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離線作業(yè)試卷列表
單選
1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了( ) 分值：5
A. 示范法
   B. 范例法
   
C. 觀察法
   D. 參觀法
   

2.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是( ) 分值：5
A. 裴斯泰洛齊
   B. 福祿培爾
   
C. 盧梭
   D. 洛克
   

3.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運(yùn)用了移情法中的( )訓(xùn)練技術(shù)。 分值：5
A. 認(rèn)知提示
   B. 情緒追憶
   
C. 鞏固深化
   D. 情境表演
   

4.教師通過利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了( ) 分值：5
A. 直觀形象法
   B. 參觀法
   
C. 環(huán)境體驗(yàn)法
   D. 演示法
   

5.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的( ) 分值：5
A. 中期目標(biāo)
   B. 近期目標(biāo)
   
C. 遠(yuǎn)期目標(biāo)
   D. 活動(dòng)目標(biāo)
   

6.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了( ) 分值：5
A. 發(fā)揮一日生活的整體功能原則
   B. 重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
   
C. 尊重兒童原則
   D. 實(shí)踐性原則
   

7.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是( ) 分值：5
A. 嬰兒玩具應(yīng)高檔化
   B. 廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料
   
C. 應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具
   D. 給嬰兒選擇的玩具越小越好
   

8.對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象( ) 分值：5
A. 這是學(xué)話初期常見的正常現(xiàn)象不必緊張
   B. 應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍
   
C. 應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正
   D. 應(yīng)進(jìn)行心理治療
   

9.目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了( ) 分值：5
A. 幼兒園創(chuàng)收
   B. 補(bǔ)償教育
   
C. 增加幼兒園知名度
   D. 服務(wù)社會(huì)
   

10.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以( ) 分值：5
A. 要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園
   B. 允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間
   
C. 多批評(píng)愛哭鬧的孩子
   D. 通知家長(zhǎng)接回孩子
   

11.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是( ) 分值：5
A. 出生的第一年
   B. 3-4歲
   
C. 5-6歲
   D. 6-10歲
   

12.“玉不琢，不成器”說的是( )對(duì)心理發(fā)展的作用。 分值：5
A. 遺傳因素
   B. 自然環(huán)境
   
C. 社會(huì)環(huán)境和教育
   D. 生理成熟
   

13.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是( ) 分值：5
A. 把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素
   B. 提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀
   
C. 提出了“白板說”
   D. 為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱
   

14.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是( ) 分值：5
A. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段
   B. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
   
C. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
   D. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段
   

15.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是( ) 分值：5
A. 蒙臺(tái)梭利
   B. 杜威
   
C. 維果斯基
   D. 加德納
   

簡(jiǎn)答
1.簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。 分值：10

論述
1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。 分值：15