《微格教學(xué)訓(xùn)練》期末考試A卷
注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！
一、單項選擇題（共20小題，每小題2分，合計40分）
1. 以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的導(dǎo)入方法是（ ）
A.直觀導(dǎo)入 B.事例導(dǎo)入 C.經(jīng)驗導(dǎo)入 D.直接導(dǎo)入
2. 以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、2.談話或提問引起 回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的導(dǎo)入方法是（ ）
A.直觀導(dǎo)入 B.事例導(dǎo)入 C.經(jīng)驗導(dǎo)入 D.直接導(dǎo)入
3. 在教學(xué)《談笑》一文時，教師叫了四位笑的表情不一，但樂于表演的學(xué)生站在講臺上，要 求其他的學(xué)生觀察他們的面部表情。這種導(dǎo)入方法稱為（ ）
A.事例導(dǎo)入 B.表演導(dǎo)入 C.實驗導(dǎo)入 D.經(jīng)驗導(dǎo)入
4. 教師運用生動形象的語言，敘述、描繪所要講的知識內(nèi)容。這是講授方式中的（ ）
A.講述 B.講解 C.講讀 D.講演
5. 講述的方式除敘述式外，還有（ ）
A.解說式 B.描述式 C.解析式 D.講讀式
6. 教師對所要講的知識內(nèi)容進行解釋、說明、分析、論證的一種教授方式是（ ）
A.講述 B.講讀 C.講演 D.講解
7. 教師要對課堂保持高度敏感，以便教師在事情發(fā)生的瞬間給予關(guān)注。這體現(xiàn)的是課堂觀察的（ ）
A.同步性原則 B.即時性原則 C.客觀性原則 D.全面性原則
8. 教師觀察的對象為（ ）
A.只是學(xué)生 B.只是教師本人
C.學(xué)生和教師本人 D.教學(xué)過程
9. 下列表述中，不屬于課堂觀察的功能的是（ ）
A.促進教學(xué)的對話性 B.發(fā)展學(xué)生的自控能力
C.改善課堂管理 D.提高教師的反饋行為
10. 教師在傾聽學(xué)生時，給予學(xué)生一定的回應(yīng)和適當(dāng)?shù)慕ㄗh。這體現(xiàn)了提高教師傾聽技能基本原則中的（ ）
A.耐心等待 B.善于理解 C.真誠賞識 D.熱情參與
11. 特級教師錢夢龍講《左忠毅公逸事》，問：“文章一開頭先交代‘風(fēng)雪嚴(yán)寒’的天氣有什么必要？這四個字去掉好不好？”這種提問屬于（ ）
A.正問 B.逆問 C.直問 D.曲問
12. 可用來幫助學(xué)生將所學(xué)的知識以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來，形成一種新的關(guān)系的提問類型是（ ）
A.理解水平的提問 B.分析水平的提問
C.綜合水平的提問 D.評價水平的提問
13. 教師恰當(dāng)理答的基本原則是（ ）
A.認(rèn)真傾聽 B.耐心等待 C.善于理解
D.盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己深入理解問題并找到答案，讓學(xué)生體驗到成功
14. 下列發(fā)問行為，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?nbsp; ）
A.在學(xué)生“心求通而為得，口欲言而不能”之時發(fā)問
B.傾向于把問題分配給前面和中間的學(xué)生
C.在提問之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語
D.發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述
15. 教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書寫方程式等，這屬于教學(xué)板書中的（ ）。
A.板書 B.板演 C.板畫 D.展示
16. 下列內(nèi)容，不屬于板書的語言要求的是（ ）
A.準(zhǔn)確 B.簡潔 C.完整 D.生動
17. 對板書的結(jié)構(gòu)要求是（ ）
A.正確、清楚、美觀 B.直觀、新穎、優(yōu)美
C.科學(xué)、完整、系統(tǒng) D.嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙
18. 演示技能的核心要素是（ ）。
A.演示媒體 B.教師 C.學(xué)生 D.演示內(nèi)容
19. 教師表揚一位同學(xué)“回答得很好，希望大家都能像他一樣勤于思考?！边@樣做發(fā)揮了強化功能中的（ ）
A.激勵功能 B.維持功能 C.促進功能 D.鞏固功能
20. 學(xué)期結(jié)束時的鞏固通常通過（ ）
A.引導(dǎo)性復(fù)習(xí) B.專設(shè)復(fù)習(xí)課
C.局部復(fù)習(xí) D.完成課外作業(yè)
二、多項選擇題（共5小題，每小題4分，合計20分）
21. 教學(xué)中采用經(jīng)驗導(dǎo)入法可以（ ）
A.拉近學(xué)生與知識的距離
B.在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生切己的情緒體驗
C.深入理解知識的意義與價值
D.有利于知識的遷移
22. 講授的優(yōu)點有（ ）
A.教師具有較充分的主動性，有利于教學(xué)活動有目的、有計劃地進行
B.能使教師在較短時間內(nèi)最大限度地向?qū)W生傳授豐富的知識
C.有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握知識，并保持知識的系統(tǒng)性
D.便于教師結(jié)合知識的傳授對學(xué)生進行思想品德教育
23. 下列行為中是無效做法的有（ ）
A.給好學(xué)生優(yōu)待
B.勸說體育教師讓不合格的學(xué)生體育成績合格
C.學(xué)生上課遲到時，按照規(guī)定處理
D.當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時，要求其課后留下來補做。
24. 提問的功能主要體現(xiàn)在（ ）
A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力 B.啟發(fā)學(xué)生思維
C.培養(yǎng)學(xué)生參與能力 D.實現(xiàn)師生互動交流，活躍課堂氣氛
25. 板書的形式美主要包括（ ）
A.板書的規(guī)范美 B.語言的精練美
C.板書的結(jié)構(gòu)美 D.板書的色彩美
判斷題(打“√”或“×”，共5小題，每小題2分，合計10分）
26. 不同課型可以有不同的導(dǎo)入方式，同一課型也可以有不同的導(dǎo)入方式。
27. 講述的側(cè)重點在于講事而不是說理，其目的在于幫助學(xué)生形成鮮明的表象，并從情緒上受到感染。
28. 講解側(cè)重于說理而不是說事，其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展理論思維能力。
29. 教師對學(xué)生的觀察是隨時隨地的，具有靈活性的特點，因此進行課堂觀察無須做預(yù)先的準(zhǔn)備。
30. 要實現(xiàn)提問設(shè)計的高效性，可使一個提問包含兩種或多種目的。
四、簡答題（共3小題，每小題6分，合計18分）
31. 簡述導(dǎo)入的功能有哪些。
32. 簡述鞏固技能的應(yīng)用要點。
33. 簡述結(jié)課的一般程序。
五、論述題（本題12分）
34. 試述如何進行完整的說課。
