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教育學(xué)

一.選擇題
1.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（    ）。
A.北歐的尼德蘭    B.捷克的夸美紐斯     C.法國(guó)的斯圖謨     D.德國(guó)的福祿培爾

2.一些學(xué)者認(rèn)為昆蟲界也有教師和學(xué)生，而人類的教育就其本質(zhì)而言與動(dòng)物沒有不同，這是教育的（    ）。
A．社會(huì)起源論     B．環(huán)境起源論     C．生物起源論      D．心理起源論

3.西方最早的教育專著是（    ）。
A．《理想國(guó)》     B．《大教學(xué)論》     C．《論演說(shuō)家的教育》      D．《教育漫話》

4.“望梅止渴”反映的是（    ）的思想。
A．操作性條件反射理論    B．經(jīng)典條件反射理論   C．強(qiáng)化理論    D．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

5.1904年美國(guó)心理學(xué)家（    ）發(fā)表了《心理與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論》一書，提出“凡存在的東西都有數(shù)量，凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量”的觀點(diǎn)，為教育測(cè)量奠定了理論基礎(chǔ)。
A．桑代克        B．高爾頓         C．馮特         D．泰勒

6.（    ）于1632年撰寫的《大教學(xué)論》，是西方第一部教育學(xué)著作。
A．蘇格拉底    B．夸美紐斯    C．盧梭    D．昆體良

7.教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里傳授，最早出現(xiàn)在（    ）。
A．英國(guó)      B．古希臘      C．美國(guó)       D．德國(guó)

8.把評(píng)價(jià)看作是所有參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的人們共同建構(gòu)統(tǒng)一觀點(diǎn)的過程、提倡在教育評(píng)價(jià)中形成“全面參與”的意識(shí)和氣氛，主張讓參與評(píng)價(jià)的所有人都應(yīng)是平等、合作的關(guān)系，這是（    ）教育評(píng)價(jià)觀。
A．第一代      B．第二代       C．第三代      D．第四代

9.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”、“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母” 都說(shuō)明教學(xué)必須貫徹（    ）。
A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則                B．啟發(fā)性原則
C．循序漸進(jìn)的原則                    D．鞏固性原則

10.世界第一部教育專著是（    ）。
A．《大教學(xué)論》  B．《論語(yǔ)》  C．《大學(xué)》  D．《學(xué)記》

11.（    ）被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，其著作《普通教育學(xué)》的出版，被認(rèn)為是使教育學(xué)成為一門獨(dú)立的規(guī)范性學(xué)科的標(biāo)志。
A．康德     B．夸美紐斯    C．赫爾巴特    D．昆體良

12.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（    ）對(duì)人的發(fā)展的影響。
A．教育         B．環(huán)境        C．遺傳        D．主觀努力

13.提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的美國(guó)教育心理學(xué)家是（    ）。
A．加涅       B．布盧姆        C．布魯納      D．奧蘇貝爾

14.美國(guó)心理學(xué)家華生曾說(shuō)過：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我自己支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，不論他們祖宗的才干、愛好、傾向、能力和種族如何，我保證能把其中任何一個(gè)訓(xùn)練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、美術(shù)家、大商人，以至于乞丐或強(qiáng)盜”。這種觀點(diǎn)過于強(qiáng)調(diào)了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（    ）。
A．遺傳          B．環(huán)境          C．教育          D．教師

15.最早論述教學(xué)理論的專著是（    ）。
A．《普通教育學(xué)》     B．《大教學(xué)論》     C．《學(xué)記》     D．《教育漫話》

16.（    ）是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的總要求。
A．教學(xué)      B．學(xué)校教育制度    C．培養(yǎng)目標(biāo)    D．教育目的

17.（    ）認(rèn)為一個(gè)人在教育上投資越多，受教育的水平越高，其工資收入也就越高，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用也就越大。
A．社會(huì)改造主義理論    B．人力資本理論    C．要素主義理論    D．實(shí)用主義理論

18.“過程模式”是由英國(guó)著名課程論專家（    ）確立起來(lái)的。
A．查特斯       B．斯騰豪斯        C．博比特      D．泰勒

19.歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（    ）。
A．起決定作用   B．不起決定作用  C．不起作用   D．為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提

20.在（    ）時(shí)期建立了察舉制，標(biāo)志著中國(guó)古代選士制度進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。教育評(píng)價(jià)的重要方式――考試，在察舉制中正式誕生。
A．西周        B．隋唐        C．西漢        D．春秋

二.多項(xiàng)選擇題
1.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指(    )。
A.音樂     B.文法      C.修辭      D.辯證法       E.算術(shù)

2.教師專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括（    ）。
A．專業(yè)意識(shí)   B．專業(yè)知識(shí)  C．專業(yè)品質(zhì)   D．專業(yè)技能   E.專業(yè)態(tài)度

