美術(shù)教學(xué)法19春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 30 道試題,共 75 分)
1.當(dāng)今的少年兒童在服飾消費(fèi)方面存在這盲目追逐時(shí)尚，過分講求品牌的炫耀性消費(fèi)誤區(qū)，這主要體現(xiàn)在（ ）對(duì)青少年、兒童的（ ）影響。
A.消費(fèi)觀念, 價(jià)值觀
B.廣告圖片宣傳 , 價(jià)值觀
C.商品質(zhì)量, 消費(fèi)觀念
D.商品質(zhì)量,價(jià)值觀
2.創(chuàng)造過程由構(gòu)想和（ ）兩個(gè)階段構(gòu)成
A.計(jì)劃
B.空間
C.實(shí)施
D.場(chǎng)所
3.論文提綱編寫中的重點(diǎn)部分是（ ）
A.背景分析
B.確立結(jié)論
C.找出方法
D.分析原因
4.教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生（ ）的評(píng)價(jià)和教師（ ）的評(píng)價(jià)。
A.學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)環(huán)境
B.學(xué)習(xí)時(shí)間 教學(xué)手段
C.學(xué)習(xí)效果 教學(xué)工作過程
D.學(xué)習(xí)成績(jī) 教學(xué)內(nèi)容
5.對(duì)教材的研究要達(dá)到懂、透（ ）三個(gè)階段的要求
A.理解
B.熟悉
C.想象
D.化
6.提問法的主要目的是（ ）
A.讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
B.考察學(xué)生的思考能力
C.提起學(xué)生的注意力
D.引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)值得思維方向和深度
7.近代美術(shù)教育誕生的土壤，是中國(guó)傳統(tǒng)教育、以傳授近代科學(xué)技術(shù)知識(shí)為特征的（ ）
A.社會(huì)教育
B.“新學(xué)”教育
C.師徒傳授制
D.家庭傳承制
8.在網(wǎng)絡(luò)文化日益高漲的今天，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于少年兒童的文化生活影響越來越大了，而它在少年兒童( )、( )所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)逐漸顯示出來。
A.情感上,技能上
B.思想上,技能上
C.思想上,心里上
D.心理上, 智力上
9.教案編制需要把握如下要點(diǎn)：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究教科書；（ ）；了解教學(xué)情景；選擇教學(xué)方法；教學(xué)準(zhǔn)備(教具、學(xué)具或其他)；設(shè)計(jì)教學(xué)過程；設(shè)計(jì)板書(或制作PPT演示文稿)。
A.確定教學(xué)目標(biāo)
B.掌握授課時(shí)間
C.分析難點(diǎn)、重點(diǎn)
D.了解學(xué)生個(gè)性
10.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的（ ）是以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ?
A.要求
B.目標(biāo)
C.內(nèi)容
D.主旨
11.國(guó)外一些學(xué)者從文化傳播的角度提出的文化帝國(guó)主義的理論，即是指一些國(guó)家將他們的( )、( )及生活方式凌駕于另一些國(guó)家之上的文化霸權(quán)形式。
A.終極消費(fèi)觀
B.消費(fèi)觀
C.人生觀
D.世界觀 \價(jià)值觀
12.技能的形成和發(fā)展是以（ ）為基礎(chǔ)的，是在掌握和運(yùn)用知識(shí)的過程中形成和發(fā)展的。
A.能力
B.知識(shí)
C.實(shí)踐
D.勞動(dòng)
13.教師講課要求使用規(guī)范語言?！耙?guī)范語言”是指（ ）
A.普通話
B.方言
C.幽默語言
D.專業(yè)語言
14.一位教師在下課前說：“那么書籍裝幀形式是不是書籍設(shè)計(jì)是重要方面呢？”這種類型的結(jié)尾屬于（ ）
A.懸念性結(jié)尾
B.總結(jié)性結(jié)尾
C.啟發(fā)性結(jié)尾
D.交代性結(jié)尾
15.教育的最深遠(yuǎn)功能是( )。
A.影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.影響政治發(fā)展
C.影像文化發(fā)展
D.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
16.導(dǎo)入可分為?（ ）兩類。
A.試錯(cuò)導(dǎo)入、觀摩導(dǎo)入
B.直接導(dǎo)入、間接導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入、情景導(dǎo)入
D.舉例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入
17.有一位老師在教學(xué)結(jié)尾的時(shí)候說：“好的，同學(xué)們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后完成一幅關(guān)于水果的水彩畫，下節(jié)課對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)”。這種類型的結(jié)尾屬于（ ）
A.懸念性結(jié)尾
B.總結(jié)性結(jié)尾
C.啟發(fā)性結(jié)尾
D.交代性結(jié)尾
18.改革開放之初，我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師奇缺，國(guó)家加大了師資培養(yǎng)的力度，促進(jìn)了高等師范美術(shù)教育的發(fā)展，通過（ ），逐步滿足了基礎(chǔ)美術(shù)教育發(fā)展的需要。
A.進(jìn)行教師培訓(xùn)
B.擴(kuò)招美術(shù)生和免費(fèi)師范生政策
C.引進(jìn)國(guó)外教育資源
D.培養(yǎng)教師多能
19.下列不是形成性評(píng)價(jià)目的的是：（ ）
