離線作業(yè)考核
《教育基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)》
滿分:100分
一、辨析題(每題10分,共20分。)
1. 教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng),教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。
2. 教學(xué)中“授人以魚”不如“授人以漁”
二、簡答題(每題10分,共30分。)
1. 為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?
2.簡述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。
3.簡述教育的文化功能。
三、材料分析題(每題25分,共50分。)
1. 張老師在生物課上講解植物吸水的知識(shí)時(shí),首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn):將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里,浸泡后取出并觀察蘿卜的變化,結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了,而泡過清水的蘿卜變水靈了,張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:泡過濃鹽水的蘿卜失去水分,泡過清水的蘿卜吸收水分 。
張老師接著進(jìn)一步提問:誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?
根據(jù)同學(xué)們的回答,張老師總結(jié)說明植物吸水的原理:當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界洛液濃度時(shí),細(xì)胞就失水;反之,細(xì)胞則吸水。接著,張老師布置小組討論:為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象,你需要追肥還是澆水,為什么?
最后張老師請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
請(qǐng)問:張老師釆用了哪些教育原則和教學(xué)方法?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。
2. (1)我國封建社會(huì)學(xué)校教育目的主要是把地主階級(jí)子弟培養(yǎng)成為國家政權(quán)中的士大夫和實(shí)際掌握地方政權(quán)的紳士。
(2)北魏太武帝曾下令禁止勞動(dòng)人民子弟進(jìn)入私學(xué)學(xué)習(xí),私學(xué)教師違背這一規(guī)定將被處死,設(shè)立私學(xué)者滿門抄斬
(3)在資本主義國家的高等教育中,財(cái)產(chǎn)的多寡成為能否接受教育和受教育程度高低的重要標(biāo)志。據(jù)調(diào)查,美國上層階級(jí)的子女中有80%進(jìn)入大學(xué),下層階級(jí)的子女上大學(xué)的只有4%。法國工人占總?cè)丝诘?9.8%,其子女上大學(xué)的只占大學(xué)生總數(shù)的10.2%;上層階級(jí)占總?cè)藬?shù)的4.5%,其子女上大學(xué)的占大學(xué)生總數(shù)的57%。
根據(jù)上面文字材料,分析政治經(jīng)濟(jì)制度與教育之間的關(guān)系。