福師《中學數(shù)學教學案例分析》在線作業(yè)二-00004

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)

1.學生從大量的同類事物的具體例證中,通過歸納的方法抽取一類事物的共同屬性這種概念獲得的方式叫做（ ）。

A.概念分析

B.概念轉變

C.概念同化

D.概念形成

2.教學難點是由（ ）決定的。

A.教材

B.考試大綱

C.教學計劃

D.學生的認識能力

3.下列不屬于數(shù)學教材分析內容要素的是( )。

A.分析教材的重難點

B.分析教材預定的教學目標

C.分析教材的內容體系

D.設計課后作業(yè)

4.概念的結構包括概念的“內涵”和概念的（ ）。

A.定義

B.抽象

C.符號

D.外延

2.概念表征主要有樣例表征和（ ）兩種形式。

A.文本表征

B.語義表征

C.內部表征

D.外部表征

6.對于單調性的教學，下列屬于過程目標的是（ ）。

A.理解函數(shù)單調性的概念

B.掌握判斷函數(shù)單調性的方法

C.會用定義證明一些函數(shù)的單調性

D.學會數(shù)學概念符號化的建構過程

7.教學目標的設計和表述要求不包括（ ）。

A.行為主體

B.行為動詞

C.行為表現(xiàn)

D.行為程度

8.在“知識與技能”領域常采用的目標方式是（ ）。

A.結果性目標方式

B.體驗式目標方式

C.過程性目標方式

D.程序性目標方式

9.教學設計的形成性評價其目的主要為了（　?。?。

A.評定成績

B.改進教學

C.判定教學目標

D.形成教學氛圍

8.下列屬于接受學習的優(yōu)點的是（ ）。

A.有利于激發(fā)學生的智慧潛力

B.有利于激發(fā)學生的內在學習動機

C.有利于節(jié)省學習時間

D.有利于培養(yǎng)學習情趣

二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)

11.概念表征主要有（ ）和（ ）兩種形式。

A.樣例表征

B.語義表征

C.內部表征

D.外部表征

12.教學目標的設計和表述要求包括（ ）。

A.行為主體

B.行為動詞

C.行為條件

D.行為程度

13.數(shù)學命題學習，一般包含（ ）。

A.數(shù)學命題的內容

B.數(shù)學命題結構

C.數(shù)學命題的證明

D.數(shù)學命題的應用

14.數(shù)學概念同化的學習形式主要依靠( )。

A.對具體事物的抽象概括

B.對經(jīng)驗的概括

C.新舊知識的聯(lián)系

D.對規(guī)則的學習和理解

15.在下列選項中，屬于概念形成經(jīng)歷的階段的有( )。

A.辨別

B.概括

C.檢驗

D.推理

16.教學目標對整個教學活動有( )的作用。

A.導向

B.調控

C.激勵

D.評價

17.教學目標中“知識與技能”領域常用的行為動詞包括（ ）。

A.了解

B.理解

C.運用

D.體會

18.教學目標中行為條件的表述的類型有（ ）。

A.關于使用手冊與輔助手段

B.提供信息或提示

C.時間的限制

D.完成行為的情景

14.下列屬于概念學習的是( )。

A.根據(jù)已知條件證明三角形的度數(shù)

B.認識某個物品、識字、認數(shù)

C.通過門框的上下兩條邊、黑板的上下邊緣等學習平行線

D.通過觀察具體幾何體模型歸納出棱錐的概念

20.數(shù)學教學設計具體包括的基本過程有（ ）。

A.確立目標

B.分析內容

C.了解學生

D.設計活動

三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)

21.教學目標設計中應注意隱形目標的挖掘。

22.教學目標中“知識與技能”領域采用的行為動詞一般較為明確，可測量、可評價。

26.對于原始概念的學習，關鍵在于學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或通過其他方式，理解其含義。

24.教學設計的總結性評價的目的在于檢查教學是否達到了教學目標。

22.在“過程與方法”及“情感態(tài)度與價值觀”這兩個領域，常采用結果性目標方式。

26.教學目標的陳述必須從教師主體出發(fā)。

23.數(shù)學概念是反映數(shù)學對象外在屬性的一種抽象。

28.教學設計成果的評價包括形成性評價和總結性評價這兩種形式，并以總結性評價為主。

29.一般來說，高年級學生主要通過概念形成的方式獲得數(shù)學概念。

30.“經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程”是過程性目標的表述方式。

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