A.讓老師更加了解學(xué)生
B.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
C.幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感
D.增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神
20.教案的作用是：（ ）促進(jìn)周密的思考；獲得備忘的效果；記錄教學(xué)的過程；引導(dǎo)反思與改進(jìn)；與他人更好地交流。
A.督促教師的授課技能
B.清楚教學(xué)流程
C.明確教學(xué)的目標(biāo)
D.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
21.（ ）是依托形象進(jìn)行的思維。
A.邏輯思維
B.想象思維
C.形象思維
D.發(fā)散思維
22.( )是中國(guó)春秋時(shí)期記述官營(yíng)手工業(yè)各工種規(guī)范和制造工藝的文獻(xiàn)。
A.《考工記》
B.《文心雕龍》
C.《佐傳》
D.《書藝》
23.美術(shù)素養(yǎng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程相關(guān)知識(shí)后，所形成的美術(shù)方面的感知、想象、思維、表達(dá)、涉及、( )、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力。
A.技能
B.審美
C.實(shí)踐
D.創(chuàng)作
24.（ ）是教師教學(xué)的對(duì)象
A.黑板
B.課本
C.家長(zhǎng)
D.學(xué)生
25.對(duì)課程資源的開發(fā)利用，是新課程改革的（ ),是實(shí)現(xiàn)新課改的必要條件
A.重要途徑
B.重要原則
C.重要內(nèi)容
D.必要條件
26.教育的最深遠(yuǎn)功能是（ ）？
A.影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.影響政治發(fā)展
C.影像文化發(fā)展
D.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
27.備受推崇的人類智慧要素是：人的創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神，（ ）
A.精神追求
B.生活態(tài)度
C.意志品質(zhì)
D.勞動(dòng)能力
28.美術(shù)課程改革的主要任務(wù)以下哪個(gè)不是：（ ）
A.重建制度
B.轉(zhuǎn)變方式
C.調(diào)整結(jié)構(gòu)
D.更新觀念
29.1925年，德國(guó)大建筑家格羅皮烏斯在（）設(shè)立了“公立包豪斯學(xué)校” 促進(jìn)了現(xiàn)代主義建筑的快速發(fā)展，講究建筑功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益，以適應(yīng)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)和生活需要。
A.英國(guó)倫敦
B.美國(guó)加州
C.德國(guó)魏瑪
D.萬國(guó)博覽會(huì)
30.教案有一些基本的要素，它通常包括：課題；年級(jí)；授課人；（ ）
A.課本
B.課時(shí)
C.學(xué)生
D.多媒體
二、多選題 (共 5 道試題,共 12 分)
31.撰寫論文除了提高我們自己的水平以外還關(guān)系到（ ）
A.職稱的晉升
B.教育論文評(píng)比
C.教壇新秀評(píng)選
D.年終教育成果審核
32.新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們改變?cè)瓉砻佬g(shù)課的專業(yè)化傾向，提倡新的學(xué)習(xí)方式，即（ ）的學(xué)習(xí)方式
A.自我監(jiān)控
B.自我激勵(lì)
C.自我指導(dǎo)
D.自我強(qiáng)化
33.“美術(shù)素養(yǎng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程相關(guān)知識(shí)后，所形成的美術(shù)方面的感知、( )、( )、表達(dá)、涉及、( )、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力。
A.技能
B.想象
C.思維
D.審美
34.下列說法正確的是（ ）
A.自我評(píng)價(jià)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)習(xí)動(dòng)力的基本標(biāo)志。
B.現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)體系是一個(gè)相互制約、相互促進(jìn)、不斷自我完善的組織系統(tǒng)。
C.正確理解“美術(shù)”要改變“像不像”、“技能性”等單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn)
D.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)具體形式有簡(jiǎn)易的自我評(píng)價(jià)和以單元為單位的書面測(cè)驗(yàn)式
35.( )于1904年1月頒布( )確立了圖畫手工課開始進(jìn)入中小學(xué)課堂中。
A.“癸卯學(xué)制”
B.清政府
C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
D.“新學(xué)”教育
三、判斷題 (共 5 道試題,共 12 分)
36.人文價(jià)值 人文即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。人文價(jià)值即只尊重人性為本的價(jià)值理念。( )
37.美術(shù)教材的構(gòu)成要素可以分為畫質(zhì)和畫筆兩大類。（ ）
38.“欣賞●評(píng)述”體現(xiàn)了美術(shù)課程的教育性質(zhì)。( )
39.創(chuàng)造力培養(yǎng)，首先應(yīng)重視創(chuàng)造性的思維。（ ）
40.美術(shù)教師在深秋時(shí)帶學(xué)生們上山采集五彩斑斕的樹葉，制作做樹葉貼畫是善于撲捉季節(jié)開發(fā)課程資源的表現(xiàn)（ ）
