小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論2022年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.邏輯塊是由顏色、形狀和大小各不相同的（ ）組 成的。
A.木塊（或塑料塊）
B.石塊
C.鐵塊
D.鋼塊
2.（ ）的給分標(biāo)準(zhǔn)由于評(píng)卷人的主觀判斷很難做到完全客觀一致
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C.單選題
D.多選題
3.（ ） 能為學(xué)生提供充分的思考問(wèn)題空間。
A.解題策略和計(jì)算方法多樣化
B.數(shù)的計(jì)算
C.數(shù)感的培養(yǎng)
D.檔案袋評(píng)價(jià)
4.教師選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)：（ ）、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容 、教師的特點(diǎn)。
A.教材特點(diǎn)
B.教育手段
C.教具
D.教學(xué)目標(biāo)
5.根據(jù) （ ） ， 班級(jí)授課的具體形式大體可以分為大班教學(xué)和小班教學(xué)。
A.班額的多少
B.學(xué)校的要求
C.社會(huì)的需求
D.家長(zhǎng)的意愿
6.教師對(duì)學(xué)生的回答作出反應(yīng)要注意：(1)（ ） ( 2 )評(píng)價(jià)要科學(xué)
A.反應(yīng)要迅速
B.反應(yīng)要及時(shí)
C.反應(yīng)要延時(shí)
D.評(píng)價(jià)要快
7.談話法中教師提問(wèn)要有.
A.結(jié)構(gòu)性
B.靈活性
C.一致性
D.層次性
8.（ ）則是指學(xué)生的分?jǐn)?shù)和等級(jí)在整個(gè)群體中所處的位置，如標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、百分等級(jí)等。
A.相對(duì)評(píng)分（等級(jí)）
B.絕對(duì)評(píng)分
C.教師評(píng)分
D.學(xué)生評(píng)分
9.（ ）能 為學(xué)生提供充分的思考問(wèn)題空間。
A.解題策略和計(jì)算方法多樣化
B.數(shù)的計(jì)算
C.數(shù)感的培養(yǎng)
D.檔案袋評(píng)價(jià)
10.幾何釘板中有（ ）個(gè)正方形
A.20
B.25
C.30
D.35
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.下列屬于現(xiàn)代化教學(xué)手段的是
A.投影
B.計(jì)算機(jī)
C.錄像
D.算盤
E.算籌
12.下列屬于相對(duì) 評(píng) 分 的 是 （ ）
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.百分制
C.五分制
D.檔案袋
E.百分等級(jí)
13.邏輯塊每套共3 2塊,分為四種顏色——
A.紅
B.紫
C.綠
D.黃
E.藍(lán)
14.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮三個(gè)方面的因素：（ ）；兒童發(fā)展的需要；（ ）。
A.社會(huì)發(fā)展的需要
B.數(shù)學(xué)思想的變更
C.數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的需要
D.學(xué)校發(fā)展的需要
E.家長(zhǎng)的意愿
15.（ ）也稱為（ ），是指用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，而游戲的內(nèi)容和過(guò)程都與某種教學(xué)目標(biāo)緊密相連，讓（ ）熟練地使用一套規(guī)則，掌握某種技巧，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)或合作游戲的形式達(dá)到掌握知識(shí)訓(xùn)練技能的目的。
A.游戲模式
B.練習(xí)模式
C.教學(xué)游戲
D.教師
E.學(xué)生
16.談話法中提問(wèn)要（ ）、（ ）、提問(wèn)的形式 要（ ）。
A.面向全體學(xué)生
B.要有層次
C.面向個(gè)別學(xué)生
D.多樣化
E.單一
17.屬于主觀性試 題有（ ）
A.填空題
B.解答題
C.證明題
D.論述題
E.作圖題
18.開(kāi)放性問(wèn)題意味著一個(gè)較為復(fù)雜開(kāi)放性的問(wèn)題情境， 解決這樣的問(wèn)題需要經(jīng)歷（ ）、（ ），（ ），（ ）等等
A.設(shè)置情境
B.提出假設(shè)
C.對(duì)數(shù)學(xué)情境作出解釋
D.計(jì)劃解題的方向
E.創(chuàng)造一個(gè)新的相關(guān)的問(wèn)題或進(jìn)行概括
19.（ ）中學(xué)生們可突破地域和時(shí)間上的限制，進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組練習(xí)、小組課題等（ ）。
A.練習(xí)模式
B.計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí)
C.指導(dǎo)模式
D.合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)
E.單獨(dú)學(xué)習(xí)活動(dòng)
20.下列屬于第一學(xué)段中“ 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) 活 動(dòng) ”的教學(xué)內(nèi)容的有（ ）
A.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)
B.能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
C.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖
D.能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類
E.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.淡化統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要指導(dǎo)思想。
22.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、百分等級(jí)屬絕對(duì)評(píng)分
23.實(shí)驗(yàn)不是第一學(xué)段“實(shí)踐活動(dòng)”包括的內(nèi)容
24.增加了負(fù)數(shù) 的認(rèn)識(shí)是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容做出的調(diào)整。
25.學(xué)生對(duì) 統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)不需要多長(zhǎng)時(shí)間
26.在特殊情況下，教師可以確認(rèn)這一次的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)或等級(jí)是非常精確的。
27.有效的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)自己以及他人學(xué)習(xí)的反思。
28.教學(xué)過(guò)程不僅包括師生之間的互動(dòng)，還應(yīng)包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動(dòng)。
29.分?jǐn)?shù)或等級(jí)可以代表學(xué)生目前所具有的水平，也可以預(yù)示未來(lái)。
30.操 作、實(shí) 驗(yàn)、調(diào) 查等實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生可以獨(dú)自完成。
31.我國(guó) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課。
32.紙筆測(cè)驗(yàn)是考評(píng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
33.數(shù)學(xué)的思想方法是理解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)必不可少的。
34.學(xué)生周圍的各種實(shí)物都可以作為簡(jiǎn)單的教具。
35.數(shù)學(xué)彩條,也叫活動(dòng)計(jì)算板,是一種現(xiàn)在世界上比較流行的,應(yīng)用十分廣泛的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具
36.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“空間與圖形”領(lǐng)域增強(qiáng)的內(nèi)容：(1) 增加了圖形變換的認(rèn)識(shí)（2）增加了確定物體相對(duì)位置的內(nèi)容（3）增加辨認(rèn)方向和描繪線路圖（4）強(qiáng)化了測(cè)量的方法與過(guò)程。
37.確定主題是 小 調(diào) 查 的方法
38.小學(xué)階段的數(shù)學(xué)思想包括簡(jiǎn)化的思想、轉(zhuǎn)換的思想、實(shí)用的思想 、函數(shù)的思想等。
39.有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表是第二學(xué)段“簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò) 程”的教學(xué)目標(biāo)
40.多用插板多用插板不屬于教具和學(xué)具。