3.學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律有（    ）。
A．順序性和階段性   B．不平衡性  C．個(gè)別差異性   D．穩(wěn)定性和可變性

4.我國(guó)心理學(xué)界普遍認(rèn)為，智力是由（    ）等因素所構(gòu)成的綜合體。
A．觀察力    B．注意力    C．記憶力    D．想象力     E. 思維力

5.教學(xué)策略具有（    ）。
A．高效性       B．綜合性      C．可操作性       D．靈活性

6.構(gòu)成教學(xué)過程的基本因素有（    ）。
A．教師    B．學(xué)生    C．教材    D．教學(xué)策略    E.學(xué)習(xí)環(huán)境

7.“泰勒原理”可以概括為（    ）。
A．確定教育目標(biāo)    B．選擇教育經(jīng)驗(yàn)    C．組織教育經(jīng)驗(yàn)    D．評(píng)價(jià)教育計(jì)劃

8.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)包括（    ）幾個(gè)方面。
A．常模參照       B．成長(zhǎng)參照       C．標(biāo)準(zhǔn)參照       D．能力參照

9.課程根據(jù)行政結(jié)構(gòu)劃分為（    ）。
A．國(guó)家課程     B．地方課程    C．校本課程     D．必修課程

10.依據(jù)《教師法》規(guī)定，我國(guó)教師享有以下權(quán)利（    ）：
A．教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)   B．科學(xué)研究權(quán)  C．管理學(xué)生權(quán)   D．獲取報(bào)酬待遇權(quán)   E.民主管理權(quán)  F.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

11.教育評(píng)價(jià)具有（    ）等功能。
A．診斷功能                             B．改進(jìn)和形成性功能
C．區(qū)分優(yōu)良與分等鑒定功能               D．導(dǎo)向功能

12.從操作層面上說(shuō)，我國(guó)教育要切實(shí)做到“以人為本”，涉及到教育系統(tǒng)的諸多要素，其中主要包括：（    ）。
A. 調(diào)整師生關(guān)系                     B. 創(chuàng)新教學(xué)模式
C. 制定人本化的課程與學(xué)制管理制度   D. 開發(fā)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系

13.班級(jí)管理的原則主要有（    ）。
A．全面教育原則      B．全員激勵(lì)原則     C．自主參與原則    D．心理相容原則

14.美國(guó)教育心理學(xué)家加涅把學(xué)習(xí)分成（    ）。
A．認(rèn)知策略    B．言語(yǔ)信息    C．態(tài)度    D．智慧技能     E.動(dòng)作技能

15.教學(xué)模式是由（    ）構(gòu)成的。
A．理論依據(jù)    B．目標(biāo)    C．操作條件    D．活動(dòng)程序    E.評(píng)價(jià)方法

16.狹義的課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等的總和，它主要體現(xiàn)（    ）。
A．課程計(jì)劃          B．課程標(biāo)準(zhǔn)       C．課程設(shè)計(jì)          D．教材

17.班級(jí)授課制的主要特點(diǎn)有（    ）。
A．學(xué)生固定    B．教師固定    C．內(nèi)容固定    D．場(chǎng)所固定     E. 時(shí)間固定

18.道德主要依靠（    ）方式來(lái)調(diào)節(jié)人際關(guān)系的。
A．傳統(tǒng)習(xí)慣       B．社會(huì)輿論      C．個(gè)人良心       D．法律法規(guī)

19.教學(xué)的特征包括（    ）。
A．雙邊性    B．交互性    C．意向性    D．成就性     E.全面性

20.活動(dòng)課程具有（    ）等優(yōu)點(diǎn)。
A．本土性    B．主體性    C．實(shí)用性    D．綜合性     E.積極性

21.學(xué)生評(píng)價(jià)系指對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的進(jìn)展和變化的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的（    ）等的評(píng)定。
A．身心狀況        B．學(xué)業(yè)成績(jī)        C．思想品德        D．個(gè)性

22.19世紀(jì)末20世紀(jì)初西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家基本形成了基本的現(xiàn)代學(xué)制，即（     ）。
A．單軌制          B．雙軌制         C．多軌制        D．分支型學(xué)制

23.影響人的發(fā)展的因素主要有（    ）。
A．社會(huì)環(huán)境       B．遺傳素質(zhì)       C．人的主觀能動(dòng)性      D．學(xué)校教育

24.從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系的建立和發(fā)展，取決于教師的（    ）。
A．專業(yè)知識(shí)     B．教育能力     C．思想品德      D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)

25.從《憲法》到《未成年人保護(hù)法》，一系列的法律法規(guī)都規(guī)定了青少年應(yīng)享有的權(quán)利，如（    ）。
A．生存的權(quán)利     B．安全的權(quán)利    C．受尊重的權(quán)利   D．受教育的權(quán)利