有手動(dòng)式、自動(dòng)式還有
A、半自動(dòng)式
B、顯影式
C、機(jī)械式
D、聲畫同步式
4.下列不屬于統(tǒng) 計(jì)過(guò)程的是（ ）
A、數(shù)據(jù)的收集
B、制圖表
C、描述
D、計(jì)算
5.根據(jù)單元教學(xué)過(guò)程的階段任務(wù)，通常將（ ）分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課 、考查課與實(shí)踐活動(dòng)課等基本類型。
A、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
B、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)
C、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容
D、小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)
6.談話法中教師提問(wèn)要有.
A、結(jié)構(gòu)性
B、靈活性
C、一致性
D、層次性
7.下列不屬于評(píng)價(jià)的呈現(xiàn) 方式的是（ ）。
A、評(píng)分或等級(jí)
B、評(píng)語(yǔ)
C、成長(zhǎng)記錄袋
D、口頭測(cè)試
8.以下不屬于綜 合應(yīng)用活動(dòng)的基本方法的是（ ）
A、研究
B、提問(wèn)
C、撰寫論文
D、行動(dòng)
9.（ ）方式既不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也便于教師及時(shí)了解學(xué)生
A、紙筆測(cè)驗(yàn)
B、日常檢查
C、檔案袋
D、.調(diào)查和實(shí)驗(yàn)
10.教師傾聽回答時(shí)：(1)不要立即讓學(xué)生回答(2)教師要有耐心，讓學(xué)生把話說(shuō)完(3)在傾聽的同時(shí)要進(jìn)行分析判斷( 4 ) （ ）(5)教師不要急于表態(tài)。
A、讓學(xué)生討論
B、要尊重學(xué)生
C、告訴學(xué)生答案
D、教師作出判斷
二、多選題(共10題，30分)
1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段按教學(xué)手段的功能可分為三類：
A、特殊的教學(xué)手段
B、常規(guī)的教學(xué)手段
C、發(fā)展性教學(xué)手段
D、統(tǒng)一的教學(xué)手段
E、現(xiàn)代化教學(xué)手段
2.幻燈機(jī)有
A、顯影式
B、手動(dòng)式
C、自動(dòng)式
D、半自動(dòng)式
E、聲畫同步式
3.（ ）統(tǒng)計(jì) 過(guò)程的（ ）是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要指導(dǎo)思想。
A、重視
B、淡化
C、體驗(yàn)
D、忽略
E、計(jì)算
4.對(duì)（ ） 和 （ ）能力的考查實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的考查。
A、操作
B、計(jì)算
C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D、解決問(wèn)題
E、實(shí)踐能力
5.發(fā)現(xiàn)法的一般步驟：
A、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B、精心設(shè)計(jì)“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生的遷移
C、教師提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣
D、學(xué)生提出猜測(cè)進(jìn)行論證
E、教學(xué)效果的及時(shí)反饋和鞏固
6.下列屬于日常檢 查方式的是（ ）
A、口頭提問(wèn)
B、作業(yè)
C、板演
D、課堂練習(xí)或檢查
E、課堂觀察
7.教師選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)：
A、教學(xué)目標(biāo)
B、學(xué)生的特征
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教師的特點(diǎn)
E、教學(xué)工具
8.屬于圖形變換 內(nèi)容的有
A、周長(zhǎng)計(jì)算
B、平移
C、對(duì)稱的認(rèn)識(shí)
D、旋轉(zhuǎn)
E、體積計(jì)算
9.（ ）是編寫教科書的直接依據(jù)，（ ）是課堂教學(xué)的物質(zhì)載體。
A、課程標(biāo)準(zhǔn)
B、學(xué)校要求
C、教學(xué)大綱
D、練習(xí)冊(cè)
E、教科書
10.解題策略和計(jì)算方法多樣化能（ ）
A、為學(xué)生提供充分的思考問(wèn)題空間
B、解題策略和計(jì)算方法多樣化有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
C、使學(xué)生理解數(shù)之間的關(guān)系
D、學(xué)生之間有更多的交流與合作的機(jī)會(huì)。
E、讓學(xué)生會(huì)計(jì)算
三、判斷題(共20題，40分)
1.有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.七巧板是由一個(gè)正方形分割成七塊基本幾何圖形構(gòu)成的。這七塊基本圖形中,有五塊三角性,兩塊正方形和一塊平行四 邊 形。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.建構(gòu)主義人為，有效的教學(xué)旨在使學(xué)習(xí)者形成對(duì)知識(shí)真正的理解。
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.數(shù)學(xué)彩條的橫截面是圓形的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定應(yīng)更多地考慮學(xué)生的需要和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的是第二學(xué)段“概率 ”學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.發(fā)現(xiàn)法的一般步驟：（1）教師提問(wèn)（２）精心設(shè)計(jì)“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生的遷移。（3）學(xué)生提出猜測(cè)進(jìn)行論證。（4）教學(xué)效果的及時(shí)反饋和鞏固。
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.給評(píng)語(yǔ)可以作為評(píng)價(jià)的方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.課后訪談是一種評(píng)價(jià)方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)疑、啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生，并通過(guò)對(duì)話方式探討新知識(shí)，得出新結(jié)論，從而使學(xué)生獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))不是第一學(xué)段中“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)”的教學(xué)內(nèi)容
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.檔案袋是日常檢查的一種方式 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生們可突破地域和時(shí)間上的限制，進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組練習(xí)、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.多用插板多用插板不屬于教具和學(xué)具。
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.日常檢查不能采用板演的形式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
16.動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
17.學(xué)生對(duì) 統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)不需要多長(zhǎng)時(shí)間
A、錯(cuò)誤
B、正確
18.PCI原則是基于任務(wù)性教學(xué)實(shí)踐的研究提出了的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
19.主觀性試題的評(píng)分是非常客觀的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
20.評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式只有評(píng)分或等級(jí)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
奧鵬，國(guó)開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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