《教育學》期末考試答題紙

姓名：                     專業(yè)：

學號：                     學習中心：

成績：

注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！

一、單項選擇題（共10小題，每題2分，共計20分）

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案

二、判斷題（共10小題，每題2分，共計20分）

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案

三、論述題（共3小題，每題20分，共計60分  ）

1.結合實際論述如何備課。

2.結合實際論述教學的基本原則。

3.結合實際論述課程資源開發(fā)與利用的基本理念和原則。

《教育學》期末考試A卷

注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！

一、單項選擇題（答案務必寫在答題紙上，共10小題，每題2分，共計20分）

1.“建國君民、教學為先?！边@句話體現(xiàn)了教育的（    ）

A．政治功能

B．經濟功能

C．文化功能

D．人口功能

2.符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的知識建立非實質性和人為性的聯(lián)系，這種學習方式屬于（     ）。

A．自主學習

B．他主學習

C．意義學習

D．機械學習

3.下列關于經驗課程的說法，錯誤的是（      ）

A．課程強調和突出學習者作為主體的角色以及在課程中的體驗。

B．課程體系是以相應學科的邏輯、結構為基礎組織的。

C．課程注重從學習者的角度出發(fā)和設計。

D．課程是以學習者實踐活動的形式實施的。 

4.下列關于教師角色的定位，不正確的是（   ）

A．學生學習的促進者

B．教育教學的研究者

C．學校發(fā)展的經營者

D．課程的建設者和開發(fā)者

5.針對單一個體在某種情境下的特殊事件，廣泛系統(tǒng)地收集有關資料，從而進

行系統(tǒng)的分析、解釋、推理。這種研究屬于（   ）

A．理論研究

B．行動研究

C．課堂人種志研究

D．個案研究

6.有學者認為：課程即學科，強調受教育課程體系是以相應學科的邏輯、結構為基礎組織，課程應該分科開設。這種課程觀屬于（  ）

A.課程即經驗

B.課程即活動

C.課程即知識

D.課程即計劃

7.運用文化人類學的人種志研究方法對課堂中的群體進行研究，試圖最真實自然地揭示這一文化群體中人們的行為方式、意義、價值、觀點和動機等。這種研究屬于（      ）

A．行動研究

B．課堂人種志研究

C．理論研究

D．個案研究

8.在教育目標的層次體系中，具體教學過程的結果和學生的行為準則屬于（    ）

A．教育目的

B．培養(yǎng)目標

C．課程目標

D．教學目標

9.下面不屬于教師的權利的是（    ）

A．教育教學權

B．科學研究權

C．外交豁免權

D．報酬待遇權

10.在古德萊德的課程層級理論中，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材屬于（      ）

A.理想的課程

B.正式的課程

C.領悟的課程

D.運作的課程

二、判斷題（答案務必寫在答題紙上，共10小題，每題2分，共計20分）

1.“社會本位”的教育目的觀主張，人是社會的產物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人。（   ）

2.遺傳決定論認為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導。（   ）

3.新手教師處理問題時，刻板地依賴特定的原則、規(guī)范和計劃。（   ）

4.學科課程的主導價值在于傳承人類文明，使學生掌握人類積累下來的文化遺產。（   ）

5.“ 認識發(fā)展說”認為，教學過程中學生和教師都是主體存在，師生之間只有通過交往，人的主體性才能得到確證、生成和發(fā)展。（   ）

6.自主學習是一種元認知監(jiān)控的學習。（   ）

7.放任型師生關系容易導致學生產生對教師的依賴、懶惰的品行和懦弱、自卑的性格。（   ）

8.地方課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。（   ）

9.新課程的課程觀由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由教師開發(fā)走向專家研制，由學生經驗走向學科內容。（   ）

10.日常性評價以隱性方式滲透在課堂教學和師生交往的各種活動之中，所以被稱為教育教學中的非正式評價。（   ）

三、論述題（共3小題，每題20分，共計60分  ）

1.結合實際論述如何備課。

2.結合實際論述教學的基本原則。

3.結合實際論述課程資源開發(fā)與利用的基本理念和原則。

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
詳情請咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777